【文章內(nèi)容簡介】 書)通過學(xué)習(xí)課文，誰來告訴老師它們分別是什么樣子的?　　?！　煟豪蠋煾嬖V你們像這樣的小小的，彎彎的，閃閃的這樣的詞叫疊詞，像這樣的疊詞你還會(huì)說嗎?　　指名說　　(設(shè)計(jì)意圖：在老師巧妙地引導(dǎo)下，既訓(xùn)練了孩子們的語言，又發(fā)展了孩子的思維。疊詞的練習(xí)，既擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，又使學(xué)生積累了語言。)　　?！　煟涸谶@節(jié)課的最后，老師再告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)月亮掛在天空中，它每天都是不一樣的，細(xì)心的小明明通過自己的仔細(xì)觀察，寫了這樣一首兒歌，聽老師給大家讀一讀：　　看月亮　　小明明，看月亮?！　≡铝撂焯於荚谧儭！　〕跻豢?，一條線?！　〕醵?，眉毛彎?！　〕跷辶?，像鐮刀?！　〕跗甙?，像小船。　　初九十，半個(gè)圓?！　∈辶?，像玉盤。　　過了十六怎么樣，　　請你接著仔細(xì)看?！　煟汉⒆觽?，這首兒歌好聽嗎?兒歌中的明明是個(gè)愛觀察的孩子，老師希望我們班的小朋友能和明明一起接著仔細(xì)去觀察月亮，看看過了十六以后月亮還有哪些變化，好不好?　　一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4　?。?、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”?！　。?、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文?！　。?、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感?！　《嗝襟w課件、生字卡片等．　　一、激趣導(dǎo)入：　　讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）　　師：藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，數(shù)不清的星星一閃閃的，有一個(gè)小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時(shí)此刻，她真是太高興了，都不知道該說什么好了，所以，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌《小小的船》　　2．板書課題：小小的船（齊讀課題）　　3．范讀課文　　4．領(lǐng)導(dǎo)課文　　5．自由讀　　指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。　　二、學(xué)習(xí)生字（我會(huì)讀）　　出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀?！　　按钡钠允鞘裁?，師解釋?！爸邸本褪谴囊馑??！　　伴W”的偏旁，門字框，門里走過一個(gè)人就是閃。　　“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字?！　　白眱蓚€(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開了?！　“鍟爸邸弊峙浴伴T”字框　　鞏固生字：全班齊讀字卡　?。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來，只讀生字）　　檢查識(shí)字情況：玩摘星星的游戲　　師：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢？　　出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學(xué)們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對了就把他送給你帶走?！　?看來同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀?！　⌒『诎宄鍪揪艂€(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.?！　∥視?huì)寫：（指導(dǎo)書寫）　　先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上　　“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上?！　　半姟钡呢Q彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上?！　〗處煼秾?，學(xué)生練習(xí)書寫。（請同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫，教師巡回指導(dǎo)）　　三、精讀課文　　A．自由讀（我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。　　B．指名讀　　C．男女生對讀（評(píng)議）　　1．自讀課文回答：　　,每一句寫的是什么?　　?　　月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）　　c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍(lán)藍(lán)的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！　。皶r(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。）　　2．同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：　　比如說：什么樣的船兒船兒月兒　　星星天　　四、背誦課文　　老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞，背會(huì)課文。　　那就請你們先試著背一背課文吧　　1．全班齊背　　2．指名背　　3．個(gè)人表揚(yáng)（誰愿意背），適時(shí)評(píng)價(jià)?！　∥濉⒁魳仿蓜?dòng)課堂放松　　小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）　　六、看看課后的我會(huì)說　　彎彎的月兒像　　閃閃的星星像　　藍(lán)藍(lán)的天空像　　1．疊詞練習(xí)：誰能說說像我們今天黑板上學(xué)習(xí)了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽綠綠的小草白白的云朵　　2．再讀課文：　　A．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!　?。ㄗx出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）　　小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫　　七、全堂小結(jié)　　師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友?！　“鍟骸　⌒⌒〉拇　潖澋脑聝盒⌒〉拇ⅰ　￠W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。　　一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5一、教材分析：　　《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(一年級(jí)上冊)》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望。后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操?！　”菊n的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空”移到”黑板上，把月亮”搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上”月亮船”，面對”美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀?！　《?、學(xué)情分析：　　對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級(jí)學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：　　理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。　　初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣?！　∵^程與方法目標(biāo)：　　啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：　　感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文?！　「惺芮缋室箍盏拿利?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情?！　∥濉⒔虒W(xué)過程：　　(一)導(dǎo)入談話　　猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:　　你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認(rèn)識(shí)不同的月亮)　　(根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)　　出示藍(lán)藍(lán)夜空圖。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后，相信你們也會(huì)唱的!(板書課題，齊讀)　　興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)、歌曲引入，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?二)感悟課文　　初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度，對有困難的同學(xué)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。)自由朗讀后指名讀，評(píng)議。　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。　　范讀。老師看出來了，同學(xué)們很喜歡這首詩，對嗎?老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎?配樂朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。(老師的配樂朗讀，學(xué)生聽得更入神。)　　師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣?！　≌n文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎?哪里可愛?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”?！靶〈薄靶⌒〉拇边@兩組詞語?！　÷?lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確?！　∧隳苷f一說“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢?(“為什么覺得像小船”可能有點(diǎn)難，老師要適時(shí)引導(dǎo)。)指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(學(xué)生小組討論，想象說話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)　　誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動(dòng)起來，體驗(yàn)真起來，語言活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。　　這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?　　播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么?　　結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”?！　∽杂删氉x第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。)　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力?！　煼蹲x后指名讀，齊讀。　　(三)表演讀文　　讀一讀，演一演。加上動(dòng)作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。　　好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，加深印象。學(xué)生將會(huì)入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人?！　?四)拓展創(chuàng)新　　夜空美不美呀?你想把它畫下來嗎?先在小組里說說你想畫什么吧?！　?chuàng)作畫?！　「形蝮w驗(yàn)誠可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展知識(shí)，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中”學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感”，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　×鍟O(shè)計(jì)：　　小小的船　　彎彎的月兒　　小小的船　　閃閃的星星　　藍(lán)藍(lán)的天　　七、教學(xué)反思：　　《小小的船》是小學(xué)生喜歡的一篇好課文，在“新理念”的指導(dǎo)下，我認(rèn)真研究，在整個(gè)教學(xué)過程中，取得一定的效果?！　「鶕?jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，從談話、謎語、歌曲入手，讓學(xué)生覺得親切然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。　　在朗讀時(shí)，配上輕柔的音樂，學(xué)生們反復(fù)吟誦，陶醉于詩的優(yōu)美旋律中，仿佛置身于美麗的夜空中。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受能力。　　在設(shè)計(jì)上采用“以讀為主”，“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維的”方式。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，這樣既有利于學(xué)生對課文的理解，又能提高學(xué)生的朗讀能力?！　≡谛〗M討論的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們互相傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同的答案，從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)。通過與他人的互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，迸出新的思維火花。經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神?！　〉湍昙?jí)的學(xué)生都喜歡畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀、想象的同時(shí)，拿起畫筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，用畫表現(xiàn)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程，就是對閱讀內(nèi)容回顧、加工、創(chuàng)新的過程。讓畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了對他們閱讀的樂趣。　　回顧這節(jié)課，也留下不少遺憾，比如在問學(xué)生“看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船?”沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，只照顧到極少數(shù)的同學(xué)。還有在學(xué)生朗讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀得不太好時(shí)，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠就急著請別的同學(xué)來試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的天職，我都應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗(yàn)成功。在今后的教學(xué)中，我將更加用心地設(shè)計(jì)每一堂課?！　∫荒昙?jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6教學(xué)目標(biāo)：　　了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)?！　〕醪礁惺茉姼枰饩常惺茉姼璧囊繇嵜?，陶冶情操?！　∵\(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法?！　W(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字?！　W(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　會(huì)正確書寫6個(gè)生字?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖　　教學(xué)過程：　　一、丁丁出場，引入課題?！　煟盒∨笥褌?，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？欤蹅兛旖o他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡：月亮)　　師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小