二年級語文上冊送給盲婆婆的蟈蟈教案4蘇教版-資料下載頁
2024-11-21 23:00本頁面
【正文】 上的句子試著說說”。結(jié)果學生們展開想象的翅膀，仿照課文，說出了“歌聲會領您走進花園，聞到淡淡的清香”、“歌聲會領您走進樹林，聽到小鳥嘰嘰喳喳的歡叫聲”等富有個性化的詩句。在模仿中，學生們進一步品味了詩歌之美，自主性、想象力、創(chuàng)造性得到了發(fā)展。9師：聽了小朋友說的，我仿佛看到了盲婆婆笑的更甜了。享受到蟈蟈的歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第二三小節(jié)，（四）學習第四節(jié)1盲婆婆多開心呀，高興得露出了笑容，笑容是多么的燦爛。讓我們都來做一只可愛的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧！齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯……2師：這里有六個點，老師不明白，誰知道？生：這是省略號。①師：對，這是省略號，省略了蟈蟈的叫聲?！翱┛┛┛┛┛保贿吢犞贿呄胫?，（由重到輕）②在盲婆婆的耳邊一直圍繞著蟈蟈的歌聲 讀③把這個動人的故事記在心里。讀④歌聲是那樣的歡樂，盲婆婆是那樣的開心 ，讀3學到這里，盲婆婆的歡樂是怎么來的呢？4是蟈蟈的歌聲帶來的，是我送給盲婆婆的蟈蟈帶來的，是我對盲婆婆的關心讓她快樂！【設計意圖】回歸文本，盲婆婆的歡樂怎么來的，設計可以進一步促進學生回味課文中的詩句，是蟈蟈帶來的，更是我送給盲婆婆的蟈蟈帶來的，是我對盲婆婆的關心讓盲婆婆開心快樂的！又一次的回到了課文最初的問題，我是怎么關心盲婆婆的？盲婆婆得到了快樂！5你們有什么想說的？（感覺“我”是一個什么樣的孩子呢？）：小朋友對盲婆婆非常關心。6師：學到這里你覺得我們以后應該怎么做？生：我們要關心殘疾人。我們要關心老人。我們要關心別人?！驹O計意圖】讓學生暢所欲言，表達心中想說的話，既是一次說話訓練，又是對文本思想的升華，在說中又一次與人物對話，感悟人物的品質(zhì)。加深對課文的理解和對語言的感悟，使這首詩歌的“主調(diào)”在學生的創(chuàng)作中不斷的反復的被引入、被強化、被升華。小結(jié)：有了這善良，樂于助人的“我”，盲婆婆的生活仿佛重現(xiàn)光明！幸福、快樂又回到她的身邊。我們也要做課文中“我”這樣的好孩子，在生活中學會去關心別人，幫助別人，我們要關心身邊的人，尤其是老人和身體有殘疾的人。三、學寫生字1認讀：鄰 領2自己學學筆順表，邊看邊用手指寫寫。3根據(jù)多媒體寫筆順。4你想教大家學哪個字？你有什么好辦法來記住哪個字？你怎么區(qū)別這兩個字？5指導田字格中練寫。看老師在田字格里書寫，比比誰的小眼睛最尖。你覺得書寫時要提醒 小朋友什么？6多媒體播放輕音樂。學生在田字格中練寫生字。7互相評議，展示寫得好的作業(yè)?！驹O計意圖】識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給兒童識字的方法，力求使用結(jié)合，注重了識字方法的滲透，反饋評價，使學生從中感受到識字的妙處，樂于識字。四、課外作業(yè)：你能用“歌聲會…”說兩句小詩嗎？想一想，你一定會說的很好！課后，和家人說說你學了這課有什么收獲？開展“我學會了關心”活動，為周圍的人做一件好事?！驹O計意圖】新課程標準要求要留給學生想象的空間，讓學生想想、寫寫，說說、做做，即是課文內(nèi)容的延伸，給學生創(chuàng)造、想象的空間，培養(yǎng)學生的思維能力。板書設計： 領 看 5．送蟈蟈給盲婆婆的蟈蟈 替我給您唱歌 帶
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