【正文】 ?！　∵@是一幅教室場景圖，圖中提供了許多關于面積和面積單位的學習信息。如：墻上的黑板和電視機屏幕，它們的大小可以通過觀察加以區(qū)別。教室內，同學們都在進行操作活動，有的采用重疊的方法比較課本與練習本封面的大小，有的在長方形上擺圓片或三角形，有的把1平方厘米的小正方形放在大拇指的指甲上比大小，有的用1平方分米的正方形量課桌面的面積。另有兩個同學正在布置墻報。這樣，在實際生活背景下呈現(xiàn)有關的學習內容，有助于激發(fā)學生的學習興趣，也有利于學生在具體情景中借助已有的知識經(jīng)驗進行學習，從中獲得較為豐富的感性認識，并加以理解?！　?。　　面積的概念可以從比較物體表面積的大小和比較平面封閉圖形的大小兩方面引入。前者可以從主題圖中找到觀察比較的對象，如比較黑板和電視機屏幕哪個大，也可以讓學生根據(jù)課本的提示，比較數(shù)學課本和練習本封面的大小。從中還能比較自然地引出兩種直接比較物體表面或平面封閉圖形大小的方法，一是觀察比較，二是重疊比較。一般來說，當物體表面或平面圖形大小差異明顯時，可以觀察比較。當大小相差不大難以觀察得出結論，而物體又便于疊合時，則可以采用重疊的方法比較大小?！　〈送猓€有間接比較的方法，即用某種統(tǒng)一的圖形作為標準，在被比較的平面部分內進行拼擺，數(shù)一數(shù)，各有幾個這樣的圖形。課本第71頁上的兩個長方形就可以借助間接比較的方法，來比較其大小。這一安排，為引入面積單位作了鋪墊?！　〗虒W時，可以按以下步驟引入面積的概念?！　】匆豢?，黑板和屏幕，哪個大?　　比一比，數(shù)學課本和練習本的封面，哪個大?　　猜一猜，兩個長方形，哪個大?　　在此基礎上，引入關于面積概念的描述。然后讓學生用“面積”，說一說上面前兩項比較的結果。還可以再讓學生看看周圍的物體，舉例比一比，某兩個面面積的大小。如比較黑板面與課桌面、課桌面與椅子面的大小?！　?。　　為了讓學生理解引入面積單位的必要性，教材由第70頁比較兩個長方形面積的大小創(chuàng)設問題情境，設計了一系列矛盾沖突。首先，這兩個長方形靠觀察很難看出哪個大。其次，由于形狀不同，用重疊的方法也難以比較出大小。這就造成了認知沖突，促使學生嘗試用間接比較的方法，即用其他圖形作標準來比較。由此讓學生自行選擇測量標準進行比較，可能學生會選擇不同的標準：不同的圖形(如圓片、正方形)。形狀相同但大小不同的圖形(如大小不同的正方形)。形狀、大小相同的圖形(如同一種正方形)等。通過親身體驗讓學生發(fā)現(xiàn)：要得到一致的測量結果，作為比較標準的圖形，形狀不同不行，大小不同也不行。從而得出：“比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量?！边M一步再讓學生思考，用什么樣的圖形表示面積單位比較合適?對此，學生一般會從便于拼擺、測量的角度，選擇正方形。這當然是合理的，也符合現(xiàn)實規(guī)定。但教師應當明白，將面積單位定義為何種形狀、尺寸的圖形，純屬人為規(guī)定。根據(jù)需要，選用其他形狀，比如正三角形，也是可以的?！　〗酉氯?，教材介紹了常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米的規(guī)定，并通過多種活動：“哪個手指甲的面積最接近1平方厘米?”“用手比劃1平方分米的大小?！薄霸囈辉嚕?平方米的正方形能站下幾個同學?”讓學生感知這些面積單位的實際大小?！　?021三年級下冊數(shù)學面積和面積單位教案例文5　　教學目標：　　回顧上學期知識?！　×私獗緝詳?shù)學書的內容，激發(fā)學習興趣?！　∶鞔_數(shù)學課和數(shù)學作業(yè)的要求，養(yǎng)成良好的學習行為習慣　　通過講故事，悟出學習方法的重要性并掌握一些數(shù)學學習的方法和技巧?！　〗虒W重點、難點：　　明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。　　悟出學習方法的重要性并掌握一些數(shù)學學習的方法和技巧?！　〗虒W過程：　　一、導入　　同學們想想上學期我們都學了哪些數(shù)學知識?誰來說一說?　　二、認識本學期學習任務　　如果現(xiàn)在請你看一看數(shù)學課本的目錄，再來向大家介紹本書的內容，你能行嗎?試一試吧?！　∧夸洠罕緝哉n本學習內容　　除法　　圖形的運動　　乘法　　千克、克、噸　　面積數(shù)學好玩　　認識分數(shù)　　數(shù)據(jù)的整理和表示　　總復習　　三、介紹本學科的相關要求　　(一)學習用品　　課前準備好學習用品放在左上角。(安排檢查組長)　　書本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫?！　∽鳂I(yè)用同一種顏色的鋼筆?！　?二)學習紀律　　老師喜歡敢想敢說敢做的同學(敢想：動腦筋想問題。敢說：敢于說出自己的想法，敢于發(fā)言，善于發(fā)言。敢做：敢于嘗試別人沒有過的做法或方法解決問題)，什么是敢想敢做?是什么時候想說什么就說什么，想做什么就做什么么?當然不是　　坐姿端正不做小動作(慎言慎行)　　積極發(fā)言，聲音響亮，表達完整。　　老師講話時看老師，老師寫字時看黑板。同學發(fā)言認真傾聽，不隨意打斷，對于同學的發(fā)言敢于評價質疑?！　☆A備鈴響后馬上回座位靜候老師到來?！　∩险n遲到或進老師辦公室喊“報告”，得到允許后方可進入。　　在教師辦公室不得隨意講話，排隊三人以上時，第四人應在辦公室外等候，出一人后再進?！　∽鲎鳂I(yè)獨立完成。在家不會寫可以問家長，在?？梢詥柪蠋煛！　?三)家庭作業(yè)要求　　注明時間、作業(yè)內容。按時、按質、按要求完成作業(yè)?！　∶扛駥懸恍?，做完一題空一行?！　∮喺匦聦懀坏迷谠}上改。在練習冊上可以直接訂正，但要換一種顏色的`筆?！　〈痤}用黑色水筆，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改?！　“嗉壭彰凑找髮懺谥付ǖ胤?。　　連線要用直尺，畫圖要用鉛筆和直尺?！　‘斕熳鳂I(yè)當天訂正。全對直接交組長，有錯訂正經(jīng)老師批改后交組長。　　每天的家庭作業(yè)必須要家長檢查后簽字并寫上完成情況。　　(四)課堂作業(yè)的要求　　按時、按質、按要求完成作業(yè)。　　在每次寫作業(yè)之前，先在第一行寫上第幾次，在第二行寫上幾月幾日、星期幾，從第三行開始再寫作業(yè)?！　≌J真書寫，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改?！　∶扛駥懸恍校鐾暌活}空一行?！　∮绣e當天及時訂正，養(yǎng)成檢查的好習慣?！　≈挥靡环N顏色的筆寫作業(yè)。　　凡是請假的同學，來校之后立即補作業(yè)并及時上交?！　∷摹⒙牴适挛虻览怼榻B數(shù)學學科的學習方法　　有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要?　　小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！薄　±先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?”　　小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！薄　∧銈冋f，這個小孩是不是很聰明?　　重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力?！　∥?、全課小結　　少壯不努力，一生不給力!新的學期，新的征程。愿我們十一班這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!