一年級(jí)長度單位的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 01:58本頁面
【正文】 ，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程，用自己的活動(dòng)建構(gòu)對(duì)人類已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。 合理學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織?；顒?dòng)中建立長度單位的初步表象。愛玩、貪玩是小學(xué)生的天性，如果我們能尊重孩子的這種天性，在教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，溝通學(xué)生情感世界和書本世界的聯(lián)系，教學(xué)將取得意想不到的效果。整節(jié)課學(xué)生參與面很廣，學(xué)的很輕松，很扎實(shí)，效果很好?！ ≡诮㈤L度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)?！ ∫荒昙?jí)《長度單位》的教學(xué)設(shè)計(jì)5 《長度單位》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容，也是在比較物體長短的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然學(xué)生已經(jīng)有了這方面的知識(shí)和基礎(chǔ)，但是由于長度單位及其操作應(yīng)用是多種知識(shí)的綜合，用刻度尺量物體的長度，長度單位是學(xué)生第一次接觸。為了使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)于實(shí)際，課堂教學(xué)首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生測量身邊物體的長，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固加深，并能運(yùn)用。全單元分4課時(shí)完成，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第4課時(shí)?！ ⊥ㄟ^復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米?！ W(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會(huì)用刻度尺畫線段。 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力?！ 〗?厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米?！ ≈澜堑母鞑糠值拿Q，會(huì)畫角和直角?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力?！ W(xué)生尺、米尺 因?yàn)殚L度單位的選擇這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累有一定的關(guān)系。針對(duì)小朋友的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我給學(xué)生設(shè)計(jì)了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能更積極、主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互交流，共同發(fā)展提高。 一、米和厘米的復(fù)習(xí) 回顧梳理 這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位?關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些? 1厘米有多長?1米有多長?你能用你的方法表示出它們的長度嗎? 學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長度?！ 〗處熯M(jìn)行小結(jié)，并板書：1米=100厘米 對(duì)舊知識(shí)的回顧，為本節(jié)課的活動(dòng)做好鋪墊?！ 《?、進(jìn)行練習(xí)?！ 】磿?條線段，估計(jì)一下它們有多長?(學(xué)生估計(jì)長度并匯報(bào)。) 用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的?(學(xué)生活動(dòng)) 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 通過教師與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手量一量，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化對(duì)米和厘米的長度表象?！ ∪?、復(fù)習(xí)厘米與米之間的進(jìn)率?！ ∶壮邚?端到末端就是1米，那你想知道1米里有多少個(gè)1厘米嗎? 做一做 (1)我估計(jì)我的鉛筆盒長()厘米，用尺量鉛筆盒的長是()厘米。 (2)請(qǐng)你畫一條3厘米長的線段。 (3)細(xì)心算一算 7厘米+8厘米=()厘米30厘米+6厘米=()厘米 100厘米–40厘米=()厘米 通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固?！ ≈R(shí)運(yùn)用： (1)搶答題：(出示練習(xí))填寫長度單位：厘米或米?！ 『诎彘L約4()我們的身高約130() 旗桿高15()橡皮擦長3() 小紅的手臂長約40()床長2() 爸爸的鞋子長25()我們的房子高3() 思考性練習(xí) 如果有些東西的兩頭都不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長度呢?如量花生的長度，2分幣的最寬的地方長多少?由學(xué)生量一量2分幣，可以互相商量想辦法。全班交流。最后得出可以用兩塊三角板輔助(如圖)?；?qū)⑽锲分苯臃旁诔咦拥目潭壬蟻砹??！ ∧苓\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決一些數(shù)學(xué)問題，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深?！ ∪?、總結(jié)：在日常生活中，我們經(jīng)常要運(yùn)用到長度單位進(jìn)行測量物體，如果要測量較小的物體，我們就用()作單位，如果測量較大物體時(shí)我們就用()作單位?！ ?
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