三年級下冊數(shù)學廣角搭配公開課教案例文-資料下載頁
2024-12-06 02:20本頁面
【正文】 件上衣和3件下裝，共有多少種搭配方式呢? 課件出示： 學生猜測，按照一件上衣可以搭配3件下裝，三件上衣搭配3+3+3=9(種)，或者33=9(種)?！ 嶋H驗證，用自己喜歡的符號表示。匯報分析，圖示驗證，展示方法。 (四)鞏固提升，解決問題 ，組數(shù)?！ ≌n件出示“做一做”第1題?！ ￠喿x信息，猜測組數(shù)的個數(shù)，實際操作，記錄組成的數(shù)，嘗試列式，驗證猜想。課件設疑：拉動紙條，有幾種方法，有什么優(yōu)點? 師生匯報小結(jié)：固定其中一個數(shù)位，有序思考，可以不重復不遺漏，進行分類，便于排序等優(yōu)點?！ ?，吃早餐?！ ≌n件出示“做一做”第2題?！ ∽钚氯昙壪聝詳?shù)學廣角搭配公開課教案例文5 一、教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第35頁?！ 《?、教學目標： 能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認識四邊形的特征?！ ⊥ㄟ^對四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長方形、正方形的特征?！ ⊥ㄟ^實踐操作活動，培養(yǎng)學生的空間觀念?！ ∪?、教學準備： 課件。每人準備水彩筆一支。四人小組：一袋四邊形的圖片?！ ∷摹⒔虒W過程： (一)主題圖引入?！ ⊥瑢W們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么體育運動? 光明小學校園里，同學們也正在進行各種活動，我們一起去看看。(課件出示主題圖) (1)仔細觀察，在這美麗的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?(先自己找一找，再同桌交流) (2)交流匯報，學生可能找到的圖形有：(指名回答，課件單一閃動) 導入課題?！ ≡诿利惖男@里有許多的圖形，像長方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形(同時閃動這些圖形)這些都是平面圖形，都叫四邊形。今天這節(jié)課我們就一起來研究四邊形?！ “鍟核倪呅蔚恼J識。 初步感知：你認為怎樣的圖形是四邊形? (二)探索交流、概括特征。 動手操作。 (1)涂一涂(讓學生感知面) 同學們，數(shù)學書第35也有許多的圖形，你能從中找出四邊形嗎?并涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰涂得又快又好看?！ ?2)涂完后，同桌交流，說說理由?！ ?3)集體反饋，為什么這些是四邊形，而那些卻不是? 討論，概括四邊形的特征?！ ?1)仔細觀察一下，這些四邊形有什么特點?(先小組，再反饋) (2)根據(jù)學生的反饋，板書。 判斷四邊形?！ ±蠋熯@里還有一些圖形請你判斷一下他們是四邊形嗎?(集體用手勢判斷，并說明理由)如果不是，你能把他變成四邊形嗎?(課件演示) 我們知道了四邊形的特征，你能說說我們生活中哪些物體的。表面也是四邊形? (三)動手操作，獲取新知。 分一分：每一小組一信封，內(nèi)有六種圖形：正方形、長方形、平行四邊形、菱形、不規(guī)則四邊形和梯形?！ ?1)活動建議：小組合作，給這些四邊形分分類，組長把分的結(jié)果記錄在學習卡上，并說說你們?yōu)槭裁催@樣分?(教師巡視指導。學生交流分法時，把長方形、正方形分為一類的分法最后出現(xiàn)) (2)學生可能出現(xiàn)的分法： ①按角分：長方形、正方形(四個角都是直角)，菱形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形、梯形(沒有直角)?！ 、诎催叿郑洪L方形、正方形、平行四邊形、菱形(兩組對邊相等)，梯形、不規(guī)則四邊形(兩組對邊不相等)，長方形、平行四邊形(對邊相等)，正方形、菱形(四邊相等)，不規(guī)則四邊形、梯形(四邊都不相等)?！ 、郯磳欠郑洪L方形、正方形、平行四邊形、菱形(對角相等)，不規(guī)則四邊形、梯形(對角不相等)?！ ?3)在學生分的過程中，一步一步解決一些最基本的四邊形的特征。(對邊的引導：上下為一組對邊，左右為另一組對邊) 進一步掌握長方形、正方形的特征?！ ∥覀儊砜窗验L方形、正方形分成一類的這種分法： (1)長方形、正方形和其他的四邊形相比，又有什么不同呢?小組內(nèi)說一說，可以借助三角板和直尺?！ ?2)小組匯報，得出結(jié)論。(在黑板上貼出正方形和長方形) (3)我們請電腦博士來演示一下?！ ?4)長方形和正方形同其他的四邊形相比，有一定的特殊性，所以長方形和正方形是特殊的四邊形?！ ?四)(機動)拓展應用?！ ≌l來幫幫我?！ ?1)是一個()形，也是一個()邊形。 (2)是()邊形，有()角，其中有()個直角?！ ?3)圖中有()個四邊形。 自己拿出一個四邊形，剪去一個角后，它會變成什么形狀，請你動手試一試?！ ?五)課堂總結(jié)?！ 〗裉?，老師和同學們一起認識了四邊形。這節(jié)課你有什么收獲嗎?
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