【正文】 可合作完成），并給與鼓勵。讓學生們發(fā)揮想象，結合所學的知識，用拼畫、組合的方法，創(chuàng)作出一幅美術作品。題材不限。三、布置作業(yè) 進一步加深對造型的理解，激發(fā)創(chuàng)作潛能進行公平公正的輔導，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學生及時加以指導。四、巡回指導 發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全五、展示作品教師把學生的作品貼到黑板上讓學生欣賞，做適當講評，并予以表揚或鼓勵 六、結課暗示學生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個有心人。課后反思：課件與書本范作很受學生喜歡，有興趣的同學還可以回家去自己做，可以讓家長拍成數(shù)碼照片帶來展示給同學們看。我們身邊的痕跡[教學時間]：2課時 教學內容與目標:（1）顯性內容與目標：能夠發(fā)現(xiàn)采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。（2）隱性內容與目標:學會觀察，學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學重點與難點:（1）重點：在感知種采集不同材質的肌理。（2）難點:拓印的技巧。[準備]鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。[教學過程]第一課時一、組織教學組織紀律，將材料和工具擺放有序。二、講解拓印。教師演示與學生體驗同步進行。學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。三、組合實物。，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？ 。四、學生作業(yè)。五、小結。整理用具，材料。展示較優(yōu)秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。第二課時一、組織教學。二、講評上節(jié)課作業(yè)。展示拓印紋理清晰、完整的作業(yè)。三、學生繼續(xù)作業(yè)。提出要求：選與上節(jié)課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。拓?。焊鶕?jù)上節(jié)課的經(jīng)驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。四、展示優(yōu)秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法。課后反思：通過教學，學生能學會拓印畫的簡單印制技巧。杯子的設計教學目標：，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。，運用了解的知識，設計出既實用又美觀的杯子。教學重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。教學難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。一、導入新課1．(課件展示一只一次性紙杯)師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！出示課題——杯子的設計二、杯子展廳師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1．古代的杯子* 折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。* 玉云形杯（唐代）——玉 這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。2．現(xiàn)代的杯子師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片?！糜瘛⒉Ａ?、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。三、分析探究1．杯子的結構師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用杯身——放置液體。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平穩(wěn)放置。杯柄——便于手握住杯子。杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）四、精品欣賞1．新穎獨特的杯子師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。（師點擊圖片作簡單介紹。）杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？2．特殊功能的杯子師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。五、作品設計1．杯子的設計學問：師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？* 首先，從使用者的需求出發(fā)。* 其次，實用與美觀相結合。2．如何繪制設計圖那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。再對其他的學生作品作簡單分析。六、學生作業(yè)1．師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。強調注意點：（1）畫面上包括三個方面：* 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。（2）文字請用水筆寫。（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。2．學生設計，教師巡回指導。七、板書設計 杯子的設計杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 課后反思：為了突破教學的重難點，為學生播放各種造型奇特杯子的片段，使學生從情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。1繪畫中的節(jié)日教學過程:一、交流信息，初步感受引導學生回憶生活中的節(jié)日二、導入課題，（1）看誰能用最短的時間猜出這是什么節(jié)日？（教師出示不同節(jié)日的圖片，學生說）我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現(xiàn)形式。（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現(xiàn)？色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？毛主席和幾個農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。（2）《龍舟》：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。（3）《印尼朋友來中國》在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？ 。，開拓學生的視野。教師發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的學生作品及時鼓勵?？偨Y繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。課后反思：通過本課學習，我們可以看到學生的想象力竟是如此豐富，學生對美術的熱愛是如此濃厚。1好吃的水果教學重點：通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性提高表現(xiàn)能力。教學難點：引導學生表現(xiàn)自己的真實獨特的感受在感知和回憶的基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，開展創(chuàng)作。教具準備：水果、水果圖片、實物投影。學具準備：水果、彩筆。教學過程：一、品水果學生通過品嘗水果的味道，回憶、聯(lián)想水果的形狀顏色和特征，并積極的發(fā)表自己的意見。教師將不同口味的水果去皮、切小塊，放在小盤中，分發(fā)給各小組，請同學們品嘗。通過味覺聯(lián)想水果外形。要求：學生能夠邊品嘗水果，邊想想自己吃的水果的名字和水果的樣子。（顏色、形狀、特征）二、看圖片1學生通過欣賞水果圖片了解多種水果的外觀 2想象、聯(lián)想水果的味道。3學生做出相應的表情 教師將水果圖片展現(xiàn)給學生三、1教師邊放映學生邊說出水果的名字及特征（如又圓又大的西瓜）。2通過觀察聯(lián)想、想象水果的滋味。3各種不同的水果滋味帶給我們不同的感受請學生做出表情四、共分享 學生將自己帶的水果拿出來，以小組為單位相互品嘗。2觀察同學品嘗到不同味道的水果后的面部表情。3學生描述或表演五、1教師組織學生將自帶的水果與同學們一起分享。2教師要求學生在品嘗的過程中觀察同學們的面部表情。3組織學生將自己觀察到的不同水果帶給人的不同感受進行描述或表演。4教師將相應表情的圖片貼在黑板上。六、同欣賞1學生欣賞書中29頁的學生作品、感受作品、選一幅自己最喜歡的。2說說自己喜歡的作品，教師展示學生作品引導學生欣賞七、1請學生選擇一幅自己最喜歡的畫。2說說畫中的內容想想作者想要表達什麼總結 談體會說收獲 教師從四個教育目標分別表揚同學們課后反思：學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出。1刷 牙教學內容與目標: 通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細節(jié)，并以生動的觀察和回憶作基礎，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學生細心觀察和大膽創(chuàng)作的精神。本課以一般的繪畫創(chuàng)作為主要上課形式，重點在于啟發(fā)學生盡可能細致地回憶和大膽地表現(xiàn)。根據(jù)學生的不同特點，學生的作品表現(xiàn)形式既可以生動的動態(tài)形象為主，也可以以表現(xiàn)某個具體的細節(jié)為主。同時，在生動表現(xiàn)自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時刷牙的好習慣。教學重點與難點: 本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發(fā)引導。可以在課前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學們即時的動作進行啟發(fā)。[教學時間]1—2課時[準備] 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯 [教學過程]一、情景導入：：《小松鼠刷牙》。：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ ：畫刷牙二、新授：：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的？，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。，并指出他們的優(yōu)缺點?！靶±蠋煛鄙现v臺修改。：（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態(tài)要明確，并適當添加背景。（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。三、作業(yè)講評，提出希望。，進行欣賞點評。，說出優(yōu)缺點。，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。課后反思：學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出。1茂密的花教學目標：，回憶，分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學生的觀察，分析，造型能力。，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。教學難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關系。教學用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個、手工小花園。學生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。教學過程：一、激趣導入：一盆花。：牡丹花，菊花，郁金香。學生欣賞花的同時，說出其名稱。引出課題《茂密的花》。板書：茂密的花二、講授新知，讓學生仔細觀察，分析出花的基本結構。得出花組成部分主要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書：花芯、花瓣、花莖、花葉）：奧地利著名畫家克利姆特的《葵花園》。師生共同分析作品的美麗之處。，讓學生觀察，總結出花有不同形狀，不同姿態(tài)等特點。：一幅有前后遮擋關系，一幅沒有，讓學生找出不同，更好地理解前后遮擋關系。（板書：前后遮擋），分4個步驟圖，讓學生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。，欣賞美得同時，了解不同的繪畫方法，豐富知識。三、發(fā)散思維花除了能生長在花園里，還可以生長在哪里？周圍都有哪些環(huán)境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。四、布置作業(yè)今天的任務就是把花的大體框架打起來，有時間的同學還可以把顏色涂起來。作業(yè)：用你自己喜歡的表現(xiàn)形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密”的花。要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關系。五、學生作畫，教師輔導輔導要點：（1）指導學生在做作業(yè)時進一步理解茂密的花。（2）注意畫面的飽滿。（3）注意遮擋關系。六、作業(yè)展評展示學生作品，師總結七、教學總結我們學習《茂密的花》這一課，給這幅畫涂上漂亮的顏色。師對學生在本節(jié)課欣賞花美的同時進行德育教育：花兒同草兒一樣都是有生命的，我們不僅要保護花草樹木，還要愛護環(huán)境。！課后反思：學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出1大樹的故事[教學時間]2課時 教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。（2）隱性內容與目標:，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點:（1）重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。（2）難點:畫面構思和組織。[準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。[教