桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)x-資料下載頁(yè)
2024-11-24 11:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】.理解重點(diǎn)句子.國(guó)壯麗河山的思想教育，陶冶愛(ài)美的情趣。察力和理解、表達(dá)能力。4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景.掌握本課的生字新詞。理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？高高的山峰聳立著。小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。在我們祖國(guó)的南方也有一個(gè)外國(guó)旅游者不能不去的地方，它。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《桂林山水》。3．出示圖、結(jié)合課后題進(jìn)行提問(wèn)。漓江的水平靜、清澈；桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)。竹筏和小船，兩只貨船平穩(wěn)地行駛。（課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。注意用“的”字相連每一。（先用名山作比，然后用一排比句寫(xiě)出桂林山的特點(diǎn)。
【正文】 的畫(huà)卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫(huà)卷中游覽、觀賞。形象地表達(dá)了作者蕩舟漓江的深刻感受。 “畫(huà)卷”繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏?！斑B綿不斷的畫(huà)卷”即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。從桂林到陽(yáng)朔，航程 83 公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷”十分貼切。） （ 3）學(xué)生個(gè)別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。 6．朗讀全文。 （三）總結(jié)擴(kuò)展 1．根據(jù)板書(shū)，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。 2．總結(jié)全文。 這篇課文是看圖學(xué)文，畫(huà)面與課文內(nèi)容基本一致。寫(xiě)出了桂林山和漓江水的特點(diǎn)，作者贊美桂林山水的秀麗，強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情貫穿全文，作者生動(dòng)而細(xì)膩地描繪了桂林山水的特點(diǎn)，使我們有身臨其境之感。 3．圍繞重點(diǎn)學(xué)會(huì)表達(dá)。 （ 1）課文描寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ （課文描寫(xiě)了桂林山水奇特的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。） （ 2）課文是怎樣一步一步描寫(xiě)桂林山水的？參照板書(shū)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 （課文先總后分再總結(jié)的方法來(lái)描繪桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是總起，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色。） （ 3）結(jié)尾的詩(shī)句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”與課文第一段中“我們乘著木船蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水”與 課文第二段中“船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)、岸在后移”這兩個(gè)句子緊密聯(lián)系，可以說(shuō)，結(jié)尾的詩(shī)句是這兩個(gè)句子的延續(xù)與總結(jié)，使全文的結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊完整。） （ 4）課文為什么給人一種身臨其境的感覺(jué)？ （這是因?yàn)樽髡哂忻翡J的觀察力，抓住了桂林山水與眾不同的特點(diǎn)，用比喻、聯(lián)想、想象把桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺(jué)。） 4．綜合訓(xùn)練、發(fā)展技能。 （ 1）桂林的山水，只是祖國(guó)美麗的河山的一小部分，對(duì)此，你有什么感想？ （ 2）有感情地朗讀課文。 （ 3）學(xué)習(xí)排比句及分號(hào)的用法。 （ 4）以一個(gè)小導(dǎo)游的身份，結(jié)合課文內(nèi)容，指圖具體介紹桂林的山水。 六、布置作業(yè) 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1．漓江的水的特點(diǎn)是（ ）、（ ）、（ ）。 桂林的山的特點(diǎn)是（ ）、（ ）、（ ）。 2．桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了（ ）的修辭方法。 把（ ）比作了（ ）。
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