小學一年級語文小小的船原文及說課稿-資料下載頁
2025-11-28 03:18本頁面
【正文】 情境，讓學生充分展開想象的翅膀，學生往往為此而興奮不已，學生情緒為之高漲，進入一個高 潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學生的學就樂在其中，悟也在其中?！ ±首x訓練?！ W生在朗讀同時也在接受美的熏陶。在教學中，我始終重視讓“趣”字貫穿整個教學過程，在讀讀、想想、說說中感受美，培養(yǎng)想象力并進行朗讀訓練。 一年級學生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是范讀指導。于是我播放了多媒體VCD中的“課文朗讀”，聲情并茂的范讀，屏幕上美麗的夜空圖，使課文內(nèi)容形象化，從而激發(fā)了學生朗讀的興趣。 接著進行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點睛的作用，我采用邏輯引讀?！ 。?）彎彎的月兒像什么？ （2）小小的船兒怎么樣？ （3）我在小小的船里坐，只看見什么？ 針對小朋友好勝的心理特點設計了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié)，使教學再進入一個小高 潮?！ ”荣惖囊?guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍天。再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲 望?！ 〈藭r我趁熱打鐵，讓學生進行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。這樣學生就不只囿于“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。具體做法是： a、自由演讀 b、個別演讀 c、全體演讀?！ ∽杂裳葑x，按學生的個性差異，內(nèi)化的程度不一而進行。在自由演讀中，學生根據(jù)自己的聯(lián)想，運用外顯的，自身喜歡、掌握的形體動作，來更好地表現(xiàn)并體會到詩的意境。在自由演讀的基礎上，再請個別學生上臺演讀，通過評比，感情是否投入，動作是否和諧，從而讓其在學生的頭腦中留下較深的印象。最后全班學生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學生，邊讀邊演，這時學生會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時，作為教師的我也成為其中一分子。拉近了與學生的距離?！ ?chuàng)作想像畫 從培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學生擴散思維出發(fā)，我采用此環(huán)節(jié)?！ ∽鳟媰?nèi)容是二十年后，我在太空旅游?！ ∫螅喊炎约合氲降挠卯嬅枥L出來?！ ∽鳟嫊r，我用上音樂瀉染氣氛，此時學生會進入未來世界，幻想著遨游藍天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀的太空美景?！ ≡谏险n時，我充分、合理地利用多媒體技術(shù)輔助教學，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，使教學目標水到渠成。 小學一年級語文《小小的船》
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