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正文內(nèi)容

三年級下冊數(shù)學廣角搭配公開課教案例文-資料下載頁

2024-12-06 02:20本頁面
  

【正文】 件上衣和3件下裝,共有多少種搭配方式呢?  課件出示:  學生猜測,按照一件上衣可以搭配3件下裝,三件上衣搭配3+3+3=9(種),或者33=9(種)?! 嶋H驗證,用自己喜歡的符號表示。匯報分析,圖示驗證,展示方法。  (四)鞏固提升,解決問題  ,組數(shù)?! ≌n件出示“做一做”第1題?! ¢喿x信息,猜測組數(shù)的個數(shù),實際操作,記錄組成的數(shù),嘗試列式,驗證猜想。課件設疑:拉動紙條,有幾種方法,有什么優(yōu)點?  師生匯報小結(jié):固定其中一個數(shù)位,有序思考,可以不重復不遺漏,進行分類,便于排序等優(yōu)點?! ?,吃早餐?! ≌n件出示“做一做”第2題?! ∽钚氯昙壪聝詳?shù)學廣角搭配公開課教案例文5  一、教學內(nèi)容:  義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第35頁?! 《?、教學目標:  能從各種圖形中區(qū)分出四邊形,認識四邊形的特征?! ⊥ㄟ^對四邊形進行分類,對不同的四邊形各自的特征有所了解,特別是長方形、正方形的特征?! ⊥ㄟ^實踐操作活動,培養(yǎng)學生的空間觀念?! ∪?、教學準備:  課件。每人準備水彩筆一支。四人小組:一袋四邊形的圖片?! ∷摹⒔虒W過程:  (一)主題圖引入?! ⊥瑢W們,你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么體育運動?  光明小學校園里,同學們也正在進行各種活動,我們一起去看看。(課件出示主題圖)  (1)仔細觀察,在這美麗的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?(先自己找一找,再同桌交流)  (2)交流匯報,學生可能找到的圖形有:(指名回答,課件單一閃動)  導入課題?! ≡诿利惖男@里有許多的圖形,像長方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形(同時閃動這些圖形)這些都是平面圖形,都叫四邊形。今天這節(jié)課我們就一起來研究四邊形?! “鍟核倪呅蔚恼J識。  初步感知:你認為怎樣的圖形是四邊形?  (二)探索交流、概括特征。  動手操作。  (1)涂一涂(讓學生感知面)  同學們,數(shù)學書第35也有許多的圖形,你能從中找出四邊形嗎?并涂上你自己喜歡的顏色。比一比,看誰涂得又快又好看?! ?2)涂完后,同桌交流,說說理由?! ?3)集體反饋,為什么這些是四邊形,而那些卻不是?  討論,概括四邊形的特征?! ?1)仔細觀察一下,這些四邊形有什么特點?(先小組,再反饋)  (2)根據(jù)學生的反饋,板書。  判斷四邊形?! ±蠋熯@里還有一些圖形請你判斷一下他們是四邊形嗎?(集體用手勢判斷,并說明理由)如果不是,你能把他變成四邊形嗎?(課件演示)  我們知道了四邊形的特征,你能說說我們生活中哪些物體的。表面也是四邊形?  (三)動手操作,獲取新知。  分一分:每一小組一信封,內(nèi)有六種圖形:正方形、長方形、平行四邊形、菱形、不規(guī)則四邊形和梯形?! ?1)活動建議:小組合作,給這些四邊形分分類,組長把分的結(jié)果記錄在學習卡上,并說說你們?yōu)槭裁催@樣分?(教師巡視指導。學生交流分法時,把長方形、正方形分為一類的分法最后出現(xiàn))  (2)學生可能出現(xiàn)的分法:  ①按角分:長方形、正方形(四個角都是直角),菱形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形、梯形(沒有直角)?! 、诎催叿郑洪L方形、正方形、平行四邊形、菱形(兩組對邊相等),梯形、不規(guī)則四邊形(兩組對邊不相等),長方形、平行四邊形(對邊相等),正方形、菱形(四邊相等),不規(guī)則四邊形、梯形(四邊都不相等)?! 、郯磳欠郑洪L方形、正方形、平行四邊形、菱形(對角相等),不規(guī)則四邊形、梯形(對角不相等)?! ?3)在學生分的過程中,一步一步解決一些最基本的四邊形的特征。(對邊的引導:上下為一組對邊,左右為另一組對邊)  進一步掌握長方形、正方形的特征?! ∥覀儊砜窗验L方形、正方形分成一類的這種分法:  (1)長方形、正方形和其他的四邊形相比,又有什么不同呢?小組內(nèi)說一說,可以借助三角板和直尺?! ?2)小組匯報,得出結(jié)論。(在黑板上貼出正方形和長方形)  (3)我們請電腦博士來演示一下?! ?4)長方形和正方形同其他的四邊形相比,有一定的特殊性,所以長方形和正方形是特殊的四邊形?! ?四)(機動)拓展應用?! ≌l來幫幫我?! ?1)是一個()形,也是一個()邊形。  (2)是()邊形,有()角,其中有()個直角?! ?3)圖中有()個四邊形。  自己拿出一個四邊形,剪去一個角后,它會變成什么形狀,請你動手試一試?! ?五)課堂總結(jié)?! 〗裉?,老師和同學們一起認識了四邊形。這節(jié)課你有什么收獲嗎?  
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