【文章內容簡介】 書)通過學習課文，誰來告訴老師它們分別是什么樣子的?　　?！　煟豪蠋煾嬖V你們像這樣的小小的，彎彎的，閃閃的這樣的詞叫疊詞，像這樣的疊詞你還會說嗎?　　指名說　　(設計意圖：在老師巧妙地引導下，既訓練了孩子們的語言，又發(fā)展了孩子的思維。疊詞的練習，既擴寬了學生的知識面，又使學生積累了語言。)　　?！　煟涸谶@節(jié)課的最后，老師再告訴你們一個小秘密，其實月亮掛在天空中，它每天都是不一樣的，細心的小明明通過自己的仔細觀察，寫了這樣一首兒歌，聽老師給大家讀一讀：　　看月亮　　小明明，看月亮?！　≡铝撂焯於荚谧?。　　初一看，一條線。　　初二看，眉毛彎?！　〕跷辶?，像鐮刀?！　〕跗甙?，像小船?！　〕蹙攀雮€圓。　　十五六，像玉盤。　　過了十六怎么樣，　　請你接著仔細看?！　煟汉⒆觽?，這首兒歌好聽嗎?兒歌中的明明是個愛觀察的孩子，老師希望我們班的小朋友能和明明一起接著仔細去觀察月亮，看看過了十六以后月亮還有哪些變化，好不好?　　一年級《小小的船》教學設計篇4　?。薄⒄J識９個生字，會寫４個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。　?。?、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文?！　。?、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感?！　《嗝襟w課件、生字卡片等．　　一、激趣導入：　　讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）　　師：藍藍的天空中掛著一個彎彎的月亮，數(shù)不清的星星一閃閃的，有一個小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太高興了，都不知道該說什么好了，所以，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌《小小的船》　　2．板書課題：小小的船（齊讀課題）　　3．范讀課文　　4．領導課文　　5．自由讀　　指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽?！　《?、學習生字（我會讀）　　出示字卡：自讀，領導，拼音領讀，帶詞領讀?！　　按钡钠允鞘裁?，師解釋。“舟”就是船的意思?！　　伴W”的偏旁，門字框，門里走過一個人就是閃。　　“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。　　“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。　　板書“舟”字旁“門”字框　　鞏固生字：全班齊讀字卡　?。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了，看看同學們還能不能讀出來，只讀生字）　　檢查識字情況：玩摘星星的游戲　　師：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢？　　出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當小老師教一教同學們，讀對了就把他送給你帶走?！　?看來同學們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀?！　⌒『诎宄鍪揪艂€生字：看看這九個字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見閃藍這六個字都有韻母an.。　　我會寫：（指導書寫）　　先細細觀察你在寫這些字是應該注意什么，也就是把哪一筆應該壓在豎中線上　　“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上?！　　半姟钡呢Q彎鉤起筆應壓在豎中線上?！　〗處煼秾懀瑢W生練習書寫。（請同學們拿出筆在練習本上寫一寫，教師巡回指導）　　三、精讀課文　　A．自由讀（我們在讀課文時要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準確）?！　．指名讀　　C．男女生對讀（評議）　　1．自讀課文回答：　　,每一句寫的是什么?　　?　　月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）　　c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！　。皶r評價學生的朗誦。）　　2．同學們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：　　比如說：什么樣的船兒船兒月兒　　星星天　　四、背誦課文　　老師告訴同學們這篇課文還是一首很美的歌，要學會這首歌曲就得先記住歌詞，背會課文?！　∧蔷驼埬銈兿仍囍骋槐痴n文吧　　1．全班齊背　　2．指名背　　3．個人表揚（誰愿意背），適時評價?！　∥濉⒁魳仿蓜诱n堂放松　　小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學生跟唱，實際是鞏固課文背誦）　　六、看看課后的我會說　　彎彎的月兒像　　閃閃的星星像　　藍藍的天空像　　1．疊詞練習：誰能說說像我們今天黑板上學習了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽綠綠的小草白白的云朵　　2．再讀課文：　　A．同桌互讀(學生互相讀，互相評)，（同位兩個人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!　?。ㄗx出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）　　小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫　　七、全堂小結　　師：小朋友們，今天我們進行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。　　板書：　　小小的船　　彎彎的月兒小小的船、　　閃閃的星星藍藍的天?！　∫荒昙墶缎⌒〉拇方虒W設計篇5一、教材分析：　　《小小的船》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(一年級上冊)》第三單元的內容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調，音樂性強。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學生對神秘夜空探索的欲望。后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操?！　”菊n的教學就是要根據(jù)低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空”移到”黑板上，把月亮”搬進”教室，為學生創(chuàng)設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上”月亮船”，面對”美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀?！　《W情分析：　　對于剛剛入學的一年級學生來講，語文學習的基礎還很薄弱，因此，低年級教學的重點應該放在識字教學上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認識到識字教學和閱讀教學是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利于促進學生發(fā)展。針對一年級學生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學這一課時，結合小學生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點，讓學生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達到情感的共鳴。　　三、教學目標：　　知識與能力目標：　　理解課文中“藍藍”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運用“我看見……”的句式說話?！　〕醪脚囵B(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標點符號讀出停頓，培養(yǎng)認真讀書的好習慣?！　∵^程與方法目標：　　啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。　　情感、態(tài)度、價值觀目標：　　感受藍天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。　　四、教學重難點：　　有感情地朗讀課文?！　「惺芮缋室箍盏拿利?，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情?！　∥?、教學過程：　　(一)導入談話　　猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:　　你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認識不同的月亮)　　(根據(jù)平時的生活經(jīng)驗和觀察，學生應該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)　　出示藍藍夜空圖。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽到老師的歌聲學生一定很想學這首歌。)學完課文以后，相信你們也會唱的!(板書課題，齊讀)　　興趣是最好的老師。用學生喜歡的猜謎活動、歌曲引入，開闊了學生的視野，激發(fā)學生的求知欲，引發(fā)學生的學習興趣?！　?二)感悟課文　　初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對于有的同學可能有點難度，對有困難的同學，老師適當指導。)自由朗讀后指名讀，評議?！　W生是學習的主人，尊重學生的主體地位，讓學生試讀，培養(yǎng)學生的自信心。　　范讀。老師看出來了，同學們很喜歡這首詩，對嗎?老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎?配樂朗讀，學生評價。(老師的配樂朗讀，學生聽得更入神。)　　師生角色互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗語文學習的樂趣?！　≌n文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎?哪里可愛?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”?！靶〈薄靶⌒〉拇边@兩組詞語?！　÷?lián)系學生的生活體驗，突破難點，感悟作者用詞的準確?！　∧隳苷f一說“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢?(“為什么覺得像小船”可能有點難，老師要適時引導。)指導讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(學生小組討論，想象說話，創(chuàng)設更大的思維空間)　　誘發(fā)學生的多向思維，大膽放飛學生的想象，從而使思維動起來，體驗真起來，語言活起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！　∵@么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?　　播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么?　　結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”?！　∽杂删氉x第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空，學生的朗讀一定很美。)　　創(chuàng)設情境，讓學生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力。　　師范讀后指名讀，齊讀?！　?三)表演讀文　　讀一讀，演一演。加上動作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲?！　『脛邮呛⒆拥奶煨?，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強學生對課文的理解，加深印象。學生將會入情入境，真正成了學習的主人?！　?四)拓展創(chuàng)新　　夜空美不美呀?你想把它畫下來嗎?先在小組里說說你想畫什么吧?！　?chuàng)作畫?！　「形蝮w驗誠可貴，遷移運用價更高。這樣不失時機地總結和拓展知識，也拓展學生的思維，強調了新課標中”學生在學習過程中產生體驗、感受、情感”，使教師成為學生學習與成長的引路人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！　×?、板書設計：　　小小的船　　彎彎的月兒　　小小的船　　閃閃的星星　　藍藍的天　　七、教學反思：　　《小小的船》是小學生喜歡的一篇好課文，在“新理念”的指導下，我認真研究，在整個教學過程中，取得一定的效果?！　「鶕?jù)低年級兒童的認知規(guī)律，從談話、謎語、歌曲入手，讓學生覺得親切然，激發(fā)學生的學習興趣，產生求知欲?！　≡诶首x時，配上輕柔的音樂，學生們反復吟誦，陶醉于詩的優(yōu)美旋律中，仿佛置身于美麗的夜空中。這樣不僅鍛煉了學生的朗讀能力，而且培養(yǎng)了學生對語言的感受能力?！　≡谠O計上采用“以讀為主”，“以讀促理解”“以讀拓展學生的思維的”方式。在教學過程中，引導學生把理解字、詞、句與閱讀有機地結合起來，這樣既有利于學生對課文的理解，又能提高學生的朗讀能力?！　≡谛〗M討論的環(huán)節(jié)中，學生們互相傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同的答案，從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)。通過與他人的互動交往，引發(fā)新的思考，迸出新的思維火花。經(jīng)常的相互交流、相互補充，讓學生體會到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了學生的合作精神和探究精神。　　低年級的學生都喜歡畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學生在閱讀、想象的同時，拿起畫筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，用畫表現(xiàn)出來，充分享受閱讀的快樂。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程，就是對閱讀內容回顧、加工、創(chuàng)新的過程。讓畫筆走進學生的閱讀世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強了對他們閱讀的樂趣?！　』仡欉@節(jié)課，也留下不少遺憾，比如在問學生“看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船?”沒有給學生足夠的時間去思考，只照顧到極少數(shù)的同學。還有在學生朗讀時，當學生讀得不太好時，因為怕時間不夠就急著請別的同學來試試。其實，本著呵護每個學生的天職，我都應該給每個學生充分的時間和機會，讓每一個學生在每堂課都能感受到學習語文的樂趣，體驗成功。在今后的教學中，我將更加用心地設計每一堂課。　　一年級《小小的船》教學設計篇6教學目標：　　了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識?！　〕醪礁惺茉姼枰饩?，感受詩歌的音韻美，陶冶情操?！　∵\用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法?！　W會書寫6個生字。　　學會基本句式，培養(yǎng)學生的想象力?！　〗虒W重點：　　認識12個生字，會寫6個生字。　　教學難點：　　會正確書寫6個生字。　　教具準備：　　課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖　　教學過程：　　一、丁丁出場，引入課題?！　煟盒∨笥褌?，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？欤蹅兛旖o他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。(出示詞卡：月亮)　　師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小