一年級小學生語文好學的爸爸原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-06 01:55本頁面
【正文】 已經(jīng)吃過飯了，還要再吃一碗飯。這時，再讓學生讀課文里的話，大家突出了“再”字，讀懂了這句話。 四、討論分析法 文中有句話：“充電，就是再學習呀！”學生對于“充電”一詞的理解是有問題的?！ 俺潆娋褪窃賹W習呀”！ 讓學生理解什么叫“充電”，學生都能從現(xiàn)實生活中找到“充電”。如：手機、手電筒、電動車、剃須刀等等。如果這些東西充不上電，它們就不能使用。那么，如果一個人沒有文化知識，就像這些電器沒電一樣，再也開動不了了，所以，爸爸要再多學一點知識，就像是給自己充充電，讓自己變得更聰明更能干。從而升華這篇課文的主題：活到老，學到老！我們要不斷學習，努力學習！ 五、新舊知識聯(lián)系法 “高手”這個詞語在前面的課文中也學過了，我先請學生回憶，他們馬上就想到《蘑菇該獎給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手。然后我請學生讀課文，說說從哪里可以看出爸爸是電腦高手，學生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動作中，學生從心底佩服爸爸是個電腦高手?！ ⊥ㄟ^回憶以前的課文來理解詞語的意思，從學生的原有知識入手，加深學生對文本的理解，這是一個很有效的方法。 教無定法，只有我們教者善于動腦，運用多種方法，才能讓學生學得快，記得牢。一年級小學生語文《好學的爸爸》原文、
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