【正文】 染得更加多姿多彩。有趣的紙漿畫 教學目標：一、學習制作紙漿的步驟，激發(fā)學生對紙漿畫的興趣。二、培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。三、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重難點：能夠用紙漿進行造型表現 教學準備：水桶、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等。教學過程：一、導入：“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料?。俊倍?、展開：，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ ，教師給予提示。，注意桌面清潔。：你發(fā)現水發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化的？ ，教師巡回指導。要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發(fā)生的事，主體畫大點，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個性化設計暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（4）紙漿要覆蓋整個畫面。三、結束：學生把自己的作品展示在活動區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。教學目的：讓學生體驗”過生日”，表現生日開心的場面情感與態(tài)度：從自己的生日感念父母的養(yǎng)育之情從同學的生日體會集體友誼之情在生日聚會中,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。一、組織教學師生問好檢查學生是否帶齊工具二、激趣導入談話導入上課之前,老師有幾個問題要考考我們班的小朋友 有誰知道 一月一日是什么節(jié)日? 五月一日?六月一日?十月一日?生自由回答師：小朋友們都很真棒十月一日國慶節(jié)也是祖國媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號呢？生自由回答師：過生日時，你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？ 生：自由回答三、新授揭示課題（生日快樂）師：胡老師有個提議今天我們二《7》班所有的好朋友們在一起提前慶祝自己的生日好不好？ 生：好3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長…… 4：全班齊唱生日快樂歌師：平時在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？生：拿出照片 談一談過生日時的感受（一邊運用多媒體 展示圖片 蛋糕 禮物 等等……）師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看 他們是怎樣慶祝生日的吧……展示范畫“種生日紀念樹”師：他們的生日過的多么特殊 多么有意義吖？不僅和好朋友在一塊度過了一個快樂生日。同時美化了生活，為保護大自然盡了自己一份力。同學們，讓我們用心去共同愛護花草樹木，用手去共同創(chuàng)造一個色彩斑瀾的世界吧?。ㄒ龑W生想一想，生日除了吃吃 喝喝 玩玩 還可以做什么？如何才能使自己的生日過的更有意義？）7：那么還在等什么，趕緊拿起你手中的畫筆把這幸福的時刻用繪畫的形式記錄在你的美術本上？生創(chuàng)作 師巡視輔導四、總結師：你們誰記得家人的生日？ 生：自由回答師：家人生日時，你們送去了怎樣的祝福？表達敬愛之意 生：自由回答五、下課今天我當家 教學目的：１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。２、培養(yǎng)學生自我服務性勞動能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習慣。３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。教學過程一、親親：我的父母你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？１、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學生做記錄綜合發(fā)言，其他學生提供發(fā)言資料。２、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？４、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？二、試試：我來當家１、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓學生充分調動大腦里已有的生活經驗，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計劃）。２、制定“當家人”計劃（１）先由學生獨立“當家人”計劃。（２）小組討論交流。（３）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。視頻展示儀展示計劃，全班評議。討論寫這個計劃的時候要注意些什么問題。如：安排的順序、時間是否合理；在當家的那天打算做些什么工作：哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助？３、根據討論的要求重新調整自己的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。三、計劃書展示 計劃一：今天我當家我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。計劃二：今天我當家６∶３０起床疊被子７∶００買早點８∶００收拾家 １０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯１０∶３０收拾碗筷計劃三我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。四、總結同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。1身邊的伙伴 教學目標：一、引導學生關心學校的同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。三、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重點：學會發(fā)現、聯想、表現所想。教學難點：如何表現同學的特征。課前準備：師：課件（圖片、畫像）個性化設計 生：紙、彩筆、彩紙 教學課時： 兩課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境出示范畫美術老師自己的畫像師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學 生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是高老師。師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴”。二、發(fā)現方法觀察、思考師：同學們想怎樣把你的朋友介紹給小朋友？師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）生：屬性、喜歡的事、身體特征個性化設計師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。二、表現自己師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友 生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？三、繪畫制作表現（方法自選）布置學生開始繪畫，教師巡回指導四、介紹新朋友把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。五、講評“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”1石頭變變變一、教學目標：能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的新形象；尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；在美術活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。二、教學重點：讓學生展開聯想，把手中的石頭根據本身的形狀進行創(chuàng)作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。三、教學難點：學會選擇有特點的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。四、教學用具石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。五、教學過程：興趣導入——觀察分析——指導創(chuàng)新——實踐探索——交流評論。可以用變戲法的方式導入學習，引發(fā)學生好奇心，展開教學；也可以用有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。在教學過程中，以一塊石頭為例，引導學生從多種角度觀察并展開聯想，順勢進行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點。還可提供多份實物范例或圖片資料給學生參與欣賞，這對拓寬學生思路有幫助。在指導學生創(chuàng)作時，應啟發(fā)學生多利用石頭自身的紋理、色彩來進行聯想、美化。還可引導學生為小制作找到實用的價值，如有趣的鎮(zhèn)紙石、窗前的小擺設、送給朋友的小禮物。新課標第一網六、學生動手制作，教師巡回指導舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行互評?；蛘邅硪淮纹媸粨Q會，大家交換自己的作品，互相學習，加深友情。七、小結讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業(yè)中是否能較好地表現出自己的創(chuàng)意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業(yè)成品，還要了解它的制作過程及創(chuàng)作意圖，給予綜合評價。1瓶瓶罐罐穿新衣 教學目標：1能根據瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。在設計活動中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。教具準備：各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學過程：一、展示作品，引入課題。出示作品風鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。板書課題。二、欣賞，激趣 文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？ ①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來看看制作方法。你們看到桌上已經有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！三、學生制作，教師巡視指導。四、評議，表揚各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創(chuàng)作思路。展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。五、小結這節(jié)課，同學們表現都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。1井岡山下種南瓜 教學重點：引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。教學難點：采用紙塑形式表現南瓜的造型特征。教學方法：情景導入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。教學過程：一、組織教學、準備教具。二、創(chuàng)設情境、謎語導入：師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結 出 個 個 大 甜 瓜，兩 個 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？它和我們今天上的課題有關，是我們今天這節(jié)課的“小主角”，它就是南瓜。今天我們就來學習《井岡山下種南瓜》。（板書課題，多媒體出示課題。）一、了解南瓜特征：展示實物：南瓜師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？ 南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個又大又圓的南瓜！你們實在太聰明了，一猜就猜到了！找特征：師：同學們，你們平時吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了解多少呢？三個問題：（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）多媒體播放南瓜圖片師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。二、欣賞革命短片，學習革命精神：多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景師：在我們現在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學們你們知道嗎？在艱苦的革命時期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。說感悟：學習革命精神 師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、堅持不懈、克服一切困難，堅持革命斗爭，最終，取得了革命的勝利。他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學習嗎？三、教師示范：紙塑南瓜展示做好了的南瓜師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！老師這有一個做好了的南瓜，有誰知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？變魔術，做南瓜師：老師今天就來給大家變個魔術，你們仔細觀察，看看老師是怎么把一團廢舊報紙變成南瓜的。（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！空空的南瓜架終于有了第一個南瓜！四、學生合作實踐：紙塑南瓜師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。學生分組合作完成，教師巡回指導。播放音樂短片《井岡山下種南瓜》。教師及時給予表揚，及時發(fā)現錯誤并指出。五、作品展評：掛南瓜師：同學們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來掛南瓜吧！