【正文】 得到提高。　　2．認(rèn)識常見的幾種角，知道各種角之間的大小關(guān)系?！　〗虒W(xué)反思：　　我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。　　　　，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形?！　　　。變好咳艘粋€(gè)三角形?！　　！　?，空間想象力?！　』顒?dòng)反思　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認(rèn)識，老師及時(shí)的使孩子獲得知識的完整性。到了一個(gè)神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享(繼續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等)(3)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品.老師三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化?！　?PPT出現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?　　(2)第一次變化這跟魔法線他會(huì)變，讓我們一起喊123，看他會(huì)變成什么?(孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線)提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，　　(3)第二次變化(孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)一個(gè)的三角形)又變成了什么?(三角形)　　(4)觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角?！　。页龊腿切蜗嗨频奈矬w?！　“唇菍⑷切畏殖扇?　　教學(xué)重點(diǎn)：　　角平分線的概念。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊?！　　稊?shù)學(xué)》上冊?！　　墩J(rèn)識三角形》教案8使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來?！　⊙由旎顒?dòng)：　　在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識其三角形?！　±蠋熜〗Y(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化?！　⊥ㄟ^自己數(shù)一數(shù)?！　D形組成的實(shí)物圖片4張。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。通過讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識到了：　　三角形有三個(gè)角、三條邊　　三角形的三條邊可以不一樣長，三個(gè)角可以不一樣大?！　⒃S多長短不同的小棍發(fā)給幼兒，讓幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的。正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角?！　◇w會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。通過動(dòng)手操，將3根一樣長或不一樣長的小棍，拼做三角形，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到了有三個(gè)角，三條邊的就是三角形。　?。?）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用?！　。?）聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。　?。?）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容?！　。?）情境創(chuàng)設(shè)?！　。?）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？　?。?）認(rèn)識三角形組成，初步概括三角形定義。）　　二、動(dòng)手操作，探索新知　　1．動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。　　教學(xué)過程：　　一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形　　1．談話導(dǎo)入。　　3．體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！　?）提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼?！　?）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的?！　≌叫蔚南灩饧垺⒓舻?、膠水、圖畫紙。　　四、本單元反饋（見單元過關(guān)反饋卷）　　板書設(shè)計(jì)：　　三角形的認(rèn)識　　三角形的高　　三角形的底　　課后反思：　　個(gè)別學(xué)生對三角形這方面的知識還存在問題應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。這說明幼兒很聰明，只要給他們搭建平臺，他們就有機(jī)會(huì)展示自己，課堂上積極配合老師。一會(huì)變成圓形、一會(huì)變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥，三角形圓形正方向組成大象?！　?欣賞圖形，讓幼兒自己來評價(jià)一下小朋友的作品。　　三結(jié)束部分：　　1發(fā)給每個(gè)幼兒一根銅絲，讓幼兒發(fā)揮想象任意擺出自己喜歡的圖形，而且還要說出自己的想法，鍛煉幼兒的手腦并用，語言表達(dá)能力?！　?連三角形：請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上?！　《静糠帧　?玩紐扣吧，請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數(shù)數(shù)有幾顆紐扣？（4）?！　?圓形、三角形卡片、雪花玩具。　　活動(dòng)目標(biāo)　　一通過幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)認(rèn)識圓形、三角形。眾所周知能力和思維相輔相成，而思維的發(fā)展同語言的發(fā)展又緊密相關(guān)，這說明要提高學(xué)生思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的口語能力，提高說規(guī)范話、說普通話的水平。本節(jié)三角形的認(rèn)識是學(xué)生在角的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形有關(guān)知識的重要基礎(chǔ)?！　』顒?dòng)六：課堂小結(jié)　　說一說這節(jié)課你有什么收獲？　　學(xué)生的知識進(jìn)行回顧總結(jié)。　　關(guān)注學(xué)生的驗(yàn)證方法。　　活動(dòng)四：探究三條邊之間的關(guān)系　　師：三角形的三條邊之間有什么關(guān)系呢？可以擺一擺，量一量?！　W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的三角形和必要的工具進(jìn)行驗(yàn)證，可以用折疊的方法，也可以用量角器量的方法，還可以用剪拼的方法等?！　〗o學(xué)生提供充分的空間進(jìn)行探究?！　W(xué)生表述的質(zhì)量?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　三角形的內(nèi)角和及三角形的三條邊之間的關(guān)系?！墩J(rèn)識三角形》教案　　《認(rèn)識三角形》教案1教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)　　讓學(xué)生通過觀察、操作、討論探索出三角形的內(nèi)角和等于180及3條邊之間的關(guān)系，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。　　能力目標(biāo)　　通過讓學(xué)生猜測驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問題的能力。　　學(xué)具準(zhǔn)備：　　三角板、量角器　　教學(xué)過程：　　活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)知識，誰能說一說？　　指名交流，說出三角形的穩(wěn)定性和三角形的分類?！　⌒〗Y(jié)：這山種特殊的三角形的內(nèi)角和都是180?！　〗Y(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180?！　￡P(guān)注學(xué)生的驗(yàn)證過程?！　≈该涣鳎w總結(jié)：三角形任意兩邊之和大于第三邊?！　」鲗W(xué)生交流的質(zhì)量，給予一定的評價(jià)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　三角形的認(rèn)識（二）　　（1）三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是180度　?。?）三角形任意兩邊之和大于第三邊　　教學(xué)反思：　　三角形是最簡單的多邊形，學(xué)生對三角形已有一定的感性認(rèn)識，因?yàn)樵谏钪兴麄兘?jīng)常會(huì)接觸到。　　現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為，語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。還培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達(dá)能力