一年級(jí)長(zhǎng)度單位的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:58本頁(yè)面
【正文】 用。 三、應(yīng)用 (1)撕一撕：動(dòng)手撕一段1厘米長(zhǎng)的紙條?！ 。憾鄻拥慕Y(jié)果?！ W(xué)具準(zhǔn)備：課件、邊長(zhǎng)1厘米的正方體、尺子等 一、體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性 ，交流測(cè)量方法 ?。鹤雷拥膶??！ ?，了解測(cè)量方法的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力?！ 。醪襟w會(huì)統(tǒng)一單位長(zhǎng)度的必要性。同樣，在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道單位的名稱，更重要的是了解該長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用?！ ♂槍?duì)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐操作、體驗(yàn)感悟，是一種重要的教學(xué)手段。在組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，在活動(dòng)中建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解同時(shí)，本節(jié)課的落點(diǎn)也適當(dāng)調(diào)低，讓學(xué)生能體會(huì)到長(zhǎng)度單位不統(tǒng)一會(huì)給日常生活、交流帶來不便，能初步感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性和必要性?！ 《?、策略選擇 ，降落點(diǎn)。尤其是本教材面向的上課對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谏钪薪涣魑矬w長(zhǎng)度的經(jīng)歷比較少，要他們分層、理性地還原本教材知識(shí)內(nèi)容的建構(gòu)過程，是有相當(dāng)難度的?！ ⊥ㄟ^研讀教材，我們發(fā)現(xiàn)，雖然教材中兩個(gè)操作層次最終指向的目的一致，但各自的思維角度不同，對(duì)學(xué)生來說是非常具有挑戰(zhàn)性的。再讓學(xué)生用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同長(zhǎng)度，教材讓學(xué)生自由量，并思考：“為什么不同的東西量出的結(jié)果一樣呢?”在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用相同的物品(如方木塊)進(jìn)行測(cè)量，去解決上面兩個(gè)矛盾沖突，由此體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。人教版教材在安排學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過程，這是新課程與老教材的明顯差異?！ 。?）畫一條5厘米，10厘米的線段 巡視 個(gè)別學(xué)生指導(dǎo) ?。?）①若直尺斷了，它是從3厘米的刻度開始的，要畫5厘米的線段，又應(yīng)該怎么畫？ 師：從尺的“3”刻度開始畫，要畫到幾厘米的地方為止？ 生：8厘米 師：為什么？ 生：3和8相差5個(gè)間隔，每個(gè)間隔1厘米，所以畫到8厘米為止 ②若要畫10厘米，又應(yīng)該畫到幾厘米的地方為止？ 生：13厘米 四、課堂練習(xí)，鞏固新知（10分鐘） 師：看來今天小朋友都掌握的非常不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)，下面翻開課堂練習(xí)，做第頁(yè)的第題。有兩個(gè)端點(diǎn)，兩端點(diǎn)之間有一條直線。然后同桌之間互相說一說自己畫出來的線段有什么特點(diǎn)？ 畫一畫，探究線段（指定長(zhǎng)度）（7分鐘） ?。?）師：假如我要畫3厘米長(zhǎng)的線段，又應(yīng)該怎么畫？ 師：齊讀第5頁(yè)書本老師說的話?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生畫線段 ?。?）指導(dǎo)畫法： 1）先在紙上點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，然后用直尺定好所畫線段的兩個(gè)端點(diǎn)； 2）用直尺把兩個(gè)定點(diǎn)連起來?！ ‘嬕划?，感知線段（不指定長(zhǎng)度）（7分鐘） 師：小朋友真能干，不但認(rèn)識(shí)了線段，還會(huì)量線段的長(zhǎng)度，那么你能畫一條線段嗎？ 師：下面根據(jù)自己對(duì)線段的理解，畫一條線段。 師：指名1—2名學(xué)生說一說量出的長(zhǎng)度和量法?！ 煟赫乙徽疫@里有幾條線段 三、延伸拓展，探究新知 量一量（6分鐘） ?。?）師：線段和直線不一樣，直線是沒有長(zhǎng)度的，而線段是可以量出長(zhǎng)度的，在我們量線段的時(shí)候，應(yīng)注意什么？ 生：從尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看看物品的右端對(duì)著幾 ?。ㄈ舨恢溃_書本第3頁(yè)，讀一讀書本老師說的話） 師：下面我們一起來量一量書本第5頁(yè)的做一做，先示范量第一條線段，然后自己量一量，同桌互相監(jiān)督，看做得是否對(duì)?！ 煟哼€有嗎？ 生2：兩端點(diǎn)之間還是直的。（板書：線段） 二、自主探究，認(rèn)知新知 看一看，認(rèn)識(shí)線段（2分鐘） 師：老師在數(shù)學(xué)王國(guó)里發(fā)現(xiàn)了很多線段，下面我要考考小朋友的眼力，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：指名1—2個(gè)學(xué)生回答?！ 煟海ò鍟褐保瑑蓚€(gè)端點(diǎn)）把其中的一端看成一個(gè)點(diǎn)。 師：說一說，她們是怎
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