【正文】 扎總算支撐著站立起來的時候，又有大批沉重而堅硬的巖塊砸在它的背上，就這樣遭遇滅頂之災(zāi)，陷入深淵中，以肌肉充血的情況可以判斷它最終是窒息身亡的?！　∑摺⑿〗Y(jié)：　　白云蒼狗，滄海桑田。生物進(jìn)化，漫長；自然變遷，頻繁，還有許多億萬年前的生命信息未被發(fā)現(xiàn)，讓我們勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一起去探尋、去思考，為人類譜寫出一首新的科學(xué)贊歌!　　最后，我們再以飽滿的激情朗讀這首詩，再一次感受這首詩歌的情感美、節(jié)奏美、韻律美?！　∑吣昙墶痘鳌方虒W(xué)設(shè)計7課題　　化石吟　　課型　　詩歌　　教材分析　　《化石吟》編排在七年級上冊第四單元第一課，本單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，寫的是化石在科學(xué)研究中的作用。在講解時有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，但要注意不能講的過多，否則成生物課。本文以詩歌的形式傳達(dá)科學(xué)內(nèi)容，兼具科學(xué)與文學(xué)之美。教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生探究科學(xué)的積極性，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　目標(biāo)：　　，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美。　　，體味“吟”字的含義和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點?！　?，從生物史的角度體味文學(xué)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的探索興趣?！　≈攸c：反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識科學(xué)的神奇與人類偉大?！　‰y點：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活思維，深入理解詩歌內(nèi)容?！　〗叹邷?zhǔn)備　　多媒體課件；有關(guān)化石的圖片?！　〗虒W(xué)活動過程　　教師活動　　學(xué)生活動　　設(shè)計意圖　　一、情景導(dǎo)入　　采用多媒體大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說?！　〖ぐl(fā)學(xué)生興趣。引出板書：化石　　l二、整體感知　　化石就像一位知識淵博的老爺爺，在給我們講著很久很久以前的故事。下面請同學(xué)們打開課本，看看化石爺爺今天將給我們怎樣一個故事?！　W(xué)生帶著思考朗讀全文　　感知全文　　本文是首詩，請同學(xué)們朗讀時注意停頓、節(jié)奏、語感，下面請聽錄音。　　熟悉文本　　l三、文本探究　　，下面我們請女同學(xué)為我們朗讀本詩的第一節(jié)，男同學(xué)思考：這節(jié)詩在形式上有什么特點？有什么好處？　　女同學(xué)朗讀，男同學(xué)思考、回答（詰問句、排比句）?！　〖ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?！　為了滿足大家的好奇心，化石便向我們講述那奇幻的神話，下面我們一起來聆聽化石的故事。請第一組同學(xué)讀第三節(jié)，其他組同學(xué)思考：“平凡的真理”指什么？　　學(xué)生思考、回答（否定了造物主的存在）　　引出板書：平凡的真理　?。空埖诙M同學(xué)朗讀第四節(jié)找出依據(jù)?！　W(xué)生思考、回答（黑色的軀殼……珍貴的密碼）　　引出板書：承載著古老的信息　　？那么刻在爺爺奶奶的臉上的皺紋又說明了什么？請第三組同學(xué)朗讀第五節(jié)?！　W(xué)生思考、回答（都記錄著一個生命的過程）　　引出板書：鐫刻著生命的檔案　　第四組同學(xué)朗讀第六節(jié)。請其他同學(xué)閉上眼睛看到了什么？　　學(xué)生想像、回答?！　⊥卣箤W(xué)生想像，鍛煉學(xué)生的形象思維。　　同學(xué)們都看過機(jī)器貓，是否都曾夢想有那么一只貓呢？我們現(xiàn)在假想有那么一只貓，可以鉆到抽屜里，坐上時空穿梭機(jī)回到遠(yuǎn)古。請同學(xué)們閉上眼睛，你看到的將是一幅怎樣奇麗的畫面？　　四、想像延伸　　l出示錄像或圖片，介紹一些古生物　　l總結(jié):科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,《化石吟》,飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒,我想,如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物,而不是讓后世的人們在博物館中去慨嘆,遐思,這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個星球,從我做起,從現(xiàn)在做起,為了秀水藍(lán)天,？你希望美麗的玫瑰只剩一抹淡淡的石痕嗎？那么從現(xiàn)在保護(hù)環(huán)境保護(hù)動物吧　　五、升華主題　　剛才，我們發(fā)現(xiàn)，化石告訴我們在遠(yuǎn)古時代，自然界已經(jīng)有了許多生物，他們的生存和滅亡甚至早于人類的出現(xiàn)，以至于有很多事情至今也是未解之謎，眾說紛紜，所以說：自然界是神秘的　　引出板書：自然界是神秘的　　l自然如此神秘，但并不是一味的秘而不宣，我們有生物進(jìn)化的理論，可以從黑色的冰冷的軀殼李發(fā)現(xiàn)珍貴的信息。那么我們是憑借什么來解讀這些密碼信息的呢？　　學(xué)生思考、回答　　引出板書：科學(xué)的神奇　　l自然如此神秘，科學(xué)如此神秘，神秘的自然又是通過神奇的科學(xué)來破譯，那么是誰在感慨自然的神秘？又是誰渴望揭秘自然呢？又是誰掌握了揭秘自然的科學(xué)呢？這一切說明了什么？　　學(xué)生思考、回答?！　∫霭鍟喝祟惖膫ゴ蟆　說到這里，我們好像忘了兩節(jié)詩，請四組同學(xué)讀第二節(jié)，其他同學(xué)最后一節(jié)。提問：兩節(jié)有什么關(guān)系？　　學(xué)生回答　　簡述呼應(yīng)的好處　　l全詩開篇既是化石在講述古老的故事，我們改為化石“說”或“談”之類好嗎？　　是詩的一種文體；“吟”含有贊頌之情，是詩化語言的體現(xiàn)；擬人手法?！　“鍟O(shè)計　　自然神秘闡述著平凡的真理　　科學(xué)神秘——化石吟——承載著古老的信息　　人類偉大鐫刻著生命的檔案　　作業(yè)設(shè)計　　課件　　投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片,開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.　　七年級《化石吟》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　知識與技能：　　有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情?！　±砬逶姼杞Y(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容?！　?理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識。　　過程與方法：　　通過查閱資料，了解化石、現(xiàn)代詩歌等；通過朗讀的方法，熟悉文章內(nèi)容、掌握結(jié)構(gòu)特別、品味詩歌語言；通過競賽、啟示點撥、討論等方法來相互充實古生物學(xué)方法的知識，增長見聞　　情感、態(tài)度與價值觀：　　培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！　W(xué)習(xí)重點　　把握內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的豐富感情?！　W(xué)習(xí)難點　　認(rèn)識科學(xué)的神奇與人類的偉大，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！　W(xué)習(xí)方法　　誦讀教學(xué)法　　資源利用　　網(wǎng)絡(luò)資源　　導(dǎo)學(xué)設(shè)計　　師生自由空間　　學(xué)習(xí)筆記、學(xué)法指導(dǎo)等　　自主學(xué)習(xí)，秀出風(fēng)采　　一．水滴石穿,夯實基礎(chǔ)　　，或根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的漢字嗎？　　潛()行檔（）案軀殼（）卓（）越幽（）雅h225。ī()骨猛mǎ（）cōng（）蘢思x249。()guǒ()藏　　　?。?）腐朽：　?。?）化為烏有：　?。?）潛行：　?。?）海枯石爛：　?。?）蔥蘢：　　（6）嘆服：．　　，成長心靈　　?！　“l(fā)問求答　　揭示了真相　　自然的重現(xiàn)　　合作探究，交流碰撞　　吟哦諷誦　　。　　肉體雖早已腐朽化為烏有，　　生之靈火卻悄然潛行在地下?！　『谏能|殼裹藏著生命的信息，　　為歷史留下一串珍貴的密碼?！　∶}格梳理　　，并回答：本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　　語言品析　　3.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”中的“你”指代什么?這一句在全文起什么作用?　　4.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?　　5.“時光在你臉上刻下道道皺紋”,皺紋和化石是什么關(guān)系?作者為什么要寫皺紋?　　6.“長眠在地下剛蘇醒的化石”一句中“蘇醒”是什么意思?　　拓展延伸　　愛因斯坦說”想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉.”讀了本詩，假如你是文中的一塊化石，你能向我們講述怎樣奇幻的神話？　　當(dāng)堂檢測　　　?。?）《化石吟》中的“吟”是古典詩歌的一種名稱，在這里是的意思?！　。?）這首詩為我們描繪了從中窺見的億萬年前奇幻的生物世界，語言，富于?！　。?）“嘆服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是?！　。?）全詩運用的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱來稱呼，顯得?！　。ǎ　?。（比喻）　　。（擬人）　?。孔钤绲镍B兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？（排比）　　——令人嘆服的大自然，高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家?。▽Ρ龋　?，用一句話說明什么是“返祖現(xiàn)象”。（不超過35個字）　　什么是“返祖現(xiàn)象”？生物在綿長的歷史進(jìn)程中，因為客觀條件的影響，身上的器官逐漸發(fā)生了進(jìn)化或退化的現(xiàn)象，這種變化也一代一代遺傳下去。但是，在千千萬萬次生育中，也可能有一次，本來已經(jīng)退化了的器官卻突然重新出現(xiàn)；仿佛某種長期被掏了的微弱遺傳因素，突然又強(qiáng)化起來。這時，某個生物就出現(xiàn)了一部分不同于一般狀態(tài)的現(xiàn)象，這就叫“返祖現(xiàn)象”。　　重讀課文“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古……高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家”這部分文字，回答問題?！　　　。痘鳌穼?dǎo)學(xué)案　　一句展開?！　　霸煳镏鞯拇嬖凇笔鞘裁礃拥睦碚?？“平凡的真理”是什么意思？　　？　　，詩句發(fā)展到第小節(jié)時詩人的感情達(dá)到了高潮，“”是詩人由衷的贊嘆。　　布置　　作業(yè)　　課外作業(yè)：　　書面作業(yè)：