桂林山水優(yōu)秀教學設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 01:14本頁面
【正文】 、全班交流匯報?！ 」鹆值娘L光真是太美啦！難怪人們都說：桂林山水甲天下。師板書。 學法指導： 師：你們介紹得真全面。但是我這里又有一個問題弄不懂了，既然桂林有這么多美景，那作者為什么不都一一介紹出來呢？ 師根據(jù)學生的回答小結(jié)：所以我們在寫作的時候要根據(jù)寫作目的，圍繞中心來選擇材料，要做到詳略得當，不能面面俱到?！ ∩钍墙虒W的源泉。本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生有選擇性地展示課外收集的有關(guān)材料，既拓寬了視野，又加深理解了課文的內(nèi)容，而且還能提高言語表達的能力?！ ×?、感悟山水組合美 師：漓江的水美不勝收，桂林的山獨具魅力。我決定帶一臺攝象機去把這美景錄下來，到底是拍攝山呢？還是拍攝水呢？誰幫我出個主意?！ 煟菏ス鹆值纳交蚴ス鹆值乃鹆侄紩ヒ话氲拿?。其實課文最后一段告訴了我們答案?！ ↑c名讀最后一段，生評議。重點指導朗讀最后一句話。（播放課件） 全班齊讀最后一段： 在“拍山還是拍水”的爭論中，學生自悟出山水依偎、不可割裂的道理，領(lǐng)會了“桂林山水甲天下”的真正內(nèi)涵?！ ∑?、宣傳策劃，創(chuàng)意展示 師：桂林山水甲天下，作者用了這樣一篇文字優(yōu)美的文章來贊美了桂林，你們想贊美桂林嗎？那請大家開動腦筋，可以采用多種形式，如：廣告語、對聯(lián)、詩、歌曲等等，來贊一贊這如詩如畫的桂林山水吧！ 生先小組討論，再全班匯報?！ 菊n后反思】 語文教學不是一種知識體系的傳授，而是一種能力建構(gòu)。 在本課教學設(shè)計中，視學生是學習的主人，無論選擇哪種學習方式，均圍繞語文的學習目標──學習言語來進行。學生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，體現(xiàn)讀中有教，寓教于讀的語文教學思路。在聽說讀寫的實踐中，通過“感受──領(lǐng)悟──積累──運用”的正確途徑，不斷吸收和積累語言，習得和積淀語感，從而形成理解和運用祖國語言文字的能力。在課內(nèi)與課外、語文與生活之間架起一道橋梁，在不斷擴大的言語空間中自由馳騁?！尽豆鹆稚剿穬?yōu)秀教學設(shè)計】
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