【正文】 　　。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是閃閃的，天空是藍藍的。多么美麗的夜空，多么有趣的小詩啊！　　?！　。哼@節(jié)課我們學習了《小小的船》，知道了這不是普通的船，而是彎彎的月兒，是月亮船。這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢！小朋友們起立，我們一起來跟著音樂唱一唱，動一動吧?！　∷摹⒅笇懽帧　?，生字都認識了嗎？開火車讀一讀。的船兩頭在里看　　見閃星月兒頭里　　“月”?！　∽屑氂^察，“月”字多像彎彎的月兒??！　　書空筆順。　　認識新筆畫：橫折鉤指導筆畫寫法：注意折角要有力，勾畫向左輕輕挑?！　∈痉丁懽挚谠E：月兒彎彎，撇畫彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。　　正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友，（出示書寫圖）寫字時要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿勢（出示握筆姿勢圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來幫忙?！薄　↑c評?！　　皟骸薄！　∏?，這個小朋友大大的腦袋，小小的身子，是個小小嬰兒呢！猜猜看這是什么字呢？　　書空筆順?！　≌J識新筆畫：豎彎鉤指導筆畫寫法：豎畫直，彎處要圓，好像抱著一個小球，橫畫平，鉤畫向右，鉤尖朝上?！　M折鉤和豎彎鉤的對比。　　示范。寫字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點，注意保持兩個筆畫之間的距離?！　≌恕懽?。　　點評?！　∫荒昙墶缎⌒〉拇方虒W設計篇11教學目標：　　正確朗讀課文，背誦課文；　　認識“船、星、閃、看、見、兩、頭”等10個生字，認識“門”字框。　　會寫“月”字?！　〗虒W重點：正確朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W難點：讀準十個生字字音，會寫“月”字?！　〗虒W過程：　　一、猜謎導入：　　小朋友們喜歡猜謎語嗎？我有條謎語，看誰能才出來？　　天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶（星）　　有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像條小船。（月）　　夜晚的時候，月亮和星星都出來了，我們來看一幅夜晚的圖畫，說說畫面上都有什么？　　有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫寫成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來讀一讀吧！　　師在黑板上板書課題“小小的船”，齊讀課題?！　〗ㄗh：　　對于導入來說，這樣的謎語猜出來，是需要時間的。最后的說話的訓練，在導入部分，可以讓學生簡單說一說，不要深入，否則導入過長容易讓學生無法轉入對課文的學習。猜謎語與看圖說話兩者取其一即可。若實在覺得猜謎有意思，可以在課后進行拓展學習。　　二、朗讀課文，熟讀成誦：　　請小朋友們把書翻到56頁，用手指著書上的字，認真地讀一讀這首兒歌，不認識的字可以拼拼音，也可以問問同桌；　　指名讀，師正音；　　師拍手領讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；　　跟著老師做動作朗讀?！　〗ㄗh：　　在這樣重復的讀的過程中，要給學生一定的提示，比如要認識的哪個字，可以在指導時有意識地指出來。同時，這個過程也可以進行簡單的指導朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來。很單純的讀的梯度練習也可以在此處進行，分級指導。問題是，我們要知道學生在什么程度，要領著走到哪里?！　∪?、多種形式識記生字：　　剛才在我們朗讀兒歌的時候，有一些詞語偷偷的跑到了星星里，讓我們來把它們叫出來吧。（做游戲：星星）　　同學們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來看一看是哪些生字。（出示卡片認讀）　　認讀一張，貼一張卡片，齊讀生字?！　⌒∨笥褌?，你們知道嗎？我們中國的漢字經過了6000多年的變化，才最終變成今天這個樣子你們想看看遠古時代的人寫的字嗎？　?。ǔ鍪疽?、星、月的字形演變，師講解字義）　　建議：前兩個活動，互動性很強，學生應該很喜歡，不過如果是在做動作讀后，覺得還是應該讓學生有一個沉淀和安靜的時候。所以，字理的學習也可以放在識字板塊的第一位。　　猜字謎：　　一橫一框，一對小人藏中央——（兩）　　一點一點大——（頭）　　土里長出太陽——（里）　　今天還給大家?guī)砹艘粋€好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動作？（伸手放到眼前看）　　出示動畫，把“手”放到“目”上就是“看”字　　出示“門”——“閃”，一個人把們推開一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開。　　建議：識字的方法多樣化，這些內容學生喜歡，不過這樣的學習應該在檢測之前，讓學生在充分學習之后再檢測。所以活動一和二可以在最后進行?！　∷?、指導寫“月”字：　　教師范寫，學生觀察；　　生書空，描紅；　　師巡視，給寫的好的同學發(fā)獎品?！　〗ㄗh：寫字的學習，如果只是一個，略顯單薄，如果多個，教學內容又顯得太多了。在檢查孩子寫字的時候，對于坐姿的要求也很重要?！　∥?、聽兒歌，輕聲跟唱：《小小的船》　　這節(jié)課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽！　　建議：這里可以給學生拓展一些詩歌，可以是古詩，也可以是現(xiàn)代詩。讓學生的眼界不會只局限在我們的課堂上?！　∫荒昙墶缎⌒〉拇方虒W設計篇12教學目標：　　認識10個生字，會寫4個生字?！　〕醪脚囵B(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文?！　「惺芮缋室箍盏拿利?，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情?！　〗虒W重點：　培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。　　教學難點：培養(yǎng)學生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。　　教學過程：　　一、導入新課。　　師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?　　今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)　　師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7　　師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?　　師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)　　師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜歡嗎?　　(板書課題)：小小的船　　二、整體感知，在讀、想、說中感受美　　師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點：　　將生字的讀音讀正確?！　?shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼?！　∽h一議:小小的船兒指什么？　　師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：　　師：什么樣的月兒什么的船？　　師：小小的船兒怎么樣？　　師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？　　師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？　　三、品詞析句，在比較中體會美　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。　　師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？　?。?）引導理解“閃閃的”　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？　　(2)引導理解“藍藍”的?！　、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽?，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？　?、诮Y合學生回答，引導理解“藍藍的”?！　枺赫n文為什么不說“藍”的天空呢？　　(3)理解“只”，這里為什么要加個“只”？　　四、想象作畫，趣中求新　　夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?用你手中的畫筆畫出天空美景吧?！　“鍟骸　⌒⌒〉拇　。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇　。ǎ┑拇瑑海ǎ！　∥以冢ǎ┐镒?，　　（）看見（）的星星（）的天?！　∫荒昙墶缎⌒〉拇方虒W設計篇13教學目標：　　認識9個生字，認識1個偏旁“門”。會寫“見、白”兩個字，學習筆畫“橫折”?！　≌_、流利地朗讀課文?！　〕醪礁惺芮缋室箍盏拿利悾ぐl(fā)熱愛大自然的感情。　　教學重點：　　識字、寫字、朗讀課文　　教學難點：　　讀準“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書寫“見”　　教學過程：　　一、激趣導入　　今天我們的課堂上來了一位新朋友，她做了一個美夢，夢見自己飛到藍藍的夜空，坐在彎彎的月亮上，欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫啊，有一位老爺爺寫了一首小詩，詩中的內容就是描寫的她的夢。我們一起來讀一讀這首詩吧?！　“鍟n題：7小小的船生齊讀課題　　教學生字：船chu225。n。誰能給穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？為什么和“船”有關系的字是舟字旁，有哪位聰明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思?！　≡僮x課題及船字　　二、整體感知課文，在情景中學習生字　　就讓這艘小小的船帶我們進入課文的學習吧?。ǔ鍪驹模　〈蠹衣犂蠋熥x課文，要求聽清每個字的讀音。（師配樂范讀）　　多美呀！就讓我們在拼音朋友幫助下讀一讀吧！讀不好的字多拼讀幾遍。（生讀）　　誰愿意讀給大家聽？　?。▋焊枭肿兗t）　　這些紅色的字就是我們今天要認識的生字寶寶，我們再來和它們打打招呼吧?。ㄗx生字）　　這些生字寶寶帶著它們的朋友來了，你認識它們嗎？（出示帶拼音的詞）　　出示不帶拼音的生詞,各種方式讀?！　‖F(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還認識它們嗎？　　先讓學生自己讀一讀，再讓學生說說你有什么好方法記住他們?！　。ǔ鍪旧终J讀）　　交流識字方法：如：“坐”兩人背靠背坐在地上；”閃”人+門　　學習偏旁“門”，你還認識哪些門字框的字？　　藍:出示藍美味酸奶、藍莓圖片，體會在生活中認識生字　　彎：出示彎弓的圖片，體會彎下面是弓，因為要把弓拉彎　　。　　三、練習　　導語：收獲園到了，園子里的草莓熟了，你想把這紅紅的草莓摘回家嗎？趕快仔細地拼一拼吧！誰能第一個正確地拼讀正確，誰就能把草莓摘回家。（指名上前拼讀，領讀）　　看誰讀得準　　小船（cuanchuan）坐下（zuozhuo）閃電（shansan）藍天（nanlan）　　導語：草莓沒有了，別著急，這還有很多的小星星了，看看誰能摘到星星?！　】陬^組詞　　船彎坐只看閃星藍　　（）電（）天?。ǎǎ┫隆　。ǎ┯形澹ǎǎ┰拢ǎ┮姟　∵@些生字還可以租那些詞？（指名組詞）　　讀一讀下面的句子　　兩只小狗，坐在小船上，看見藍藍的夜空中，有很多小星星，一閃一閃的真漂亮?！　∥?、再讀課文，鞏固識字　　這閃閃的星星回到了藍藍的夜空，這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來美美地讀一讀這首兒歌吧?。ㄗ杂勺x課文）　　誰想讀？（指讀、評一評。再齊讀）　　六、指導書寫　　今天同學們的收獲可真大，不僅學會了兒歌，還認識了這么多的生字寶寶，今天還有兩個我們已經認識的生字寶寶也來到了我們的課堂（出示“見、白”認讀，組詞，幾筆寫成）下面我們要動一動我們的小手學著寫一寫，看誰學得最認真、寫得最工整?！　∽屑氂^察，每個字有幾筆，每一筆都在田字格的什么位置？　　你覺得哪一筆最不好寫？該怎么寫？（指名說）　　師范寫，生書空，認識筆畫“橫折”，描紅，在田字格里練寫　　展示評價　　一年級《小小的船》教學設計篇14教學目的：　　認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”?！　≌_、流利地朗讀課文，背誦課文?！　「惺芮缋室箍盏拿利悾l(fā)熱愛大自然的情感?！　〗虒W過程：　　一、歌曲激趣，導入新課：　　你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)　　多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)　　二、初讀課文，認識生字：　　請同學們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。　　全班交流，共同學習：　　(教師出示課件，課文及生字)　　彎：借助拼音學習生字　　星：加一加，日+生=星上下結構　　這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!　　“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。　　游戲鞏固識字。(摘星星)　　掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。　　當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來?！　∪?、朗讀感悟，加深理解：　　再讀課文，重點理解：　　淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?　　用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?　　(教師相機指導)　　學生的匯報：　　生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣?！　?教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學生更形象的理解彎彎的。)　　師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?　　生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……　　生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的?！　潖澋脑铝辆褪切⌒〉拇?，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?　　生：我看見了藍天、無數(shù)的小星星?！　煟簳鲜窃趺凑f的?　　(教師指名讀)　　師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?　　(教師出示課件)　　四、表演讀文，熟讀成誦：　　情感朗讀，動作表演：　　夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)　　現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學生讀時，教師播放音樂)　　五、交流資料，了解月亮：　　你們還知道關于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?　　學生交流：　　教師出示：　　多么神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓