認(rèn)識(shí)三角形教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:18本頁(yè)面
【正文】 ?！ 〗堑亩攘浚河?jì)量單位度用符號(hào)表示。把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角就是1度的角，記作1?！ “?、課后反思： 在教學(xué)角的度量時(shí)，量角器上有內(nèi)刻度和外刻度學(xué)生通過小組合作能夠找出這樣的規(guī)律：如果角的頂點(diǎn)在左邊用內(nèi)刻度，在右邊用完刻度；在量的過程中遇到了角的邊短從量角器上沒有辦法看到是多少度，學(xué)生能夠想到把角的邊延長(zhǎng)這種方法量出角的大小，我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，這時(shí)我們班的李偉濤舉起手了說：老師我還有個(gè)辦法，比這個(gè)更簡(jiǎn)單，就是用三角板對(duì)準(zhǔn)角的邊可以直接從量角器上讀出角的度數(shù)。我感到很吃驚，因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)并不太好，可是能夠想到怎么好的辦法，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，從這以后上課比較喜歡發(fā)言，學(xué)習(xí)比以前也有了進(jìn)步?！ ?shí)踐證明：要提高學(xué)生思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，即通過聽、看、想、說等活動(dòng)充分挖掘?qū)W生的潛能，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而促進(jìn)思考?！ 墩J(rèn)識(shí)三角形》教案13教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)三角形，圓的過程； 能辨認(rèn)三角形、圓，并知道名稱； 在探究過程中感受球、圓柱與圓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念 教具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形圖片若干，球、圓柱 教學(xué)過程 教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)說明 一、創(chuàng)設(shè)情境 美術(shù)老師做剪紙時(shí)，剩下許多好看的紙片。這紙片的形狀很多不同，還能拼出許多種圖案呢？下面我們把這些紙片，按你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分一分。小組活動(dòng)、分一分圖形 鞏固已有知識(shí)，引出新內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感知三角形和圓辨認(rèn)三角形和圓?！ 《?、探究、體驗(yàn)、感悟 ?。?、學(xué)生的分法 ?。?、展示按形狀不同分出的圖形?！ 。?、嘗試說出各圖形的名稱?！ 〗o長(zhǎng)方形、正方形之外的圖形也取一個(gè)名字，認(rèn)識(shí)三角形和圓。 ?。?、體驗(yàn) 你知道哪些物品的面的形狀是三角形的，哪些物品的面的形狀是圓的？ ?。怠⒀芯壳蚝蛨A柱 ?。ǎ保┏鍪厩颍幻蚰阌惺裁锤杏X？， ?。ǎ玻┪覀儛鄢晕鞴?，猜猜西瓜切成兩半它的切面是什么形狀呢？（近似的形狀） １、匯報(bào)自己分的標(biāo)準(zhǔn) ２、討論按形狀的標(biāo)準(zhǔn)分出的圖形各叫什么？ 學(xué)生嘗試個(gè)圖形字。數(shù)一數(shù)各種圖形有幾個(gè)？ 男生和女生打擂，一對(duì)一的說?？梢越Y(jié)合教室、身邊的物品，頁(yè)可以結(jié)合家中或自己看見過的物品?！ W(xué)生觀察，用手摸，發(fā)表自己的感受。使學(xué)生體驗(yàn)到球沒有平平的面。 小組討論、交流 在學(xué)生直觀感知的基礎(chǔ)上與長(zhǎng)方形和正方形形成認(rèn)知沖突，引出三角形、圓的名稱?！ ∽寣W(xué)生感受數(shù)與日常生活密切相關(guān)。 通過直觀看，摸，讓學(xué)生充分聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！ 。ǎ常┫胍幌肴绻亚蚯谐蓛砂?，它的切面的形狀會(huì)是什么樣子呢？ 先讓學(xué)生猜想，然后展示球切開的面的形狀，驗(yàn)證學(xué)生的猜想?！ 。ǎ矗┟幻A柱上面和下面什么形狀？小組想辦法驗(yàn)證上面和下面的大小關(guān)系?！ 。?、請(qǐng)你用不同的方法畫圓。 給學(xué)生充足的時(shí)間盡情的發(fā)揮想象，也可簡(jiǎn)要說明自己猜想的理由?！ ⌒〗M活動(dòng)（可以畫、可以用紙印個(gè)印兒，再比較等學(xué)生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。） 通過猜想、驗(yàn)證使學(xué)生體會(huì)體會(huì)球與圓的關(guān)系。 給學(xué)生開放的思維空間，自己去思考、解決 讓學(xué)生自己想辦法，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！ ∽寣W(xué)生充分展示自己，增加自信心?！ ∪?、實(shí)踐與應(yīng)用 １、在方格圖上畫長(zhǎng)方形，正方形和三角形?！ 。?、涂上你喜歡的顏色。 ?。?、擺一擺 ?。ǎ保┯茫?、｜、｜擺一個(gè)三角形?！ 。ǎ玻┰囈辉嚒 ≡囈辉?，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒，擺三個(gè)呢？ ?。?）擴(kuò)展：擺四個(gè)、五個(gè)…… 最少用幾根小棒？其中有什么規(guī)律？（可放在課下去探索） ?。?、游戲： 七巧板拼圖游戲 在準(zhǔn)備好的方格紙上描畫，同桌比較一下大小?！ W(xué)生涂色 交流 先用3根小棒擺一個(gè)三角形 討論：最少的含義?！ W(xué)生試著探索、同桌、小組比較、交流，看誰(shuí)達(dá)到要求并且小棒用得最少?！ §柟趟鶎W(xué)知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生探索意識(shí)，培養(yǎng)初步的分析、推理能力。 四、交流、體驗(yàn)成功?！ 『屯?、小組說一下，這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí) 學(xué)生自由談自己的收獲給學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì) 《認(rèn)識(shí)三角形》教案14活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征，認(rèn)識(shí)三角形的多樣性。 能不受其他圖形干擾找出三角形。 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展思維的靈活性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具： 各種不同的三角形。數(shù)字卡?！ ⌒切恰⒄叫?、菱形各1?！ W(xué)具： 3條長(zhǎng)度不同的紙條(幼兒每人一套)?！ 「鞣N圖形：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干。 圖形拼圖。 膠墊人手一塊 活動(dòng)過程： 一、探索操作： 請(qǐng)幼兒拿3條不同長(zhǎng)度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)?！ ∮變赫故咀约旱膱D形，教師集體說說，擺了什么樣的圖形，用了幾條紙條，有幾個(gè)角?！ 《?、認(rèn)識(shí)三角形的特征 ”小朋友真棒!現(xiàn)在我們請(qǐng)出今天的圖形客人?！背鍪救切我龑?dǎo)幼兒數(shù)數(shù)三角形的角與邊各有多少?(教師根據(jù)幼兒數(shù)出的角、邊，在三角形上標(biāo)上數(shù)字)出示星星、正方形、菱形、讓幼兒分辨它們是否三角形? 出示各種圖形，讓幼兒把三角形歸類放到一邊。(二次操作，鞏固對(duì)三角形特征的認(rèn)識(shí)) 操作：幼兒人手一圖形拼畫，請(qǐng)幼兒找出畫中的三角形，涂色?！ ∠虬职謰寢屨故咀约旱漠??！ ∪?、活動(dòng)結(jié)束?！ 墩J(rèn)識(shí)三角形》教案15活動(dòng)目標(biāo) １、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。 ?。病⑴囵B(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ?。?、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物?！ 。?、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙?！ 』顒?dòng)過程 ?。?、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？ ?。?、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物?！ 。?、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形――三個(gè)角，三條邊?！ 。础⒊鍪救切谓M合的掛圖： ?。ǎ保┮龑?dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的?！ 。ǎ玻┱?qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。 ?。?、出示圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形?！ 。?、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況?！ 。?、剪貼花： ?。ǎ保┏鍪痉独阂龑?dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的?！ 。ǎ玻┨岢鰡栴}：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。
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