陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)4篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 語氣、神態(tài)、心理、動(dòng)作，感受鐵罐的傲慢、陶罐的謙虛，加深對(duì)文章的體會(huì)、感悟。所以就把它畫出眉毛豎起，兩眼圓瞪瞪的樣子…… 議一議 師：匯報(bào)交流會(huì)現(xiàn)在開始了。通過學(xué)生動(dòng)手畫表情能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更能進(jìn)行充分地理解感悟，既考查了他們的分析概括能力，又發(fā)展了創(chuàng)造力，還提高了繪畫技能，可以說是一舉多得。師：我知道你們各個(gè)都是小畫家，所以我這里準(zhǔn)備了兩張沒有表情的臉，請(qǐng)你們?cè)谧h的同時(shí)為他們畫出表情，怎么樣？（學(xué)生情緒高漲，分小組合作，紛紛畫出陶罐和鐵罐的表情，并）進(jìn)行小組討論交流?！ ‘嬕划嫛 煟合葎e忙著行動(dòng)，看我這里帶來了什么禮物。教師像記者一樣隨機(jī)采訪：你喜歡誰？（學(xué)生接受采訪做答。在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，小組合作探究，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)?！ ‖F(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀一讀？那就請(qǐng)大家讀吧！可要注意讀書方法喲！用課件出示讀書方法：讀吧！用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對(duì)你喜歡的語句還可以多讀幾次?！ 《?、讀中感知 師：陶罐和鐵罐結(jié)交你們這么多的好朋友，心里好開心喲！那你們想不想了解一下陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事呢？那就請(qǐng)你們睜大眼睛看屏幕，豎起耳朵聽我講吧！教師一邊出示課件，一邊繪聲繪色地朗讀課文?！ 煟航裉?，陶罐和鐵罐這兩件物品非常高興地來和我們大家做游戲，你們想不想和它們成為好朋友們呢？（出示課件：認(rèn)讀詞語，理那就請(qǐng)你們先來認(rèn)識(shí)百變的他們吧！解詞意）學(xué)生在電腦前用鼠標(biāo)操作點(diǎn)擊各種陶罐和鐵罐的圖片，來認(rèn)讀詞語，并查看詞意資料，進(jìn)行理解?！ ∩?：設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物，讓學(xué)生親自動(dòng)手摸、敲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如果讓你選擇一種裝東西，你會(huì)選擇哪一種呢？為什么？ 生1：我會(huì)選擇陶罐，因?yàn)殍F罐容易生銹?！ ∪?、教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：大家看一看，老師手中拿的是什么？（學(xué)生可以用手敲一敲，聽一聽來判斷是陶罐和鐵罐?！ ⅰ短展藓丸F罐》這則寓言改寫，逆向表達(dá)，使陶罐和鐵罐，進(jìn)一步掌握寓言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)品行互換，變成《鐵罐與陶罐》造思維能力，把讀與寫緊密結(jié)合起來?！ ⊥ㄟ^朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 了解課文中的故事內(nèi)容，了解語言蘊(yùn)含的道理，思考陶罐和鐵罐的最終結(jié)局?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)： 正確認(rèn)讀十一個(gè)生字，會(huì)寫十二個(gè)生字。文章的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)全面的看問題，要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。如驕傲、看不起、傲慢、奚落、謙虛、輕蔑、爭(zhēng)辯、憤怒等很多。本文運(yùn)用大量的對(duì)話來向我們展示兩只不同的罐子，讓我們深深體會(huì)到陶罐的謙虛，鐵罐的傲慢?！ 短展藓丸F罐》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2 一、教材分析： 本篇課文是一篇寓言故事，看似簡(jiǎn)單，卻寓意深刻?！ ∑?、拓展延伸，加深理解?！ W(xué)生自由發(fā)言?！ ?二)學(xué)生認(rèn)真讀，積極發(fā)言 六、歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領(lǐng)會(huì)中心 (一)這個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容是什么? 學(xué)生回答 (二)教師：出示鐵罐、陶罐的實(shí)物，看同學(xué)們想對(duì)他們說些什么? 學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。 五、學(xué)習(xí)課文10—17自然段 (一)同學(xué)們表演得非常精彩，老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐。 (一)小組分角色練讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。 四、分角色朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生自配動(dòng)作?！薄 〗處熞龑?dǎo)
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