桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)x-wenkub
2022-12-05 11:28:47 本頁面
【正文】 石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。 拔地而起： 從地面上突起。圖文對照，了解桂林山水的特點(diǎn)。 3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。 4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。 屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。 （ 2）通過預(yù)習(xí)，說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？ （ 3）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。在我們祖國的南方也有一個(gè)外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。 （ 1）先整體觀察，再部分觀察。漓江的水平靜、清澈；桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在一起；江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩(wěn)地行駛。） ②請學(xué)生說說桂林的山。 4．圖文對照，理解課 文，討論分段。課文的第 4 自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。 第三段（第 3 自然段 ）講桂林的山。 （ 1）抄寫生字新詞。 學(xué)習(xí)“總 — 分 — 總”的敘述方法，分點(diǎn)把特點(diǎn)突出來；培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情?！凹滋煜隆笔恰疤煜碌谝弧边@句話的意思是桂林山水的美天下第一。而“觀賞”卻非看不可。輕聲讀課文問：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？ （大海的水波瀾壯闊，是動的。（分小組討論） （第一句講漓江的水與其他地方的水不同，強(qiáng)調(diào)漓江的 美有獨(dú)特的地方；第二句講漓江水的特點(diǎn)是靜、清、綠；第三句講蕩舟漓江的感覺。） （ 4）學(xué)習(xí)這個(gè)排比句的寫法。） （ 5）引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學(xué)生讀后半句。 （ 7）學(xué)生仿讀后齊讀。 （ 1）分小組討論、自學(xué)第三段，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解、解決以下問題。問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？ a“奇”。二是“奇峰羅列、形態(tài)萬千”羅列，排列?！捌琳稀逼鹫趽踝饔玫臇|西，本課指桂林一帶的山。 朗讀一首描寫桂林山的詩，加深學(xué)生對桂林山的特點(diǎn)的認(rèn)識。 有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。 ⑥畫出這一段中的排比句，讀一讀。） （⑨啟發(fā)想象桂林山“奇”“秀”“險(xiǎn)”是怎樣的一種意境？ A．桂林的山“奇”在哪里，當(dāng)游客看到那些奇峰羅列、形態(tài)萬千的景象，會有怎樣的感受？他們又會發(fā)出怎樣的贊嘆？ B．“翠綠的屏障”“新生的竹筍”是什么樣的？為什么用它來比喻桂林的山？ C．桂林的山“險(xiǎn)”表現(xiàn)在哪里？“好像一小心就會栽倒下來”這是人感覺到的，這里指的是山
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