【正文】 性?；诖苏J(rèn)識(shí)，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對(duì)已學(xué)過的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀；對(duì)新出現(xiàn)的要采用生動(dòng)有趣的方法，讓孩子真正體會(huì)到文本自身的樂趣，爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的，給學(xué)生直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。（2）語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系密切的課文。基于此認(rèn)識(shí)，我努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在語文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野。（3）創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍：課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對(duì)小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學(xué)生的合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)。利用各種形式的讀，營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺。教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎？老師把校園畫了下來，你看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書課題）二、初讀課文，掃清障礙 初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指名讀，要求把句子都通順。三、品位語言，朗讀成誦導(dǎo)入：現(xiàn)在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了按什么順序來涂色了，我要請(qǐng)大家?guī)兔?，在課文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？ ，找到相應(yīng)的句子。：“我用（）畫（）”的句子 困點(diǎn)擊課件：我用（藍(lán)色）畫（天空）我用（紅色）畫（國(guó)旗）我用（黃色）畫（高樓）我用（綠色）畫（草地）師：誰愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。師：你用什么顏色畫天空？生：我用藍(lán)色畫天空。師：再回答一遍，讓別人聽出你用的是什么顏色好嗎？ 師：你用藍(lán)色畫什么？生：我用藍(lán)色畫天空。師：老師聽出來了，你畫的是天空。師：你用什么顏色畫什么？你回答的時(shí)候要讓別人聽出你用的顏色和畫的地方。生：我用（藍(lán)色）畫（天空）師：誰愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對(duì)話練習(xí)？ 師：請(qǐng)你和同桌一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。師：在大家的幫助下，我知道我用藍(lán)色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫涂色，我們要按照怎樣的順序圖呢？生：天空、國(guó)旗、高樓、大地師：對(duì)，我們就是按照從上到下的順序來涂色的。你們讀句子，老師來上色。師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說說。師：我們?cè)賮砩弦淮紊?，希望大家能夠背著來說。師：誰能把這幾句話背給大家聽。，感受校園美師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫什么？（生自由發(fā)揮，師點(diǎn)擊課件）師：這幅畫我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說太麻煩了，書上有一個(gè)詞語就把這些顏色全包括了，你能找到嗎？生：五顏六色師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個(gè)詞語的意思。在我們生活中還有什么是五顏六色的？生說話練習(xí)。師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？生自由回答。師：我們的校園真美麗，還可以怎么說？我們的校園怎么樣？生自由回答。師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學(xué)們，我們?cè)谶@么美麗的校園中每天都做什么？生自由回答。師：你喜歡這樣的學(xué)校嗎？師：是啊，所以課文在結(jié)尾用了嘆號(hào)來表達(dá)這種喜愛，誰來美美的讀者兩句話，可以加上你的動(dòng)作表情，把你的喜愛之情讀出來。生讀文。師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀，帶著你的表情動(dòng)作。、背誦師：誰來讀一讀，在別人讀的時(shí)候，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，在心里和他一起讀，看誰能邊聽邊把課文內(nèi)容背下來。（指名讀文）師：試著背一背。（自己練習(xí)，指名）師：誰能背給大家聽一聽，讓大家感受你對(duì)學(xué)校的熱愛。師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中最美的東西，面對(duì)小彩筆你想對(duì)他說什么？（自由回答）課件出示，齊讀第一句話。三、拓展練習(xí)師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫出了美麗的校園，也為我們畫出了許多美麗的東西?？匆豢次覀?cè)诿佬g(shù)課上的作品，更是漂亮。我們?cè)谶@里一起欣賞一下，誰能試著學(xué)習(xí)書上的語句來說一說。四、作業(yè)：學(xué)習(xí)書上的語句來說一說自己的畫。課后反思：本課中在指導(dǎo)學(xué)生背誦“我用()畫()”四句話時(shí)，點(diǎn)擊課件學(xué)生邊說，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生快速的記憶課文的內(nèi)容。在“你還想用什么顏色畫什么的”訓(xùn)練過程中，隨著學(xué)生的想象，點(diǎn)擊相應(yīng)的圖畫，豐富教材中的原有資源，幫助學(xué)生建立豐富的表象，通過看畫面使學(xué)生體會(huì)校園的美，為突破難點(diǎn)（激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在拓展訓(xùn)練“介紹自己的作品”時(shí)，我在課件中設(shè)置了一幅范說的圖畫，在課堂中學(xué)生如果能順利的按照課文語言進(jìn)行介紹我就不用它，一年級(jí)的孩子確實(shí)小，如果出現(xiàn)空?qǐng)龅木置?，教師就可打開課件進(jìn)行示范說，幫助孩子讀過難題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字能力 教學(xué)過程：一、檢查背誦，指名朗讀二、認(rèn)讀文中字、詞語三、認(rèn)讀生字認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”，“人”字的變化過程 困（1）卡片認(rèn)讀（2）看音節(jié)自己認(rèn)讀（3）同桌檢查認(rèn)讀（4）卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生跟讀 認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”“斜鉤” （1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，大小比例、高矮，起筆收筆的位置（2）按筆順描紅，仿寫（3）巡視指導(dǎo)生字書寫。四、作業(yè)：生字書寫板書藍(lán)色 藍(lán)天紅色 國(guó)旗 五顏六色黃色 高樓 美麗綠色 草地教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運(yùn)算定律（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來記數(shù)的符號(hào)，通常用國(guó)際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個(gè)數(shù)字。其他還有中國(guó)小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。(1).0的意義：0既可以表示“沒有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個(gè)完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。(2).自然數(shù)：用來表示物體個(gè)數(shù)的0、10……叫做自然數(shù)。簡(jiǎn)單說就是大于等于零的整數(shù)。(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。但是不能說小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。(8).無限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無數(shù)個(gè)數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無限小數(shù)。(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：……，……都是循環(huán)小數(shù)。(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無限位數(shù)，沒有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。(2).假分?jǐn)?shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。(3).帶分?jǐn)?shù)：一個(gè)整數(shù)（零除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國(guó)常用的一種記數(shù)方法。特點(diǎn)是相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。10個(gè)較低的單位等于1個(gè)相鄰的較高單位。常說“滿十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。(1).加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法，其中兩個(gè)數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。(2).減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。減法是加法的逆運(yùn)算。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個(gè)加數(shù)叫“差”。(3).乘法：求n個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。其中相同的這個(gè)數(shù)及n個(gè)這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。(4).除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個(gè)因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來的另一個(gè)因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前二個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者，先把后二個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)加上或者減去一個(gè)數(shù)，差不變。ab=(a+c)(b+c)ab=(ac)(bc)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。在減法中，被減數(shù)減去若干個(gè)減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。ab = ba(9).乘法的結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者，先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。abc = a(bc)(10).乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加（或相減）。這叫做乘法分配律。(a + b)c= ac + bc(abc(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。ab =(ac)(b247。c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。a247。b=(ac)247。(bc)a247。b=(a247。c)247。(b247。c)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。a247。b247。c = a247。(bc)(12).乘法的意義:求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少？例如：2713，表示求13個(gè)27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？求一個(gè)數(shù)的若干倍是多少？例如：27：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)。簡(jiǎn)稱“包含除法”。例如，24247。3表示24里面包含有幾個(gè)3。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。例如：24247。3，表示24是3的多少倍？把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡(jiǎn)稱“等分除法”。例如：24247。3，表示把24平均分成3份，每份是多少？已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。（四）整除與除盡(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。就說甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。整除可以說是除盡，但除盡就不能說一定叫整除。例如：1247。5＝，叫除盡，但不叫整除。因?yàn)樯淌切?shù)。又如：10247。3＝3……1，既不叫整除，（因?yàn)橛鄶?shù)不為零）也不叫除盡。約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時(shí)，就說甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。一個(gè)自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如：“3是約數(shù)”，就是一個(gè)錯(cuò)誤說法。只能是對(duì)……等數(shù)而言，是其中某個(gè)數(shù)的約數(shù)。