【正文】 興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。　　四、書寫快樂——暢談美　　是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!(配樂)　　(投影，配樂指名展示作品)　　設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的熱愛，提高表達(dá)能力。　　五、熱愛美　　師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)　　六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美　　師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫?；丶液?，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?　　一年級語文教案5　　《大還是小》　　一、知識與技能　　，認(rèn)識一個多音字，會寫3個字。　　、流利、有感情地朗讀課文?！　。f說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小?！　《?、過程與方法　　通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。　　三、情感態(tài)度和價值觀　　學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣?！　∮懈星榈乩首x課文，學(xué)會本課的生字詞。　　體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。　　交流法、閱讀法?！　《嗝襟w課件、相關(guān)資料。　　1課時　　一、趣味導(dǎo)課　　(一大一小)圖片?！　⊥瑢W(xué)們，這是什么?(雞蛋)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個雞蛋一大一小)　　“大”和“小”。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說說原因?　　，他自己也很矛盾，有時候覺得自己大，有時候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法?！　?板書課題)(齊讀課題)　　二、整體感知　　，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字?！　?，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。　　。出示帶音生字：自　己　時　候　覺　得　很　穿　服　快　　(1)學(xué)生自由讀生字?！　?2)開火車讀生字，集體糾正?！　?3)同桌相互檢查讀生字。　　(4)去音讀生字?！　?注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時、穿”是翹舌音。)　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?　　自從、自己、時間、時候、聽覺、覺得、很好、穿衣、衣服、飛快　　。覺(ji224。o)睡覺。覺(ju233。)感覺　　。課文一共幾個自然段?講了幾個方面的事情?(六個自然段。第一方面：“我”覺得自己很大，因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽?。第二方面：“我”覺得自己很小，因?yàn)橛行┦虑椤拔摇边€自己做不了。第三方面：“我”盼望自己快點(diǎn)兒長大。)　　過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友的感想。　　三、精讀領(lǐng)悟　　，初讀感知?！　?1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀?！　?2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文?！　?3)指名朗讀，師生評價正音。　　?！　?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價?！　?2)思考：“我”為什么覺得自己很大?　　(因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路?、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所以“我”覺得自己很大。)　　(3)你有沒有覺得自己很大的時候呢?舉例說明。　　(例如：我能夠幫助媽媽干家務(wù)時覺得自己很大。我自己獨(dú)立去上學(xué)的時候覺得自己很大。)　　(4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢?(很自豪)你也來體驗(yàn)一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語氣讀一讀這兩段?！　　！　?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價?！　?2)“夠不著”說明了什么呢?　　(“夠不著”說明“我”個子還沒長高。)　　(3)“聽到雷聲喊媽媽”寫出了什么?　　(寫出了“我”的膽小。)　　(4)“我”為什么覺得自己很小?　　(因?yàn)椤拔摇眰€子還不夠高，膽子又小，還是個沒有長大的孩子。)　　(5)你覺得自己哪些方面還很小，是個孩子呢?　　(例如：我不能獨(dú)自去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校。)　　(6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段?！　??！　?1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價?！　?2)“我”希望自己不要長大的原因是什么?　　(“我”不想失去無憂無慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護(hù)。)　　(3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長大?　　(希望自己長大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。)　　(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點(diǎn)兒長大的急切心情吧?！　。鹤詈螅屛覀円黄鹦蕾p歌曲《快快長大》。(播放歌曲《快快長大》)　　“自、己、衣”　　(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置?！　?2)師范寫生字?！　?3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。　?。骸　⌒∨笥褌儯@篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達(dá)了“我”矛盾的心理。通過學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨(dú)立生活的能力?！　∷摹⒖偨Y(jié)拓展　?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾?！　?2)懂得了自己的事情要自己做，要有獨(dú)立生活的能力。　　　　比一比，組詞?！　∽?自我)　己(自己)　　目(目光)　已(已經(jīng))　　我會選?！　∠Ｍ瓮　∷麖男?希望)做一名教師?！　∷?盼望)著全家人能早日團(tuán)聚。　　五、作業(yè)布置　　、流利有感情地朗讀課文。　　，讀一讀?！　?