【正文】 通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現(xiàn)的肌理進行聯(lián)想。歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。巡回指導四、進行小結：什物拼貼一、教學目標：嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。二、教學重點：合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像。三、教學準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片?？?、雙面膠。學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。四、教學過程：（一）、激發(fā)興趣：教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。（二）、欣賞、分析欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。（三）、制作分享小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。通過自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。（四）、展示、評價、小結指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現(xiàn)什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。印出來 印出來一、教學目標：通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。二、教學重點：探究、掌握運用拓印的基本方法。三、教學難點：在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。四、教學準備：教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。五、教學過程：（一）、激情導入展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。交流探索你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。（二）、講授新課A制作紙版畫底版的工具、材料常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。B紙版畫底版的制作方法刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。C欣賞圖片，理解制作方法和技巧用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境。紙剪出馬的頭和身體，繩子表現(xiàn)馬的鬃毛。小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。D紙版畫的制作方法和步驟起稿首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。制作底版畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷 19 的底版。拓印在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮(zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。六、學生練習嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作?？梢詢扇齻€同學一組合作操作。七、交流賞評大膽發(fā)表自己的所感所想。八、課堂小結總結本課活動情況。畫畫蝦和蟹一、教學目標分析（一）認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。（二）操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。（三）情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。二、教學重難點：教學重點：結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。教學難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫出海里其他生物。三、教（學）具準備：粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿四、教學流程：（一）設懸引趣 情境導入師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）師：聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友，你們喜歡大海嗎？ 生：喜歡。師：為什么喜歡啊？生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚?? 師：小朋友你們說的真好，我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇??，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？生：好！學生異口同聲。（師出示課件（海底世界錄象），讓學生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解蝦和蟹的生活環(huán)境，及其好朋友，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。）師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見??有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？生：想?。▽W生興趣極高）。（師拿出實物蝦和蟹，給予學生欣賞，引出課題，板書出示藝術字“蝦和蟹”，從而讓學生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關蝦和蟹的知識）（二）賞析激思 多維聯(lián)想 師：仔細觀察他們長得什么樣？誰來大膽的說說你觀察到了什么？看來我們二（6）班的小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內容介紹，給予學生了解）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？ 生：想！師：可以用什么樣的方法呢？（三）欣賞啟發(fā) 拓展思路師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）學生異口同聲：“有！”師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察）師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵）師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？生：（各抒己見，談談他們的想法??）師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。（師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？ 生：漂亮。師：不過，老師相信我們二（6）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？生：有！學生興趣高昂！師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。（四）學生創(chuàng)作 體現(xiàn)個性五、師出示作業(yè)要求：(課件出示)（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫（四）可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。六、展評添趣 總結延伸生自評、互評（學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望）教師點評。七、收拾與整理做做蝦和蟹一、教學目的：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。二、教學重點：培養(yǎng)學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養(yǎng)，豐富學生的視覺世界。教學難點：如何運用有情趣的教學方式串聯(lián)整個教學過程。三、課前準備：制作材料。四、教學內容：：（一）、導入新課：1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？3．試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？（二）、欣賞范作：1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑危嗝次税　?．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。4．這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。你用想象力和畫筆，編出了什么離奇的故事？（三）、大家一起來想象：1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？ 2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。3．構圖新穎，想象力豐富。五、學生繪畫。六、小結七、整理環(huán)境自然現(xiàn)象一、教學目標：體驗自然界不同的自然現(xiàn)象及給人帶來的不同感受；了解幾種自然現(xiàn)象，感受自然界的神奇；用彩筆描繪的形式表現(xiàn)一種自然現(xiàn)象。二、教學重點：了解幾種自然現(xiàn)象。教學難點：自然現(xiàn)象的表現(xiàn)。三、教學準備：教師：自然現(xiàn)象的圖片、聲音，描寫自然現(xiàn)象的音樂作品；學生：繪畫工具。四、教學過程：（一）、聽聽看看（一聲霹靂，又一聲霹靂，大雨滂沱的聲音）同學們都被這大自然的吼聲驚栗，大自然是奇妙的，剛才雷雨交加，轉眼間雨過天晴，在天邊還出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。你還見過哪些自然現(xiàn)象呢？欣賞各種自然現(xiàn)象的圖片：龍卷風、洪水、彗星、流星雨、極光、春、夏、秋、冬四季圖片??板書課題（二）、模仿我們聽過了大雨的聲音，讓我們來模仿一下小雨的聲音；海浪的聲音、打雷的聲音；（聲音模仿）日出、彩虹、流星（動作模仿）起風、波浪、火山爆發(fā)（動作+聲音模仿）（三）、畫畫想想師板演示范：（表現(xiàn)技巧2種，學生聯(lián)想展開，展示題材分三種：四季風光、美麗而不常見的現(xiàn)象、災害性現(xiàn)象）Ａ、寫實 Ｂ、擬人 在古代，人們對很多自然現(xiàn)象不了解，想象出了很多神話人物，如：打雷是因為雷公在敲鑼，閃電是電母在照鏡子??（四）、大師們用圖畫用音樂來表現(xiàn)奇妙的大自然，同學們也一定想將自己的想法、構思表現(xiàn)出來，讓我們拿出筆，把你最喜歡的自然現(xiàn)象畫下來，還可以用一、兩句話抒發(fā)你對這種自然現(xiàn)象的感覺。（五）、展示學生作業(yè)。四、品品讀讀欣賞名家的畫作；《日出?印象》《陣風》《晴空萬里》描寫自然現(xiàn)象的文字：詩《小星星》描寫自然現(xiàn)象的音樂：《雷鳴電閃波爾卡》五、小結當我們和我們的祖先懷著敬畏的心情觀察自然的同時，心中都被一個巨大的謎包圍著，這些自然現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？古人用神話來解釋，我們用科學來發(fā)現(xiàn)，誰來說說：你知道哪些自然現(xiàn)象是怎樣形成的？當一個又一個謎解開的時候，人們利用自然的能力就被提高到一個新的階段，人們在生存發(fā)展的過程中不斷地利用自然，破壞自然，大自然也無情地報復人類，沙塵暴，水土流失??人們只有尊重自然規(guī)律，順應自然，保護自然，即使避免和預防自然災害的發(fā)生，才能與自然界共同發(fā)展，達到人與自然的和諧。老人和兒童第一課時一、教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質。二、教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。三、課前準備：有關照片，繪畫工具四、教學內容：（一）、啟發(fā)談話：1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。（二）、欣賞照片：1．介紹照片中的人物身份。老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、夕陽各有各的燦爛。從兒童到老人，展示了生命的歷程。2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。（三）、作品賞析： 1．《我的外公》 2．《我愛爺爺》 3．《曬太陽的老太太》（四）、指導繪畫；1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。3．可以畫成有情節(jié)的故事畫：（1）構思故事情節(jié)（2）勾畫輪廓（3）完稿后作色五、學生作畫：六、作業(yè)展評：老人和兒童第二課時一、教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。二、教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。三、課前準備：各種制作工具。四、教學內容：（一）、分析與觀察： 1．看實物教具：2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？（二）、欣賞范作： 1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師 2．青銅小人，漢代 3．《快樂的老爺爺》（三）、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品： 1．以陶土、黏土作品為主。2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？（四）、學習小雕塑的制作方法： 1．選擇合適的陶土或黏土 2．也可以選用橡皮泥。3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=（五）、學習手工的制作方法： 1．彩紙貼畫 2．紙浮雕3．多種材料結合在一起綜合制作。五、