【正文】 ○教學目標①有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。②理清詩歌結構，把握詩歌的主要內容。③培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣?！鸾虒W重點感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美。調動學生的課外積累，發(fā)揮學生豐富的想像力?！鹫n前準備預習課文，結合生物課了解生物的進化。拜訪教師或專家，了解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文?！鸾虒W內容《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內容：科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學的神奇和人類的偉大詩歌節(jié)奏鮮明，語調和諧，富有音樂美。同學在學習的過程中應悉心體會?！鸾虒W設計導入 新課晉代葛洪《神仙傳王遠》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田?！贝蠛Ｗ?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛！Ｔ诘厍虻臍v史上，真的如此嗎?如果真的這樣，何以為證呢?在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學習一首贊美化石的詩歌《化石吟》。整體感知①明確學習目標(即教學目標，投影顯示)。②檢查預習生字詞的情況。③范讀課文(或放錄音帶)。，思考下列問題(投影顯示)?！舾爬ㄔ姼璧闹饕獌热?。◆詩歌表達了一種怎樣的思想感情?◆ 詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點?，完成上述題目?！魧懣茖W家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。◆贊美了科學的神奇和人類的偉大?！舻?節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像。第3—6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內容。第7節(jié)為第三層，回應第2節(jié)。結構上首尾呼應。、大聲地朗讀課文兩遍，體會詩歌的特點。重點研討①指名朗讀3～6節(jié)，思考問題(投影顯示)：a.“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?c.“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。”你是怎樣理解的?、猛犸時，你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片)②四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明)。③齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。質疑釋疑學生經過獨立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導學生進行思考、分析、理解。拓展延伸學生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。布置作業(yè)①將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內交流。②當參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢?能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情?七年級上冊語文《化石吟》教案設計范文三【學習目標】①有感情地誦讀課文，體會詩歌的思想感情。②理清結構，展開合理聯(lián)想和想像，品味詩歌的語言，把握內容。③增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣?！緦W習重點】體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，把握內容，調動學生的課外積累，發(fā)揮聯(lián)想和想像，體會詩人的感情，認識科學的神奇與人類的偉大。【學習難點】體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，認識科學的神奇?！緦胄抡n】用歌曲導入：《木魚石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……它講述美好”，石頭真的會唱歌嗎?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌《化石吟》?！菊n前預習】給下列加點的字注音：骸骨()潛行()蔥蘢()卓越()?？?)裹藏()根據(jù)釋義寫出相應的詞語。①安靜美觀而不落俗套。()②形容寂靜無聲的樣子。()③稱贊而且佩服。()④(草木)青翠茂盛。()⑤形容經歷的時間極長，表示意志堅定，永不改變。()⑥奇異而虛幻。()基本了解這篇課文的體載是什么?(現(xiàn)代詩歌)【自主學習】(過渡)《化石吟》是一首生動優(yōu)美的科學抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應，節(jié)奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請聽老師范讀。要求同學們聽清節(jié)奏，重音和語調。下面請同學們自由朗讀，并在朗讀中思考以下幾個問題。(1)《化石吟》中“吟”是什么意思?課題是什么意思?詩中表達了詩人什么樣的思想感情?(2)詩歌運用什么手法寫的?這樣寫有什么好處?(3)詩歌可以分為哪幾個層次? 詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣寫好在哪里。學生大聲朗讀詩歌，體會詩歌的特點。學法指導好詩閱讀有節(jié)奏，反復吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯(lián)想想像悟中心。簡單的內容歸結、板書：發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應神奇景色——人類偉大——贊美科學【合作探究，精講點撥】研讀3—6節(jié)，思考下列問題。1.“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?3.“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?、猛犸時，你有何感想?(此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。)，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。(以上內容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個題，e題每組都要討論。發(fā)言時可以展開小組競賽，比比哪個小組思考的最深刻，最有啟迪意義。學生發(fā)言可以暢所欲言。)化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個什么樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話? 除課文所講之外，還能想像些什么?【拓展延伸】◆教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物。◆ 學生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹【課堂小結】科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨游了那遠古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，珍愛我們生活著的這個星球吧!【練習反饋】(一)基礎部分。骸骨()軀殼()悄然()潛行()卓越()猛犸()長吼()長眠()。嘆服：?？菔癄€：烏有：日轉星移：指出下列各句所用的修辭手法。(1)你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。()(2)生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。()(3)時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。()(4)你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫。()(5)黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。()下列不是作者想象的一句是()，生之靈火卻悄然潛行在地下。，石爛，日轉，星移……下列不是作者想象的一句是()，生之靈火卻悄然潛行在地下。，石爛，日轉，星移……，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!【課后反思】