陶罐和鐵罐教學設計4篇-資料下載頁
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 說說課文講了一件什么事?！ 』蚵?lián)系上下文理解詞語?！ ≡僮x課文，說說陶罐與鐵罐的異同?！ ∪?、演演 學生選定自己樂于表演的角色?！ W生分小組演練，教師巡回指導?！ W生按課文所描述的“人物”的語言，表情進行表演。 師生共同評議?！ ∷?、議議 默讀課文?！ ∷伎迹耗阆矚g陶罐還是鐵罐，為什么？ 指導學生抓住重點語句來評價“人物”，鼓勵學生發(fā)表不同見解 五、說說 讓學生說說學了這篇課文，從中明白了一個什么道理 提示寓意：全面的看問題，懂得各人有各人的長處，無論什么時候都不能驕傲自大，要正視自己?！ 短展藓丸F罐》教學設計篇4 一、課題： 《陶罐和鐵罐》 二、素質(zhì)教育目標 ?、逯R教學點 通過閱讀課文，準確理解課文內(nèi)容?！ 、婺芰τ柧汓c 分角色，有感情地朗讀課文?！ ∨囵B(yǎng)學生圍繞中心編童話故事的能力?！ ∨囵B(yǎng)學生語言組織能力和大膽的想象能力。 ?、绲掠凉B透 通過學生自主學習，使學生明白每個人都有自己的長處，也有自己的短處，不能只看到自己的長處，而瞧不起他人，為人要友善、有禮貌?！ 、杳烙凉B透 做人要有自信，相信自己?！ ∪?、學法引導 ?、褰處熃谭ā l(fā)式 提問式 ㈡學生學法 自學討論法 四、重點、難點及解決辦法 ?、逯攸c：分析理解課文 ?、骐y點：在理解文章的基礎上品味文章的寓意。 五、教學準備 課件 六、媒體的選擇與組合 設計思想?！ 、俳柚嗝襟w播放陶罐與鐵罐的動畫對話，可以形象直觀地感受人物的個性，更好地指導學生朗讀感受文章的寓意?！ 、谡n件的播放展示氧化的過程，不僅能提高學生的學習興趣，而且更能使學生直觀形象地理解氧化知識。 媒體選用情況： 知識點媒體類型媒體來源媒體內(nèi)容要點媒體在教學中的作用使用方法 多媒體自制課件文字內(nèi)容整體感知全文內(nèi)容，指導學生在朗讀中學習生字。邊導視邊導思考。 多媒體自制課件陶罐與鐵罐動畫對話及氧化過程激發(fā)學生學習興趣，使學生積極去感受每個形象個性，逐步積累，達到對寓言的品味理解。邊導視，邊導讀，邊導思?！ 《嗝襟w自制課件文字內(nèi)容及圖片培養(yǎng)學生語言表達能力，概括總結(jié)能力。邊導視，邊導思，邊導說?！ 《嗝襟w自制課件文字內(nèi)容及圖片充分發(fā)揮學生想象思維。邊導視，邊導思?！ ∑?、教學過程 教學過程簡述： ?。ㄒ唬┘と?，談話導入。 ?。ǘ┟襟w播放，整體感知全文?！ 。ㄈ┘氉x體會第一部分——寓言故事（故事1）?！ 〕鍪久襟w，看動畫，聽對話?！ W生品讀，教師相機引導。 課本劇表演，人物對話?！ 。ㄋ模献鲗W習第二部分——寓言故事（故事2） 出示自學要求?！ 、?、許多年過去了，陶罐怎么樣了？是什么樣子？鐵罐呢？ ?、?、人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，是什么態(tài)度？為什么？ ?、?、當初，鐵罐有沒有想到這樣的結(jié)果？ 分組學習。 分組匯報?！ 〗處熛鄼C引導。 ?。ㄎ澹┱w品味 陶罐和鐵罐我們應該向誰學習？說說理由?！ ∪绻F罐改正了缺點，和他交朋友嗎？ 教師引導總結(jié)寓意?！ 。┩卣箤W習 重編一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事?！尽短展藓丸F罐》教學設計4篇】
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