【正文】 要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。 （2）小貓跟著貓媽媽學(xué)習(xí)走、跑、鉆、跨和攀爬的動(dòng)作。 游戲：小貓捉老鼠 游戲玩法：小貓依次尋找草地、池塘邊、大玩具的老鼠，捉到老鼠說(shuō)：“我捉到一只老鼠?！迸芑刎埖募遥牙鲜蠓旁诨@子里。 重點(diǎn)難點(diǎn)：跑 （三）結(jié)束部分： 聽音樂做歌表演《黑貓警長(zhǎng)》。 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 環(huán)境材料自然化 《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。本次活動(dòng)充分利用幼兒園已有的戶外環(huán)境資源，發(fā)揮其教育價(jià)值，發(fā)展孩子基本動(dòng)作。輔助的材料：制作老鼠用的紙筒，都是日常生活中隨處可見的物品，是廢舊物品加工而成。根據(jù)孩子的發(fā)展需要，對(duì)已有環(huán)境和材料的巧妙運(yùn)用，使孩子與環(huán)境材料之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)作用，不需要準(zhǔn)備許多復(fù)雜的器材設(shè)備，淳樸自然。 活動(dòng)內(nèi)容生活化 活動(dòng)三個(gè)主要環(huán)節(jié)，都離不開孩子的日?；顒?dòng)，孩子非常容易理解。第一個(gè)環(huán)節(jié)，模仿早上起床的活動(dòng)，刷牙、洗臉等；第二個(gè)環(huán)節(jié)，離開家去找食物，找到食物拿回家，就好像我們買菜做飯一樣；第三個(gè)環(huán)節(jié)，放松休息散步。活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活。 組織形式游戲化 游戲是孩子的基本活動(dòng)，托小班的孩子對(duì)有角色、有情節(jié)的游戲特別感興趣，本次活動(dòng)以 “小貓學(xué)本領(lǐng)”的故事為主線，老師扮演貓爸爸貓媽媽，孩子扮演小貓，根據(jù)小貓動(dòng)作靈巧的特點(diǎn)，在如何捉上做文章，用孩子感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。 二、活動(dòng)目標(biāo) 喜歡參與活動(dòng)，能較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、鉆爬和攀登。 對(duì)自己有一定的自信心，初步體驗(yàn)成功的樂趣。 《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。所以，我在制定目標(biāo)時(shí)把孩子對(duì)本次活動(dòng)是否感興趣放在首位，接著是動(dòng)作技能和情感體驗(yàn)。目標(biāo)具有可操作、可檢查性。 三、教育策略 教育策略就是教師如何教，孩子如何學(xué)的問題，教育策略運(yùn)用得當(dāng)，教育目標(biāo)就能較好實(shí)現(xiàn)。 教師語(yǔ)言的調(diào)動(dòng) 體育活動(dòng)的語(yǔ)言不需要多，應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。在活動(dòng)中，我比較注意自己的語(yǔ)言，由于孩子年齡小，游戲化的語(yǔ)言更加突出，如，“鈴鈴鈴，鬧鐘響了，小貓起床了?！庇秩纾骸拔覀冚p輕走，別讓老鼠發(fā)現(xiàn)我們了”。 教師動(dòng)作的示范 雖然我不是專業(yè)的體育老師，但我都會(huì)盡量給孩子做規(guī)范的示范動(dòng)作，特別完成動(dòng)作的程度，如跑的動(dòng)作，到底讓孩子怎樣跑，雙手如何擺，雙腳如何落地，我都進(jìn)行了示范。 幼兒模仿性、反復(fù)性的學(xué)習(xí) 教師的示范只是起到引領(lǐng)的作用，最終讓孩子掌握，還需要孩子觀察、模仿、反復(fù)練習(xí)，把更多的時(shí)間交給孩子，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體。 四、教學(xué)效果 孩子喜歡參與活動(dòng)，能較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、鉆爬和攀登，對(duì)自己有一定的自信心，初步能體驗(yàn)成功的樂趣，較好達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。教師采用的教育策略：語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)、動(dòng)作的示范，幼兒模仿性的學(xué)習(xí)，令活動(dòng)生動(dòng)活潑，充滿歡聲笑語(yǔ)，不過(guò)，運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量的控制沒有很好把握，過(guò)密過(guò)多的跑對(duì)于托班的孩子顯得有點(diǎn)過(guò)量?！侗缺绢I(lǐng)》說(shuō)課稿10 一、說(shuō)教材 《立定跳遠(yuǎn)》是九年義務(wù)制教育《體育》課《水平一》跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材（人教版），是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，本課通過(guò)《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》這一教學(xué)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。這樣通過(guò)一定科學(xué)的有序編排，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、模仿、并在與同伴學(xué)習(xí)中，合作探究評(píng)價(jià)，使他們?cè)诳?、學(xué)、練、比的過(guò)程中展示自己所學(xué)的技能，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生在與他人的合作能力，體驗(yàn)成功的樂趣，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。 根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂于參加學(xué)練，展示自我。 2．身體健康目標(biāo)：懂得兩腳用力起跳，蹬擺動(dòng)作協(xié)調(diào)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力。 3．心理健康目標(biāo)：學(xué)會(huì)在體育活動(dòng)中，調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學(xué)習(xí)和討論，在練習(xí)中懂得尊重別人和關(guān)心別人。 二．說(shuō)教法 為了較好地完成教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用了引導(dǎo)法，探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評(píng)價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。如：運(yùn)用指導(dǎo)法指導(dǎo)學(xué)生按照教師編出兒歌啟發(fā)學(xué)生思維，正確的進(jìn)行練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，通過(guò)自我暗示達(dá)到念、練結(jié)合的目的并以此加速掌握體育技術(shù)和技能的提高。 三．說(shuō)學(xué)法 學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)探究、觀察、模仿，相互學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)、練的目標(biāo)，最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成《水平一》的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課中有不同的收獲和進(jìn)步。 四．說(shuō)教學(xué)手段 本課采用的教具是一床墊子，充分發(fā)揮墊子的多種用途和功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)小墊子的折疊、展開提高難度，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不斷拚搏、不斷提高，讓學(xué)生跳得更遠(yuǎn)。 五、說(shuō)教學(xué)程序 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我為本節(jié)課做了如下設(shè)計(jì)： 第一環(huán)節(jié)：情境引入。 課的開始，我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)：“森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物門有興趣去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？這時(shí)，同學(xué)們興趣高昂、個(gè)個(gè)躍躍欲試，這時(shí)我又提出：要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，大象媽媽知道我們小動(dòng)物隊(duì)列訓(xùn)練的不錯(cuò)想想看看，我們學(xué)得怎樣，我們有沒有信心表演好”。學(xué)生高興答道“有！”之后我開始口令指揮立正、稍息、向左（右）轉(zhuǎn)、報(bào)數(shù)等，練習(xí)表演完后，這時(shí)大象媽媽說(shuō)“同學(xué)們表演得非常在棒，我給做得好的同學(xué)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)”。大象媽媽給表現(xiàn)做得好的同學(xué)貼紅花。為了進(jìn)入下一個(gè)程序，我又說(shuō)：“剛才同學(xué)們表演得都不錯(cuò)。為了迎接森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們是不是應(yīng)該開始做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，然后再開始訓(xùn)練好嗎？”隨音樂聲響起，小動(dòng)物們開始做動(dòng)物模仿操慢慢進(jìn)入角色。準(zhǔn)備活動(dòng)之后，我開始教學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。 第二環(huán)節(jié)：自言探究、合作交流 新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本?！弊鹬貙W(xué)生們的主體地位，要求教師樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人的觀念。因此，我們教師不僅要“授人以魚”更要授之以“漁”，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生由于現(xiàn)在才入學(xué)二個(gè)月如何教他們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，我采用學(xué)習(xí)小白兔雙腳跳為索引，開始了學(xué)習(xí)。學(xué)生在模仿雙腳跳的過(guò)程中學(xué)習(xí)雙腳跳的方法。在鞏固掌握了雙腳方法之后，我又開始正確示范立定跳遠(yuǎn)全過(guò)程動(dòng)作方法。在示范過(guò)程中邊示范也說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)：即“兩手?jǐn)[動(dòng)向前跳，屈膝緩沖落地輕”，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膶?dǎo)引下開始了邊念、邊做的練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生逐步掌握了動(dòng)作技術(shù)和技能，這樣也了解了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還掌握了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這時(shí)我集合小組長(zhǎng)，讓每個(gè)小組長(zhǎng)拿著一個(gè)小墊子，按照折疊、展開的方法，不斷地跳過(guò)墊子，提高難度，提高學(xué)生拚搏精神，在這段練習(xí)過(guò)程中，我問學(xué)生“如果有的同學(xué)不會(huì)跳，他們跳得不遠(yuǎn)，你們應(yīng)該怎么辦？”這時(shí)學(xué)生都回答“幫助他”。這充分體現(xiàn)了新課程之中應(yīng)提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。 第三環(huán)節(jié)，穩(wěn)定情緒調(diào)階段 讓學(xué)生欣賞音樂，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中做模仿練習(xí)，展示自我、表現(xiàn)自我，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。 第四環(huán)節(jié)，生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià) 通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生踴躍參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生與同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予正確評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)彌補(bǔ)自己不足之處、并給自己提出努力的方向。 本課特點(diǎn)與創(chuàng)新 本節(jié)課是以一個(gè)適合兒童情境故事出發(fā)，逐步導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段，在課的開始運(yùn)用學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)物模仿操做準(zhǔn)備活動(dòng)，這是一年級(jí)學(xué)生原來(lái)在幼兒園學(xué)過(guò)的，而且容易引起他們參加體育鍛煉的興趣。運(yùn)用新課程思想提倡的學(xué)習(xí)方式，即合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技能。以達(dá)到民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，本課運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，在認(rèn)知基礎(chǔ)上，使學(xué)生本人掌握了一定的技能，為其今后發(fā)展打下了基礎(chǔ)，這也是陶行知老先生說(shuō)的“教是為了不教。”【《比本領(lǐng)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：4.《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》的說(shuō)課稿7.《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》說(shuō)課稿8.《誰(shuí)的本領(lǐng)大》的說(shuō)課稿