西方政治思想史“課程思政”教學反思-資料下載頁
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 國〉到〈代議制政府〉》、俞可平的《西方政治學名著提要》等都是學習西方政治思想史和閱讀經典原著的入門性著作。 ?。ㄈ﹫F隊成員要密切配合，發(fā)現(xiàn)問題解決問題 在團隊成員明確分工的前提下，定期進行交流，建立協(xié)調溝通制度。在網絡信息流暢的情況下，哪個環(huán)節(jié)出了問題，及時溝通，及時處理，保證教學過程順暢。在定期的交流研討活動中，將這一階段課程建設中存在的問題進行交流，大家發(fā)表意見，集思廣益，最終拿出最好的解決方案?！ ∪?、《西方政治思想史》“課程思政”建設中存在的不足 為期一學期的課程試點工作基本結束，在課程建設過程中既有收獲，也存在不足，需要在下一輪的課程改革中加以彌補，以達到專業(yè)課程與思政課程協(xié)調育人的效果。 1. 課程內容需要進一步豐富 根據《西方政治思想史》課程的特點和課程的思政目標，課程建設團隊不斷設計和豐富了課程內容。智慧樹知到平臺優(yōu)質課程資源《西方社會兩千年》、愛課程APP中的中國政法大學和天津師范大學的《西方政治思想史》課程為學生了解西方政治思想史課程內容提供了參考，同時將課程前期儲備的資源上傳課程平臺，拓寬了學生的知識面。但同時我們也應該看到，由于課程節(jié)數(shù)限制，不能將思想家的相關內容進行全面的介紹，另外在某些方面內容還需要進一步豐富?！ ?. 課程的平臺功能需要進一步挖掘 由于是第一次使用智慧樹知到平臺，期初對于平臺不夠熟悉，有些功能還不能發(fā)揮。比如，智慧樹知到平臺的 的功能，這項功能可以隨時提出問題，隨時檢驗學生的聽課狀態(tài)與理解程度，但這一功能在課程實施中期才得到有效利用。因此，需要進一步熟悉平臺，挖掘平臺中更有利于課程思政建設的功能?！ ?. 學生實踐環(huán)節(jié)欠缺 由于《西方政治思想史》課程本身理論性非常強的特點，導致課程建設實施過程中實踐環(huán)節(jié)欠缺，雖然存在分析問題、解決問題的實踐環(huán)節(jié)，但還很單一。 四、《西方政治思想史》“課程思政”建設的今后設想 《西方政治思想史》課程思政改革試點只進行了一學期，改革的經驗還不足，需要進一步深化改革，適當調整和增加教學內容，探索靈活有效的教學方法，引導和強化學生的愛國精神、責任意識和創(chuàng)新意識?！ 〗Y合《西方政治思想史》課程特點和學科專業(yè)特點，進一步突出課程思政建設特色，嘗試運用案例教學、對比分析、縱向比較、分組研討、名著導讀等多種教學方法和形式，在傳授課程專業(yè)知識的前提下，進一步培養(yǎng)和強化學生愛國情感和品質、增強責任意識和使命感。圍繞課程目標及思政目標、課程管理、課堂教學、思政因素融入方法、教學考核等方面，逐步形成課程建設規(guī)范?！ ∫劳小段鞣秸嗡枷胧贰氛n程，進一步拓展學生理論視野，提高學生專業(yè)知識素質的同時，強化學生的思想品德水平、人文素養(yǎng)、認知能力，強化政治方向和思想引領，凸顯價值引導功能。持續(xù)推進綜合素養(yǎng)課程教學改革，明確課程定位，圍繞課程目標、課堂教學及教學考核等方面，細化審核管理，形成課程建設標準。挖掘《西方政治思想史》課程的思政教育功能，通過闡述剖析思想家的生平、政治思想等，引導學生樹立和強化守法意識和創(chuàng)新精神。修訂課程人才培養(yǎng)目標，進一步完善教學大綱，健全課堂教學管理和課程設置管理制度，形成課程思政教育教學規(guī)范。探索編制課程思政教學指南，做好專業(yè)課程育人教學設計，深入挖掘相關專業(yè)課程的德育內涵和元素。
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