三只猴子教案-資料下載頁(yè)
2025-10-12 05:40本頁(yè)面
【正文】 見(jiàn)。第四篇：《三只猴子》教案中班《三只猴子》教案活動(dòng)目標(biāo)：，理解歌詞的意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 。、黃、藍(lán)三種顏色背心的紙猴子紙偶3張?；顒?dòng)過(guò)程： 一、三只猴子的故事，初步理解歌詞內(nèi)容。三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大叫：“趕快下來(lái)別再跳?！眱芍缓镒釉诖采咸?，有一只猴子頭上摔了一個(gè)大包，媽媽急得大叫：“趕快下來(lái)別再跳?！币恢缓镒釉诖采咸?，它的頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大叫：“趕快下來(lái)別再跳?！币恢缓镒釉诖采咸?，爸爸頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大叫：“趕快下來(lái)別再跳?！蹦銈兛创采响o悄悄，猴子們不知道哪兒去了，床上床下都找不到，它們躺著醫(yī)院不能動(dòng)了。，后來(lái)越來(lái)越少了？，請(qǐng)幼兒扮演媽媽念“趕快下來(lái)別再跳”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解歌詞內(nèi)容。二、三只猴子床上跳，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。，熟悉歌曲的旋律。？，說(shuō)一說(shuō)三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事情？歌曲里是怎么唱的？，教師逐句范唱歌曲。，教師用動(dòng)作表現(xiàn)，如用手部動(dòng)作表現(xiàn)猴子翻了一個(gè)跟頭；用神情體態(tài)表現(xiàn)猴子摔跤后齜牙咧嘴，撫摩腦袋；用手握拳放在頭上表示腫起一個(gè)大包；用招手、手?jǐn)n在嘴邊表現(xiàn)媽媽著急叫喊狀，搖動(dòng)雙手表示不可以。“三只猴子”。方法是：用右手的三根手指分別表示三只小猴，用左手手掌向上五指撐開(kāi)表示小床，或?qū)⒆约旱拇笸犬?dāng)作小床；“小猴”在“小床”上蹦跳三、唱一唱三只猴子，并完整范唱。，表現(xiàn)出猴子調(diào)皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區(qū)別。，表現(xiàn)出猴子調(diào)皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區(qū)別。，教師扮演猴媽媽范唱后兩句，提醒幼兒感知最后一句“趕快下來(lái)別再跳”音階的下行，幼兒跟唱學(xué)習(xí)。，演唱前三段，注意唱清第三段的第二句歌詞以及每一段最后一句的音階下行。，幼兒欣賞，感受歌曲詼諧幽默的情緒。中一班：張會(huì)會(huì)第五篇：三只猴子教案活動(dòng)名稱《三只猴子》活動(dòng)目標(biāo)在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片若干（猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音?lè)。活動(dòng)過(guò)程一、師幼共賞音樂(lè)師：小朋友們好！今天老師給你們帶來(lái)一段好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)么？讓我們一起聽(tīng)一下吧?。úシ乓魳?lè)）。師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呀？（提問(wèn)幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）一、圖譜范唱。引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。讓幼兒邊看圖譜邊跟唱，介紹歌曲名字叫《三只猴子》。二、游戲活動(dòng)師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會(huì)摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂(lè)自由跳。）出示節(jié)奏卡片： ，請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的，現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂(lè)）師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來(lái)試試跳這個(gè)節(jié)奏好么？（完整播放音樂(lè)）師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！出示節(jié)奏卡片： 。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）師：你們誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來(lái)?。ㄒ魳?lè)播放）之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏 。老師調(diào)整節(jié)奏為 ，請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如 和 ）請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。（教師指導(dǎo)）分別請(qǐng)4四組幼兒上來(lái)跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。師：剛才我聽(tīng)有的小朋友說(shuō)太簡(jiǎn)單，我們來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的跳法，一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！(出示 節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏 跳。)總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？四、演唱歌曲師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂(lè)唱唱好嗎（播放音樂(lè)，幼兒看圖譜唱歌曲。）總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：（播放音樂(lè)后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）
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