【正文】 的直接聯(lián)系不夠普遍，成為學(xué)生體悟課文的難點(diǎn)。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，走進(jìn)詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊?！　《⒄覝?zhǔn)鏈接點(diǎn)，走入課文情境。　?。ㄒ唬┮觥跋X蟈”　　引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？　　板書(shū)“蟈蟈”，讀準(zhǔn)蟈蟈　　說(shuō)說(shuō)蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？（蟈蟈，那綠色的小東西，總在秋意濃濃的時(shí)候，不知疲倦地唱著，無(wú)憂無(wú)慮地唱著，那歌聲永遠(yuǎn)透著一股歡樂(lè)，有時(shí)很有節(jié)奏，讓你雀躍，有時(shí)沒(méi)有任何節(jié)奏，聽(tīng)著讓你很想走進(jìn)草叢去，探一探它們的世界。）送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《識(shí)字７》教學(xué)設(shè)計(jì)2以學(xué)定教”教學(xué)《王冕學(xué)畫(huà)》教學(xué)實(shí)錄案例《充氣雨衣》教案設(shè)計(jì)《歡慶》課堂實(shí)錄及反思20《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案　?。ǘ┮觥捌牌拧薄　〕鍪酒牌艌D片（課件）看，這是一位——　　板書(shū)婆婆，指導(dǎo)寫(xiě)法。在課文紙上寫(xiě)一寫(xiě)婆婆。　　讀準(zhǔn)婆婆　?。ㄈ┮觥懊ぁ薄　⌒∨笥?，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見(jiàn)東西，是一位盲婆婆（板書(shū)“盲”。）　　教學(xué)盲?！　。ㄋ模┮觥八徒o”　　小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？　　我們的世界真美呀！可是，這位婆婆失去了雙眼，她的世界一片黑暗。在這黑暗的世界里，盲婆婆的心情——　　幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語(yǔ)“鄰居”）：　　（1）讀好這個(gè)詞。（2）理解鄰居。　　這位好鄰居送給盲婆婆一只蟈蟈呢!　?。ㄑa(bǔ)全課題：送給盲婆婆的蟈蟈）　?。ㄎ澹┻@就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，讀課題?！　念}目入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。想想題目意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我讓學(xué)生就題目充分提問(wèn)，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，這對(duì)把握課文重點(diǎn),突破難點(diǎn)有很大促進(jìn)作用。緊接著帶著懸念傾聽(tīng)范讀課文，給學(xué)生思考空間，使學(xué)生對(duì)全文有了整體感知。　　三、初讀感悟，打好根基　?。?）讀生字　?、僬?qǐng)學(xué)生讀生字，如果讀準(zhǔn)字音，如果讀對(duì)了那么全班其他小朋友跟著讀。　?。?）讀詞語(yǔ)讀詞語(yǔ)理解部分詞語(yǔ)　　喜滋滋：歡喜的樣子　　鄰居：住家接近的人或人家　　田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)　　歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)　　童年：兒童時(shí)代　　清波：碧清的水　?。?）讀句子　　述：我們?cè)僮x一讀這首小詩(shī)，老師的要求提高了，讀通句子，長(zhǎng)的句子多讀幾遍　　你們覺(jué)得哪句最長(zhǎng)，比較難讀，指名讀長(zhǎng)句子　?、僮铋L(zhǎng)的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀　?、谶@是一首兒童詩(shī)，每小節(jié)之間會(huì)空一行，共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀課文?！　、坌∨笥褌冋鏁?huì)讀書(shū)，句子讀通順了，小詩(shī)自然也就讀通了，你們學(xué)的真認(rèn)真?。?）小朋友們讀得可真棒，師范讀課文生欣賞課文動(dòng)畫(huà)　　①同桌互讀感悟　?、谀信止?jié)朗讀　?、埤R讀　　感悟：為什么“我要送給盲婆婆蟈蟈呢？”看到了這樣的情景你仿佛看到了什么呢？你有沒(méi)有做過(guò)一些幫助別人的事呢？　　《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī)，讀出感情，讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易。在教學(xué)中注重抓關(guān)鍵詞句，讓孩子談感受，加深他們的體會(huì)，引導(dǎo)他們把課文讀得有滋有味。　　四、生字教學(xué)　　出示生字：婆、綠、鄰、居，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　（1）分析字形，老師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察　?。?）學(xué)生書(shū)空，說(shuō)出筆畫(huà)，認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)　?。?）展示寫(xiě)的好的字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)　　（4）給生字組詞　　小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，落實(shí)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中的每一項(xiàng)細(xì)節(jié)，他們就一定能寫(xiě)出規(guī)范、端正、整潔的字來(lái)，從而提高寫(xiě)字的綜合素養(yǎng)?！　∥?、課后作業(yè)　　有感情的朗讀課文　　練習(xí)寫(xiě)好生字　　語(yǔ)文基本功訓(xùn)練中關(guān)鍵的是培養(yǎng)語(yǔ)感，而語(yǔ)感的培養(yǎng)與朗讀又密切相關(guān)，因?yàn)檎Z(yǔ)感的培養(yǎng)基于對(duì)語(yǔ)言文字的感覺(jué)及其引起的身心反應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)言模式的內(nèi)化?！　∷徒o盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《識(shí)字７》教學(xué)設(shè)計(jì)2以學(xué)定教”教學(xué)《王冕學(xué)畫(huà)》教學(xué)實(shí)錄案例《充氣雨衣》教案設(shè)計(jì)《歡慶》課堂實(shí)錄及反思20《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案　　《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！　〖ぐl(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文?！　‰y點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　?。▽?shí)物或圖片）蟈蟈、插圖、小黑板、　　課前讓學(xué)生試著蒙上眼睛做一回盲人，體會(huì)一下盲人的感受。　　教學(xué)時(shí)間　　三課時(shí)（本課為第二課時(shí)）　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　情境：老師請(qǐng)每一個(gè)小朋友輕輕閉上自己的眼睛，體會(huì)一下此時(shí)你的周?chē)黄诎担裁匆部床灰?jiàn)，什么事情也做不了。此時(shí)此刻你有什么感覺(jué)？　　2，說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出黑暗、孤獨(dú)、難受等感覺(jué)）　　3，過(guò)度：你們把盲婆婆的感受也說(shuō)出來(lái)了?，F(xiàn)在能不能把這個(gè)句子說(shuō)完整呢？　　出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆孤零零地住在小屋里，她看不見(jiàn)（），看不見(jiàn)（），也看不見(jiàn)（），感到（）?！　?．（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示一張畫(huà)有盲婆婆孤獨(dú)、茫然、不快樂(lè)的臉的圖畫(huà)）　　老師；孩子們，這位就是孤獨(dú)，不快樂(lè)的盲婆婆。　　二、品讀詩(shī)歌　　（一）自由朗讀詩(shī)歌　　師設(shè)置情境：盲婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到過(guò)美麗的鮮花、明亮的陽(yáng)光了，她的世界除了黑暗還是黑暗，出了孤獨(dú)還是孤獨(dú)?？墒墙裉欤て牌挪灰粯恿?，她怎么樣了？你們瞧?。ǔ鍪菊n文第40頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從“盲婆婆那笑彎的眉毛、瞇縫的眼睛、上翹的嘴角”說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)）（板書(shū)：畫(huà)出一張笑臉）　　2．師：是誰(shuí)給她帶來(lái)了歡笑？答案就藏在語(yǔ)文書(shū)中的第五課中。在大家讀課文之前想問(wèn)問(wèn)怎樣才能把課文讀好呢？（1，看準(zhǔn)拼音認(rèn)真讀；2，要讀出感情）　　3．學(xué)生自由讀文?！　。ǘW(xué)習(xí)第一小節(jié)　　1．過(guò)度：大家找到答案了嗎？到底是誰(shuí)給盲婆婆帶來(lái)了歡笑呀？（小朋友）你是從哪里找到答案的呀？　　指名讀第一小節(jié)?！　。ǔ鍪静鍒D）你們看，小朋友帶來(lái)了什么？（綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈）你們喜歡它嗎？文中的小朋友喜歡它嗎？是呀，這么可愛(ài)的蟈蟈，有誰(shuí)會(huì)不喜歡的？可是，小朋友卻把它送給了盲婆婆。從他的表情，你能看出他樂(lè)意這樣做嗎？（樂(lè)意、高興、快樂(lè)）（強(qiáng)調(diào)板書(shū)中：笑臉）　　你們能不能從剛才讀過(guò)的第一小節(jié)里找出兩個(gè)寫(xiě)小朋友高興的詞呢？（引導(dǎo)用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂(lè)呵呵”）　　指導(dǎo)讀關(guān)鍵詞：你能通過(guò)朗讀讓老師知道你已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思嗎？（自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀）　　你還知道哪些像“樂(lè)呵呵、喜滋滋”這種abb形式的表示高興的詞嗎？（喜洋洋、笑嘻嘻、樂(lè)滋滋等）　　孩子們，課文中的小朋友將自己的心愛(ài)之物送給了盲婆婆。讀到這兒，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生可能會(huì)回答出“有愛(ài)心、關(guān)心殘疾人”等）（相機(jī)板書(shū)：畫(huà)出一顆愛(ài)心）　　指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：如果你們就是這個(gè)小朋友，把你高興的心情讀出來(lái)吧！（可邊讀邊做動(dòng)作）指名讀，男女生賽讀?！　。ㄈW(xué)習(xí)第二小節(jié)　　這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見(jiàn)這只蟈蟈啊！他一邊跑一邊喊起來(lái)（出示課文第二自然段）　　指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）　　你們能想象出書(shū)本上的小朋友平時(shí)是怎樣陪伴盲婆婆的嗎？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻惦記盲婆婆,讀到這兒，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（強(qiáng)化”有愛(ài)心”這個(gè)主題）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三節(jié)　　過(guò)度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽(tīng)，蟈蟈唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）　　2．理解第一句：　?。?）師；歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，好象看到了什么？（小溪流淌的清波）你眼前好象也看到這條小溪了嗎？是什么樣的呀？　　（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？　?。?）指導(dǎo)朗讀：盲婆婆走進(jìn)這么美的田野，她的心情怎樣？（開(kāi)心）能把盲婆婆快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？　　3．理解第二句：　?。?）師引導(dǎo)想象；蟈蟈美妙的歌聲不僅把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)了田野，還把盲婆婆帶會(huì)了——？（童年，想起——）你們猜猜盲婆婆會(huì)想起童年哪些快樂(lè)的往事？　　（2）指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？（開(kāi)心）你能讀好這句話嗎？　　4，引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)?！　煟幌X蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂(lè)。就讓我們美美地，快樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）　　5，背誦第三小節(jié)　　過(guò)度：剛才小朋友好厲害呀。不用看書(shū)都能把這一小節(jié)背下來(lái)了，真厲害！我們能不能試著背一背?！　?．編詩(shī)歌　?。?）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書(shū)上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎？先同桌互相說(shuō)說(shuō)？再指名說(shuō)說(shuō)。（小黑板出示句子）　　歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到?！　「杪晻?huì)把帶您帶回草原，看到?！　「杪晻?huì)把您帶回二（2）班，看到?！　「杪晻?huì)—————————————。歌聲會(huì)————————?！　∩焊杪晻?huì)領(lǐng)你走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香?！　∩焊杪晻?huì)領(lǐng)你走進(jìn)二（2）班教室，聽(tīng)到小朋友瑯瑯地讀書(shū)聲。　　生：歌聲會(huì)把你帶到大街上，看到熱鬧的人們?！　∩焊杪晻?huì)把你帶進(jìn)大森林，看到可愛(ài)的小動(dòng)物?！　∩焊杪晻?huì)領(lǐng)你走進(jìn)樹(shù)林里去，聽(tīng)到小鳥(niǎo)們唧唧喳喳地歡叫聲。　　生：歌聲會(huì)把你帶入馬戲團(tuán)，欣賞到精彩的馬戲?！　∈艿奖?yè)P(yáng)小朋友連起來(lái)做了兩句詩(shī)了　　（2）你們真了不起，今天學(xué)會(huì)作詩(shī)了，成為一位小詩(shī)人，讓我們一起鼓掌祝賀下自己吧。　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第四小節(jié)　　師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)吧?！　∫x第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽(tīng)，——，——?！　。?，理解省略號(hào)：　　師：這里有６個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰(shuí)知道？（省略號(hào)）　　師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲?！　∪?、總結(jié)課文，回顧文本　?。ǔ鍪静鍒D，分別指著盲婆婆和小朋友）盲婆婆是——（幸福的、快樂(lè)的、年輕的……）因?yàn)橛袗?ài)與她相伴。此時(shí)的小朋友也是——（幸福的、快樂(lè)的）因?yàn)樗冻隽藧?ài)。也許他就是你、就是我、就是……（板書(shū)：因?yàn)?、所以）希望人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。那世界將充滿著幸福和快樂(lè)?！　。?，聯(lián)系生活談感受：學(xué)到這里，你覺(jué)得我們以后應(yīng)該怎樣做呢？（我們要關(guān)心殘疾人。我們要關(guān)心老人。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人）　?。常〗Y(jié)：有了這善良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見(jiàn)了光明１幸福，快樂(lè)又回到她的身邊。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，我們要關(guān)心身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人。　　四、課后延伸　　把這首詩(shī)歌背給家人聽(tīng)　　繼續(xù)編兒歌?！　∥?，生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：替，您　　１，你是怎么記住這兩個(gè)生字的呀？（編兒歌的方法，猜字謎的方法．．．．．）　　２，師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察?！　。?，師；書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，你要提醒大家那幾筆呀。（指名說(shuō)）　　４，學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　送給盲婆婆的蟈蟈　?。ㄕn文小朋友送蟈蟈的圖片）因?yàn)橐活w愛(ài)心　?。て牌琶鎺⑿Φ膱D片）所以一張笑臉　　《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)和技能　　①正確、流利、有感情的朗讀，背誦詩(shī)歌?！　、跁?huì)寫(xiě)“您”“領(lǐng)”“童”“難”4個(gè)生字?！　∵^(guò)程與方法：　　營(yíng)造入境悟情的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀詩(shī)歌，加深他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。　　情感態(tài)度價(jià)值觀　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　?、僦笇?dǎo)朗讀背誦?！　、谥笇?dǎo)在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：　?、傩『诎澹ㄒ幻嬗性~串，一面寫(xiě)有“說(shuō)話訓(xùn)練”內(nèi)容）?！　、趯?shí)物：一只放在籠子里的蟈蟈?！　、壅n件說(shuō)明：風(fēng)景圖、課本插圖2　　學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、生字本?！　≌n時(shí)安排：二課時(shí)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)　?。ㄟ^(guò)渡，前面我們己經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，認(rèn)識(shí)了許多新詞朋友，瞧它們來(lái)啦！還認(rèn)識(shí)它們嗎？）　　出示兩排詞語(yǔ)：　　好蟈蟈綠色田野唱歌樂(lè)呵呵　　盲婆婆童年往日難忘喜滋滋　　學(xué)生讀詞串。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，試圖利用詞串的韻味，初悟小男孩的人性美]?！　《?、品讀詩(shī)歌，入境悟情　?。ㄒ唬┢纷x一、二小節(jié)　　抓“盲”字，奠基礎(chǔ)?！　。ㄟ^(guò)渡，聽(tīng)小朋友們讀得這么好，盲婆婆想單獨(dú)出來(lái)和大家打打招呼。學(xué)生齊讀”盲婆婆”：　　師：盲下邊是個(gè)什么字？（目）　　師：“目”指什么？（眼睛）　　師：你用眼睛能干什么？（生交流）　　師：出示風(fēng)景圖片，并小結(jié)，“是啊，人有了眼睛可以看書(shū)、寫(xiě)字，還可以欣賞美景，可盲婆婆的“目”上邊加了一個(gè)“亡”，也就是眼睛壞了，看不見(jiàn)了，那她每天的生活會(huì)是怎樣的？心情又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閉眼想一想。〈學(xué)生交流〉　　[設(shè)計(jì)意圖：利用“盲”字的構(gòu)字規(guī)則，先分析“目”然后結(jié)合風(fēng)景畫(huà)及教師描述，讓學(xué)生體會(huì)：婆婆因盲而隔開(kāi)了與五彩世界的交流，生活因此灰暗寂寞，前后對(duì)比感悟，鄰家小男孩關(guān)心他人的美好品質(zhì)奠定基礎(chǔ)]。　?。ㄟ^(guò)渡，多可憐的婆婆呀！幸好，鄰家小男孩為盲婆婆送來(lái)了一只蟈蟈）。1）這是一