【正文】 課題?！　≌l來說說我們以前學過什么寓言？誰能給大家講講。（學生回答）　　今天我們來學習一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》　　板書課題；三只白鶴　?。ǘ┏踝x課文?！　〗柚匆糇x準生字字音，讀通句子?！　‘嫵霰菊n生字新詞?！　∷伎迹赫n文講了三只白鶴的什么事？　?。ㄈz查初讀情況?！　≌J讀生字新詞。（出示幻燈片）　　注意讀準“旁、剩、朝”三個字。　　指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事？　?。ㄋ模├斫庹n文內容。　　仔細讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的？　　結合圖理解埋魚的位置?！　。?）指導看圖?！　∽⒁獍Q的頭朝向什么地方?！　芍惶ь^看，一只看太陽，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹?！　。?）指名三個同學分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標志，板書：太陽底下，白云下面，柳樹旁邊?！　　暗紫隆薄跋旅妗薄芭赃叀倍际潜硎臼裁吹脑~？（方位詞。）　　再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎？　?。?）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。）　　哪只記憶辦法最好，能夠準確地找到魚？　　圖文結合，理解找魚的過程。　?。╨）指導看圖2　　圖上畫了什么？它們在干什么？　　它們怎么找的？　　第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云?！　〉谌话Q的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁?！　。?）讀第三段?！　∪话Q怎樣找魚的？　　第一只為什么朝太陽飛去？（記住大魚埋在太陽底下。）　　第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面。）　　第三只為什么飛到河邊柳樹下？（記住大魚埋在柳樹旁。）　　三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的，標志不同，找的方位也不同，結果如何呢？　?。?）讀第四段。　　哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？（第三只。）　　另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因為地球圍著太陽轉，所以太陽的位置是在不停移動的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下，這不是一個確定的位置，所以找不到魚?！　〉诙话Q向白云飛去找得到嗎？為什么？　　（因為白云不停地飄動，位置在移動，所以找不到魚。）　　小結：因為太陽、白云的位置在不停地移動，所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。　　第三只白鶴為什么能找到魚？　?。ā昂舆吜鴺洹边@個位置是不動的，所以按這個標志能找到魚。）　　深化總結?！　。╨）三只白鶴誰最聰明，為什么？　?。?）學習了本課，你懂了什么道理？　　（做事要動腦筋，才能把事情做好。）　?。?）說說你知道的寓言故事?！　。ㄎ澹├首x全文?！　±首x指導：本文長句子較多，要指導學生注意標點，讀好停頓，有些雖沒有標點但也需停頓的地方，要特別提醒學生注意，如“哪只白鶴/能找到/埋在地里的/大魚呢?”可通過聽錄音、范讀、個別讀等方式進行指導。要重視朗讀的評議，鼓勵學生認真聽別人朗讀，善于發(fā)現別人朗讀的優(yōu)缺點，并能在評議別人的基礎上，自己讀得更有進步?！　〉诙n時　?。ㄒ唬土??！　±首x全文。（指讀或分段讀。）　　認讀生字詞?！　≈形?、明天、抬頭、記住、底下、天空、白云、旁邊、剛剛　　（二）自學本課生字?！　≡谛〗M內交流識記生字的方法?！　。ㄈz查自學情況重點指導?！　　帮枴⒂洝倍际切温曌?，可根據形聲字特點進行識記?！拔?、埋、第、旁”　　可運用學過的筆畫、偏旁、熟字來識記，注意區(qū)別同音字“弟——第”。　?。ㄋ模┲笇鴮憽！　　暗凇弊⒁狻耙弧s占田字格的四分之一，下面的“弓”要寫得扁些寬些?！　　芭浴敝虚g的“寶蓋”要寫得略寬，“方”的一橫在橫中線上?！　　帮?、記、埋”要寫緊湊些。　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)　　練習書寫本課生字。　　布置作業(yè)：　　讀一讀?！　】雌从龑懺~語?！　”纫槐?，組成詞語?！　∵x詞填空?！　l只朵棵　　把句子補充完整，寫情楚“誰在哪里?干什么?”?！　。╨）白鶴在|___________________________________。　?。睦铮ǜ墒裁矗　。?）老牛在___________________________________。　?。睦铮ǜ墒裁矗　“鍟O計　　三只白鶴教案14教學目標：　?。?、學會本課的九個生字，八個新詞?！　。病⒗斫庹n文內容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，讓學生懂得遇事要開動腦筋?！　。?、能正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W重點難點：　　１、怎樣記住埋魚的地方，各以什么做記號的。　?。?、讓學生明白為什么只有第三只鶴找到魚。揭示寓意：做事要多動腦，要符合實際，注意事物之間的聯系和變化?！　≌n前準備：　?。薄⑼队捌晨?、多媒體軟件　?。?、小黑板、卡片若干　　教學時間：　　兩課時　　教學過程：　　第二課時　　一、復習檢查　　師：今天我們繼續(xù)學習２７課：　　１、抽讀生字：午跑埋明　?。ǔ鍪旧挚ㄆ盒∨笥?，誰來讀讀這些生字？(指名讀、齊讀)　　用“明、午”擴詞　?。ǔ鍪旧挚ㄆ赫l來給“明、午”找朋友？　?。病⑻羁站毩暎骸　∈窃⒀怨适?，請小朋友想一想這個寓言故事講了什么？　?。ㄓ呈净脽羝哼@篇課文講了___和___的故事?！　。?、指名讀第一段，讀后答題　　這故事的開頭我們已經學過了，請小朋友打開課本，誰愿意把第一段讀給大家聽？（指名讀第一段）　　這一小節(jié)講了什么？（把吃剩的大魚埋在地里，留著明天吃）　　板書：埋魚　　白鶴是什么時候埋魚的？　　板書：中午　　二、講讀課文第二、三、四段　?。?、學習第二段　　過渡：是怎樣記住埋魚的地方的？又各以什么做記號的呢？　　(1)請小朋友仔細看幻燈片，一邊看一邊認真聽老師讀，同時要注意白鶴的頭朝向什么地方？（師映示燈片演示，背誦第二段）　　(2)自讀課文，劃出關鍵詞　　現在請小朋友自己輕聲讀一讀第二段，在書中用__劃出記住埋魚地方的詞?！　?3)教師巡視指導，并板書：第一只第二只第三只　　(4)交流板書：（生回答：太陽底下、白云下面、柳樹旁邊、師板畫）　　第一只　　第二只　　第三只　　(5)“底下、下面、旁邊”都表示什么呢？（位置、方位）　　(6)指導朗讀　　你看牢牢記住埋魚的地方，小朋友，你們都記住了嗎？我們在讀這一段時，要把所劃出的詞讀重一些，誰來試試？（指名讀、齊讀）　　(7)看幻燈畫面，復述第二段內容　　出示小黑板：第__只白鶴年看了看__，記住了大魚埋在___?！　「髯杂涀×寺耵~的地方，誰能看著幻燈畫面用小黑板上的句式把第二段課文內容講給大家聽？　?。病W習第三段　　(1)（師指板書說）：中午記住了埋魚的地方，那么又是什么時候找魚的呢？板書：找魚　　它們又是什么怎樣找的呢？　　(2)指名讀課文第三段，一邊聽，一邊想想這個問題?！　?3)討論思考題　　a、是什么時候找魚的？板書：太陽剛剛升起　　“剛剛”是什么意思？（才、不久）　　這時早晨初升的太陽與中午的太陽位置有變化嗎？（有）　　什么變化？（早晨的太陽從東邊升起，中午時太陽在正中）　　b、是怎樣找魚的呢？　?。ㄓ呈净脽羝旱谝恢话Q朝（）（）飛去?！　〉诙话Q朝（）（）飛去?！　〉诼湓冢ǎǎǎǎ??！　≈该诖稹⒓w口答　　“朝”是什么意思？（向）把“向”放入句中練說　　“落”還可以怎么說？（停）把“?！狈湃刖渲芯氄f　　(4)看幻燈圖片導讀第三段課文　　小朋友，我們一起來看圖，在老師的引導下，一起來說說三白鶴是怎樣找魚的？好嗎？　　第二天，太陽___，第一只白鶴___，第二只白鶴____，第____。　?。?、學習第四段　　過渡：都是按自己所記住的記號去找魚，記號不同，所找的位置也不同?！　?1)那么，中哪只白鶴能找到大魚呢？（第三只）　　(2)第一、第二只呢？（不能）　　為什么？（映示幻燈片）：用“因為____，所以____”的句式回答（因為太陽從東邊升起，西邊落下，位置在不停地移動，所以第一只白鶴找不到時大魚）　　（因為白云飄浮不定，位置也在移動，所以第二只白鶴也找不到大魚）　　(3)那么，第為什么能找到大魚呢？　　（因為樹長在土里，在短時間內固定不變，所以按這個記號，第能找到大魚）　　(4)師小結、板書　　因為太陽、白云的位置在不停地變動，所以用“太陽、白云”做記號是找不到大魚的。板書：動找不到　　而柳樹長在土里，在短時間內固定不變，所以用它做記號，能找到大魚。板書：不動能找到　　(5)揭示寓意　　你覺得哪只白鶴最聰明？為什么？　　（第三只會動腦、會觀察，會注意事物的變化）　　三、學寫生字　　１、（出示生字卡）認讀生字：第住升　?。?、指導書寫（多媒體顯示）　　第：(1)顯示“第”　　(2)怎樣記？比較“第－－－弟”　　(3)電腦分解筆畫注意“弓”要寫得寬扁一些　　(4)師板演生書寫　　(5)生練寫并組詞　?。?、以同樣的方法教“住升”　　附板書：　?。玻贰　÷耵~中午　　找魚太陽剛剛升起第一只　　動找不到　　第二只　　第三只不動能找到　　三只白鶴教案15學習目標：　　學會本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。　　了解課文內容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。　　教學重點：　　三只白鶴怎樣記住埋魚的地方？各以什么做標志？學習生字新詞?！　〗虒W難點：　　明白為什么只有第三只白鶴找到魚?！　〗虒W準備　　教具準備：課件?！　☆A習提綱：自讀課文，把課文讀通讀順。　　教學過程與方法：　　一、圖片導入。　　欣賞圖片，這種鳥叫做白鶴，腿細細長長的，嘴尖尖長長的，善于捉魚了。今天我們來學習三只白鶴的故事。（板書揭題。）　　二、明確學習目標?！　∪?、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我　?。ㄒ唬┏踝x課文，學習生字詞?！　W習要求（一）　　自由讀課文，把課文讀通順?！　W生自主學習，教師巡視指導。3檢查自學效果　?。?）認讀生字新詞。（出示幻燈片）　　白鶴中午記住第二天記住埋進土里剩下吃的飽飽的大柳樹旁　　留著升起朝白云飛去抬頭　　（2）分組、抽學生朗讀課文，并適時評價?！　。ǘ┰僮x課文，進一步了解課文內容?！　W習要求二：　　(1)讀第一自然段。　　誰在干什么？什么時間？他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢？　?。?）結合圖、讀第二自然段理解埋魚的位置?！　∠胍幌耄喝话Q把什么作為找魚的記號？　　請你用這樣一句話說一說：_______把_______作為找魚的記號。（同桌交流）　　學生自主學習，教師巡視指導?！　?檢查自學效果?！　∵^渡：三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位不一樣？哪只記憶辦法最好，能夠準確地找到魚？　?。?）圖文結合，理解找魚的過程。讀第三段?！　D上畫了什么？它們在干什么？它們怎么找的？第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。第三只白鶴落在河邊柳樹旁?！　∪话Q怎樣找魚的？　　小結：因為太陽、白云的位置在不停地移動，所以用太陽和白云做標志是找不到魚的?！　〉谌话Q為什么能找到魚？　　（“河邊柳樹”這個位置是不動的，所以按這個標志能找到魚。）　?。?）深化總結。　?。?）三只白鶴誰最聰明，為什么？　　（2）學習了本課，你懂了什么道理？　?。ㄗ鍪乱獎幽X筋，才能把事情做好。）　　四、當堂訓練　　把句子補充完整，寫情楚“誰在哪里?干什么?”。　?。╨）白鶴在|___________________________________?！　。睦铮ǜ墒裁矗　。?）老牛在___________________________________?！　。睦铮ǜ墒裁矗　。嚎讨矍髣Φ墓适隆！　∥濉W習反思　　通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲呢？請你說說?！　×?、板書設計　　3三只白鶴　　埋魚　　找不到：太陽底下白云下面（動）　　找魚　　找到：柳樹旁邊（不動）2