生命-生命語文教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-27 01:11本頁面
【正文】 己的精神世界?！边@節(jié)課緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)，采用合作探究方法進行教學(xué)，可以說是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個適合學(xué)生討論、學(xué)習(xí)、想象的情境。學(xué)生在自主的空間里，可以自由地學(xué)習(xí)、思維和想象，取得了較好的教學(xué)效果。 初一學(xué)生的閱讀面相對狹窄，經(jīng)驗也不豐富，尤其是作為住宿學(xué)校的學(xué)生，這一點表現(xiàn)尤為突出。讓他們對相對厚重的生命話題有自身的感悟并談出深刻性，就需要由淺入深、循序漸進地設(shè)計問題，挖掘出他們內(nèi)心深處的真實想法。在教學(xué)過程中，我以“整體感知──研讀賞析──體驗反思”三大板塊為主要教學(xué)模式，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，讓學(xué)生自主探究、合作探究。學(xué)生的自主空間更大，學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維都得到了極大發(fā)展。 當(dāng)前初中生對生命意識的淡泊和生存能力是很低下的，所以我在教學(xué)時設(shè)計了一個問題：“聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓ι恼J識。”開創(chuàng)學(xué)生思考、探索、討論的氛圍，使學(xué)生進入理性的求真生活。把整節(jié)課堂氣氛推向高潮，在師生共同開拓的自由創(chuàng)造空間中，做好引導(dǎo)作用。 在“體驗反思”這一環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的情況估計不足，教學(xué)中，學(xué)生沒能聯(lián)系現(xiàn)實去談感受，而且初一的學(xué)生語言表達不規(guī)范，感覺他們找不準(zhǔn)方向。給他們一個模式，舉個例子，他們就仿佛找到了方向一樣。所以我隨機加上了一個示例仿寫，沒想到卻取得了意想不到的效果，成為一個高潮，高興之余還是深為自己備課不細而感不足，在備課時對學(xué)生這塊備的不充分，所以才會出現(xiàn)狀況，這為我以后的備課提了個醒?！ ‘?dāng)前的教育要求改革的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更重要的是教師的教學(xué)思想與理念，這要求的不僅是外表形式上的變化，更是思想深處上質(zhì)的飛躍。我們要想推動語文教學(xué)的迅速前進，必須加強自身的人文素養(yǎng)，打開束縛思想的繩索，引導(dǎo)學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式的體驗下，與課文中的作者共同感受交流，在洋溢著知音的情深意切之中，共同吹響內(nèi)心自然的簫聲!【《生命，生命》語文教學(xué)反思】
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