陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(參考版)
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 【《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇】 ?！ ∪绻F罐改正了缺點(diǎn)，和他交朋友嗎？ 教師引導(dǎo)總結(jié)寓意?！ 〗處熛鄼C(jī)引導(dǎo)?！ 、?、許多年過去了，陶罐怎么樣了？是什么樣子？鐵罐呢？ ?、凇⑷藗儼l(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，是什么態(tài)度？為什么？ ③、當(dāng)初，鐵罐有沒有想到這樣的結(jié)果？ 分組學(xué)習(xí)?！ ≌n本劇表演，人物對(duì)話?！ 〕鍪久襟w，看動(dòng)畫，聽對(duì)話?！ 。ǘ┟襟w播放，整體感知全文。邊導(dǎo)視，邊導(dǎo)思。邊導(dǎo)視，邊導(dǎo)思，邊導(dǎo)說。邊導(dǎo)視，邊導(dǎo)讀，邊導(dǎo)思。邊導(dǎo)視邊導(dǎo)思考?！ 、谡n件的播放展示氧化的過程，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更能使學(xué)生直觀形象地理解氧化知識(shí)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 六、媒體的選擇與組合 設(shè)計(jì)思想?！ 、杳烙凉B透 做人要有自信，相信自己?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生語言組織能力和大膽的想象能力。 ?、婺芰τ?xùn)練點(diǎn) 分角色，有感情地朗讀課文?！ ∷伎迹耗阆矚g陶罐還是鐵罐，為什么？ 指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句來評(píng)價(jià)“人物”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解 五、說說 讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文，從中明白了一個(gè)什么道理 提示寓意：全面的看問題，懂得各人有各人的長(zhǎng)處，無論什么時(shí)候都不能驕傲自大，要正視自己?！ 熒餐u(píng)議。 學(xué)生分小組演練，教師巡回指導(dǎo)。 再讀課文，說說陶罐與鐵罐的異同。本”到“重構(gòu)文本”再到“超越文本” 《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，懂得這則寓言故事所闡明的道理 抓住重點(diǎn)，詞句來讀懂課文，評(píng)議故事中的“人物”形象 分角色朗讀課文，表演課本劇 重難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，評(píng)議故事中的“人物”形象 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)基本模式 引——探——議——練 創(chuàng)設(shè)情境，引疑激思 自主探究，獲取新知 議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新 訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，這個(gè)故事發(fā)生在陶罐和鐵罐之間，這個(gè)故事講了一件什么事，從中說明了一個(gè)什么道理？ 二、讀讀 自由課文，說說課文講了一件什么事。激發(fā)想象、拓展延伸都是從課堂走向生活，由知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐。 師：這樣學(xué)習(xí)課文的語言就融入了你的語言倉庫，就變成你能運(yùn)用的活的語言了。陶罐很驕傲，看不起鐵罐，常常奚落它?！ 煟鹤屛覀兇蠹曳棚w思路，大膽去想，共同來改寫這則寓言，贊。 五、放飛想像，讀寫結(jié)合。）設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度說出自己心里想說的話，從課堂走向生活，由知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐?！ ⊥嬉煌妗 煟和瑢W(xué)們表演得很棒，我想陶罐和鐵罐一定給你留下了深刻的印象，那就讓我們來做個(gè)游戲考考你吧！瞧這片草地上盛開著鮮花，每朵鮮花后面都有一個(gè)詞語，請(qǐng)你摘下那朵鮮花，大聲地朗讀那個(gè)詞語，之后再把它放到相應(yīng)的陶罐和鐵罐中！設(shè)計(jì)意圖：在玩中不僅活躍課堂氣氛，更重要地是考查了學(xué)生對(duì)課文語言吸收、內(nèi)化、積累和運(yùn)用，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。）設(shè)計(jì)意圖：課文中的人物對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)和情節(jié)都給我們提供了很大的創(chuàng)造空間。引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中解讀文本，感悟文本，再現(xiàn)文本。特別是學(xué)生對(duì)畫畫表現(xiàn)的興趣更濃，教師順勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生展示。師隨機(jī)問學(xué)生：你這是畫得什么表情？為什么要這樣畫？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話、抓住重點(diǎn)語句充分朗讀，讀出文中人物的語氣，體會(huì)說話時(shí)的心理活動(dòng)，感受人物的性格特點(diǎn)，邊讀邊想像人物在對(duì)話過程中的
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