生命可以永恒嗎教學反思-資料下載頁
2024-11-24 15:59本頁面
【導讀】題的探究興趣，并為本框的教學奠定基礎。第一目“生命有時盡”。性的全面理解，感悟生命發(fā)展的自然規(guī)律，從而培養(yǎng)感激生命、熱愛生命的情感。表達了四層意思。這一層次由一個“探究與分享”活動和一段正文組成。壞生命進程→個體生命必須發(fā)揮主觀能動性克服困難或避免困難→生命得以延續(xù)。是屬于我們自己的幸運等觀點。有自己獨特的生命秘密，每個人擁有自己獨特的風格和特點。其三，生命是不可逆的、短暫的。“花無重開日，人無再少年”，從嬰孩成長為兒童，生命的短暫性特征。對生命中的不可預知，更加熱愛生命。此活動和內容將進一步引發(fā)學生對如何在有限的生命。中活出生命的意義和價值的初步思考，為后面尋找生命的意義奠定基礎。其二，人類生命的接續(xù)包括人類精神文明的傳承與延續(xù)。生將自己的生命與家庭、與祖國、與整個人類融為一體，增強生命的責任感和使命感。生更深刻地體會與理解本框所學知識，領悟生命有時盡且生命有接續(xù)。
【正文】 生命在實現(xiàn)人類生命的接續(xù)中要擔當使命。這是本框的重點，也是難點。本層次在本目的三段正文中都有闡釋。教材通 過“閱讀感悟”活動幫助學生去探究個體生命在人類生命接續(xù)中的重要性?？v觀人類的發(fā)展歷程，正是每一代人都勇于承擔使命，成為生命鏈條中堅固的一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，人類才能發(fā)展，文明才能傳承，生命才有接續(xù)。正文闡釋兩層意思：一是生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命；二是在人類生命的接續(xù)中，我們要為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。從而激發(fā)學生將自己的生命與家庭、與祖國、與整個人類融為一體，增強生命的責任感和使命感。 “拓展空間”活動要求“嘗試制作一張你的家族圖譜”，是本框學習內容的 綜合拓展，也是與本框框題“生命可以永恒嗎”首尾呼應的活動。在整理制作家族圖譜的過程中，引導學生更深刻地體會與理解本框所學知識，領悟生命有時盡且生命有接續(xù)。
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