【正文】 度等。（3）相似三角形的面積比等于相似比的平方。（2）三邊對應(yīng)成比例，兩個(gè)三角形相似。, ∠A′=70176。過程：課前熱身：時(shí)間為3分鐘根據(jù)下列條件能否判定△ABC與△A′B′C′相似？為什么？(1)∠A=120176。重點(diǎn)：相似三角形的判定和性質(zhì)和應(yīng)用。另外利用本題比較特殊的情況，即△AOA為等腰直三角形的 條件，采用一題多解的方法，幫助學(xué)生提高解題的能力.【拓展二】點(diǎn)N是拋物線的頂點(diǎn)，點(diǎn)Q是x軸正半軸上一點(diǎn),將拋物線繞Q點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180176。并通過對這個(gè)題目的演變，：在平面直角坐標(biāo)系中，兩個(gè)全等Rt△OAB與Rt △A’OC’如圖放置，點(diǎn)A、C’在y軸上，點(diǎn)A’在x軸上，BO 與A’ C’△OAB相似的三角形嗎？ 請簡要說明理由 在上述條件下，設(shè)點(diǎn)B、C’ 的坐標(biāo)分別為（1，3），（0，1），將△ A’OC’繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。（通過幾個(gè)問題的設(shè)置，使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)概念，加深對新知識(shí)理解與應(yīng)用。（為加深學(xué)生對相似三角形的概念的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)預(yù)先準(zhǔn)備幾對相似三角形，讓學(xué)生觀察或測量對應(yīng)元素的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：相似三角形的概念及預(yù)備定理。九、板書設(shè)計(jì)十、反思第三篇：相似三角形教案新課程網(wǎng)校[] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！167。要求三邊三角滿足對應(yīng)關(guān)系，非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)C明過程過于繁瑣且使用條件有限。2min后）T：老師剛剛發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都不再用定義進(jìn)行繁瑣的證明了，而是直接由“A字型”的結(jié)論出發(fā)，將新圖形轉(zhuǎn)換為“A字型”加以證明。T:對，沒錯(cuò)。T：S1的解答充分運(yùn)用了已學(xué)的三角形中位線的知識(shí)，找出來隱含在三角形ADE和三角形ABC中邊的比例關(guān)系，依照定義證明出了這兩個(gè)三角形相似，證明過程很完整，是對的，讓我們給他一些掌聲鼓勵(lì)。（二）探索新知（20分鐘）T：如果平行于?ABCBC邊的直線與其他兩邊AB、AC相交與點(diǎn)E、F，所構(gòu)成的?AEF是否與?ABC相似呢？S：相似（不相似）。T：那課后大家思考全等三角形與相似三角形之間有什么聯(lián)系，下節(jié)課我再叫同學(xué)回答這個(gè)問題。下面我們來了解一下最簡單的多邊形三角形的相似情況。其次，數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想以及歸納法和分析法的應(yīng)用，讓學(xué)生對新知的認(rèn)識(shí)更加透徹，對問題的探索思路更加明確，并從中讓思維得到進(jìn)一步的提升。學(xué)生是九年級的學(xué)生，對于新知識(shí)有一定的接受能力，且數(shù)形結(jié)合思想，轉(zhuǎn)化思想都相對成熟，對探索學(xué)習(xí)饒有興趣，但是思維容易固化，對問題看待不夠全面。從初步認(rèn)識(shí)相似三角形到探索如何利用平行線的特點(diǎn)判定兩個(gè)三角形相似，從無到有的知識(shí)萌發(fā)，讓學(xué)生由探究得到的平行線分線段成比例定理初步返回去嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣J(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形的相似，在探索過程中掌握自主探究、類比、歸納以及轉(zhuǎn)化的思想方法，增強(qiáng)推理能力，進(jìn)而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)圖形之美。的等腰三角形，∴△EAF∽△BCF，∴EF∶BF＝AF∶CF，又AF＝BC，∴EF∶BF＝BC∶FC8．∵四邊形ABCD是平行四邊形，∴AD＝BC，∠D＝∠B，∵∠ECA＝∠D，∴∠ECA＝∠B，又∵∠E＝∠E，∴△ECA∽△EBC，∴AC∶BC＝CE∶BE，∴AC∶AD＝CE∶BE，∴ACBE＝AD∴ ∠B＝∠DAC．又∵ ED⊥DF，∴ ∠BDE＋∠EDA＝∠EDA＋∠ADF＝90176。EF．圖426 點(diǎn)悟：如果我們把條件和結(jié)論涉及的線段AD，CE，AB，DF，BC，EF在圖中都描成紅線，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全由紅線構(gòu)成的三角形，即△DBE，還有一條線AC，是△DBE的截線，分別截△DBE的三邊DB，BE，DE(或它們的延長線)于A，C，F(xiàn)．這類問題添輔助線的方法至少有三種，即過紅線三角形任一頂點(diǎn)作對邊的平行線，并與該三角形的截線或其延長線相交(如圖427)，在每一種圖形中，雖然只有一對平行線，但與這對平行線有關(guān)的基本圖形都能找到兩對，根據(jù)每一個(gè)基本圖形都可以寫出包含輔助線段在內(nèi)的一個(gè)比例式．圖427AD=DFBHEF=CEBC以(2)為例，可以寫出ABBH=ABDFAD，又可以寫出BH．前兩式均有BH，于是=BC可得，及BH=BCEF，所以，有ABDFEF．又因?yàn)锳DCEADCE＝CE，于是有ABDF＝BC=2．AD在△ADQ和△QCP中，QC∴ △ADQ∽△QCP． 警示：證此類題應(yīng)避免沒有目標(biāo)而亂推理的情況．例2 ，要把它加工成一個(gè)面積最大的正方形桌面，甲、乙兩位同學(xué)的加工方法分別如圖431(1)、(2)所示，請你用學(xué)過的知識(shí)說明哪位同學(xué)的加工方法符合要求(加工損耗忽略不計(jì)，計(jì)算結(jié)果中的分?jǐn)?shù)可保留)．解：由AB＝，SΔABC=，得BC＝2米．設(shè)甲加工的桌面邊長為x米，∵DE∥AB，Rt△CDE∽R(shí)t△CBA，CD=DEAB672x=∴ CB，即2．解得 x=，過點(diǎn)B作Rt△ABC斜邊AC上的高BH，交DE于P，交AC于H．由AB＝，BC＝2米，SΔABC=＝，BH＝． 設(shè)乙加工的桌面邊長為y米，∵ DE∥AC，∴ Rt△BDE∽R(shí)t△BAC．BP==∴ BHy=，3037303722即x＞y，xy，解得，6因?yàn)?所以甲同學(xué)的加工方法符合要求． 警示：解此類要避免看不出相似直角三角形而無法解的情況，更要避免看不出對應(yīng)線段造成的比值寫錯(cuò)而形成的計(jì)算錯(cuò)誤．例3 如圖432，AD是直角△ABC斜邊上的高，DE⊥DF，且DE和DF分別交AB、AF=BEBDAC于E、F．求證：AD．圖432(2002年，安徽)正解：∵ BA⊥AC，AD⊥BC，∴ ∠B＋∠BAD＝∠BAD＋∠DAC＝90176。AE是△ABC的外角平分線，BF是∠ABC的平分線，BF的延長線交AE于E．求證：(1)AF＝BF＝BC；(2)EF∶BF＝BC∶FC．圖437 圖438 8．四邊形ABCD是平行四邊形，點(diǎn)E在邊BA的延長線上，CE交AD于F，∠ECA＝∠D．求證：AC∴BC＝BF＝AF(2)∵△EAF、△BCF都是底角為72176。本節(jié)課處于承上啟下的位置，既增強(qiáng)了對圖形的相似和相似多邊形定義聯(lián)系和運(yùn)用，又為下一課時(shí)相似三角形的判定2以及以后的幾何證明奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在觀察、想象、合作探究、歸納概括