【正文】 ，用有聲有色地范讀，推動學(xué)生的情感波瀾，讓他們在發(fā)自內(nèi)心的朗讀中自由暢想感悟文中的小朋友關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。盲婆婆會對那個小朋友說些什么？　　如果你是盲婆婆的鄰居，你會為她做些什么？（生暢談）　　你們和那個關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的?！　∥铱刹幌胍源笃坌?，想請同學(xué)代替我比賽?！　設(shè)計意圖：學(xué)生在之前不斷地品讀、評讀，理解、感悟，課文內(nèi)容已在他們的頭腦中留下深刻的印象。讓同學(xué)代替老師參加比賽，學(xué)生的激情空前高漲，人人都想過“老師癮”嗎，更想賽過“老師”呀，比賽定能盡情發(fā)揮，有感情地背誦就水到渠成了?！　⌒±收b家：有感情地配樂朗誦?！　⌒∽骷遥簩憣憣W(xué)習(xí)本課的點滴體會；仿寫一首小詩?！　作業(yè)設(shè)計充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生以情感表達的機會，自主選擇作業(yè)形式。喜　　通。卡片?！　〗虒W(xué)過程　　一、出示課題　　今天我們學(xué)習(xí)第四課，題目中有三個字”婆。蟈”讀輕聲，應(yīng)讀得輕。　　二、初讀課文，讀通　　看圖　　圖1：圖上畫了什么？拿著什么？神情怎樣？　　圖2：圖上畫了什么？在干什么？　　看看課文是怎樣寫這兩幅圖的？（聽錄音）　　自由讀課文，要求：讀準字音　　檢查（出示生字詞）　　盲婆婆喜滋滋樂呵呵鄰居代替您田野童年流淌難忘咯咯　　去掉拼音開火車讀　　把詞語放入課文中再讀課文，要求：讀通句子　　課文有幾小節(jié)，分節(jié)指名讀　　三。樂呵呵）　　這兩個詞表示什么意思？誰這么開心？讀的時候怎樣？你能把它讀好嗎？　　指名讀，齊讀　　3把這兩個詞放入句子中，帶著高興的心情把句子讀好，齊讀　　4小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，他為什么這樣開心？　　過渡：小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，他會說些什么？　　第二小節(jié)　　1指名讀　　2讀了這一小節(jié)，你知道了什么？你有什么不懂？　　理解”會唱歌”“您”　　3齊讀　　第三小節(jié)　　自由讀　　討論：你讀懂了什么？你有什么不懂？　　理解：”歌聲會領(lǐng)您走進田野”是什么意思？　　”看到小溪流淌的清波”指什么？　　”為什么歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂？”　　過渡：歌聲會使盲婆婆置身于原野之中，見到田野里的一切，把她帶回......　　她聽著，想著充滿了歡樂，你能把這種歡樂的感覺讀出來嗎？　　指名讀評價，哪兒讀得特別好？　　齊讀　　小朋友，你們想一想，（填空）　　歌聲會（），看到（）。　　學(xué)習(xí)第四小節(jié)　　聽蟈蟈在唱歌了，它是怎樣常的？唱得怎樣？　　最后用了省略號（說明蟈蟈在不停地叫，他給盲婆婆帶來了歡樂很多很多）　　齊讀　　四、小結(jié)：讀了課文，小朋友，你們說說，少先隊員為什么把蟈蟈送給盲婆婆？多好的一位少先隊員啊，此時他胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷了，在微風(fēng)中起伏，好象在說話呢，你想想紅領(lǐng)巾會對少先低員說些什么？　　有感情齊讀課文　　表演（自背自演，上臺表演）　　假如在我們身邊有一位行動不便，身患殘疾的老人，你準備怎么做？　　五、教學(xué)生字　　盲：（1）這個字你是怎樣記的？　　（2）寫好這個字，你要提醒大家什么？　　（3）讓學(xué)生說說　　喜：（1）說說你是怎樣識記的？（部首”士”字頭）　　（2）找出橫中線上的筆畫？找出最寬的筆畫　　回憶寫字姿勢兒歌　　學(xué)生練寫字?！　「形驇椭鷼埣踩说臍g樂，做一個樂于助人的孩子?！　〗虒W(xué)重點：　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文中孩子的美好品德?！　〗虒W(xué)準備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　師寫“盲”字：同學(xué)們，你認識這個字嗎？請你仔細看看這個字，說說你是怎么理解它的意思的？　　生：“盲”就是眼睛死亡?！　煟何覀兎Q這樣的人為“盲人”。老師讓同學(xué)們回家體驗盲人的生活，能談?wù)勀愕母惺軉?？（生談體會）　　師：是啊，盲人看不見紅的花，綠的草，看不見蔚藍的天空，看不見那絢麗的燈光，內(nèi)心很孤獨、寂寞，在生活中，我們應(yīng)該怎么對待他們呢？　　生：我們要多幫助和關(guān)心他們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《送給盲婆婆的蟈蟈》。　　二、新授　　自由朗讀課文，試著帶上自己的理解。　　師：你真是個會讀書的孩子，誰還能說出像“樂呵呵”這樣的表示心情高興的詞語呢？　　生：美滋滋、笑哈哈…….　　師：是啊，高興的心情總是道不完，就讓我們都送進朗讀中吧！　　師：小男孩為什么這么高興呢？　　生：因為他想到蟈蟈可以幫助婆婆開心?！　W(xué)習(xí)第二小節(jié)　　過渡：小男孩好不容易捉到了一只蟈蟈，心情怎樣？他來到婆婆家迫不及待地告訴婆婆（出示第二小節(jié)）　　創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀?！　∩x第二小節(jié)，師說：　　謝謝你孩子，你想得真周到。（出示課件）　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)?！　煟菏前?，蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香，觸摸到了世界的繁華與美麗，她聽著、想著，心中充滿了歡樂，你能把這種歡樂讀出來嗎？　　生主動讀　?。?）過渡：聽了你們的朗讀，我也仿佛置看到了那流淌的清波，想起了童年難忘的歡樂（板書）讓我也加入你們吧，我們一起來讀一讀（師生合作讀）　?。?）師：如果你是蟈蟈，你最想用歌聲把婆婆帶去哪里？　　生自由說，然后出示課件：歌聲（），歌聲（）?！　。?）展示讀，評價讀　　學(xué)習(xí)第四小節(jié)　　（1）過渡：所以說，這是一只會唱歌的蟈蟈。你還能說出這樣關(guān)于“樂于助人”的諺語嗎？（生說完后，出示諺語，齊讀）　　四、總結(jié)、升華：　　師：讀了這些諺語，學(xué)了這篇課文，你有什么想說的嗎？　　生談感受。（美化板書：畫一雙手，意義在于用雙手美化這個世界）　　五、課后小留言　　伸出雙手，幫助身邊需要幫助的人，再把這件事情有條理地寫下來?！　∧芰δ繕耍耗苷_、流利地朗讀課文。　　難點：能正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)過程：　　一、新建角色——引發(fā)動機　　揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《送給盲婆婆的蟈蟈》（板書課題）齊讀課題。在我們的身邊發(fā)生了許多感人的敬老愛老的故事。　　分層提出自讀要求：　?。?）讀準字音，讀通句子，不多字，不少字?！　。?）選擇自己喜歡的小節(jié)再讀讀?！　。?）學(xué)生評議。）　　用簡要的話介紹課文內(nèi)容。（采用“我提醒大家注意……”“我這樣巧記……”句式交流。　　第二課時　　教學(xué)目標：　　認知目標：了解由生字組成的詞語，通過對語言文字的朗讀感悟，理解課文內(nèi)容?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，觀察、表達、審美能力，及小組協(xié)作能力和創(chuàng)新能力?！　〗虒W(xué)重點、難點以及對策：　　重點：讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對詩歌語言的感受。　　對策：本文是一首兒童詩，通過讓學(xué)生自己當一個小導(dǎo)演來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而對學(xué)生提出要求，讀好課文?！　〗虒W(xué)過程：　　一、說說內(nèi)容——體會感悟　　師：通過上節(jié)課的初讀劇本，文中許多片斷你一定留下了深刻的印象。（師展示實物或圖片，播放蟈蟈的叫聲，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解蟈蟈不但外觀美，而且叫聲也很美）　　生：我知道主人公小男孩把心愛的蟈蟈送給盲婆婆時很高興。（師引導(dǎo)學(xué)生想象我和婆婆的平時交往，體會彼此的感情）　　生：我讀懂了蟈蟈的叫聲使婆婆仿佛看到小溪流淌的清波，也回想起童年時的快樂。你們愿不愿意用表演朗讀來再現(xiàn)當時的情景？導(dǎo)演要做到善于表達，善于指導(dǎo)，演員要細細體會把你們剛才讀懂的人物的動作、語氣、神態(tài)加到表演朗讀中去。小導(dǎo)演們發(fā)揮你們的想象推測盲婆婆的內(nèi)心所想，她還看到什么？還會說些什么？充入進去我們的影片一定更精彩！　　學(xué)生想象說話。愛提問題的觀眾們可要抓住這個難得的機會，有什么問題想當面問問導(dǎo)演和演員們？　?。ㄗ运]或推薦學(xué)生分別當導(dǎo)演和演員并到臺前?！　W(xué)生交流　　六、拓展生活——激勵導(dǎo)行　　師：劇中的小男孩只是我們當代少年的一個縮影，他體現(xiàn)了我們兒童奉獻愛心，尊老幫殘的美德。　　七、實踐活動　　開展“我學(xué)會了關(guān)心”活動，為周圍的人做一件好事。因為在教學(xué)時既要抓住“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻愛心”的情感線，要把握住一個鏈接點是很重要的?！　煟鹤x完這一小節(jié)，你知道了“我”平時怎樣為盲婆婆解悶了嗎？從哪個字可以看出？　　生：給盲婆婆唱歌?！　煟海ò鍟疤妗保┠隳苡盟f一句話嗎？　　生：在家里，我替媽媽掃地?！　煟和瑢W(xué)們說得真好！從這兒，我也可以看出大家都是樂于助人的好孩子。那么，蟈蟈是怎樣幫助她解悶的呢？我們來看看。　　盲婆婆通過蟈蟈的叫聲，似乎看到了大自然美麗的景色?！　煟菏茄剑n文中的“我”替盲婆婆唱歌解悶，“我”上學(xué)時還想到了用蟈蟈“替我”去幫助盲婆婆，這種關(guān)愛讓婆婆感到了無比幸福。過馬路的時候，我可以扶他們過去。在初讀是基本都能把字音都讀準，同時我又使用了一些激勵的手段幫助學(xué)生讀好這首詩歌，因此課堂氣氛非?；钴S，效果也很好。學(xué)生雖然說的較多，但顯得太零碎，教師沒有給予更多的幫助、引導(dǎo)，沒有達到語言訓(xùn)練的有效性。這樣，想象說話就體現(xiàn)了一個梯度，由易到難，提高了語言積累的有效性?！　　端徒o盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計7[教材簡解]　　《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩。教學(xué)時既要抓住“送蟈蟈”敘事線，又要抓“獻愛心”的情感線，引領(lǐng)孩子去品讀、去感受、去體驗?！　。?）會認讀、書寫本課9個生字，兩條綠線內(nèi)2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語?！　。?）借助多媒體出示課文中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說話?！　重點、難點]　　能正確、流利地朗讀課文?！　⊥ㄟ^對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、　　尊老幫殘的美好意愿。在教學(xué)時既要抓住“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻愛心”的情感線讓學(xué)生多些自己領(lǐng)悟出來的，以疑導(dǎo)學(xué)，多給學(xué)生發(fā)揮主體性的空間和時間，從而深刻地理解感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。讓他們在積極、主動的思維中，邊讀邊想象，讓他們在讀、悟中感受人物內(nèi)心，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，引導(dǎo)個性化閱讀。　　語文教學(xué)中要注重語言的積累、感悟和運用?！　設(shè)計思路]　　教學(xué)時，圍繞課題先讓孩子質(zhì)疑，然后在讀書初步了解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上解疑，再緊扣詩歌的內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，理解感悟。學(xué)習(xí)第二小節(jié)時，抓住“替”一詞，讓學(xué)生體會小男孩平時可能會給為盲婆婆做些什么事？精讀第三小節(jié)的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂的往事？讓學(xué)生創(chuàng)編詩歌，享受創(chuàng)造美?！　教學(xué)過程]　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　小朋友們，請你看著這幅圖，能完成這組填空嗎？（課件出示：一個長著明亮大眼睛的男孩（課文中的小主人公）的圖片，（）的眼睛，（）的眼睛）對呀，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍的天空，茂密的山林，讓我們看到身邊這個美麗、精彩的世界?！捌拧笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的一個生字，兩個字在一塊時，后面一個要讀輕聲，跟老師一起讀。比如：媽媽的媽、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等觀察一下，婆下面的“女”和其他幾個字寫法一樣嗎？伸出手，跟老師一起書空，注意，下面的女要擺得穩(wěn)，關(guān)鍵就是要寫好這個長橫。　　這位盲婆婆多可憐哪！　　不過有人給她送東西來了！出示：“送給”、“的”。（出示蟈蟈圖）蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲?！　。?）真了不起，兩個輕聲一下子都讀準了，我還想再聽一遍。　　二、初讀詩歌，了解大意?！　∧銈兿氩幌胱约阂沧x一讀？要求：讀準字音，讀通句子?！　、艡z查字音?！　∩质遣皇嵌寄芙谐鏊麄兊拿帜兀空f說需要注意什么？　　您和鄰（鼻音和邊音）鄰和領(lǐng)（前鼻音和后鼻音）難（前鼻音多音字）　?、谱x詞語?！　∴従英佟班従印笔鞘裁匆馑迹浚ㄈ藗兙劬釉谝黄?，臨近自己居住地的其他居住者。你們覺得哪句最長，比較難讀？指名讀長句子?！　、蔬@是一首兒童詩，每小節(jié)之間會空一行，共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀課文。　　⑴誰送給盲婆婆蟈蟈？（鄰居家的小男孩，就是那個長著明亮的大眼睛的小男孩。說明小男孩關(guān)心盲婆婆。）　　下面我們來細細品讀詩歌，相信小朋友不僅能能解開所有的疑問，還會有更多的收獲。　?。?）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂?！　、壑缸x?！　、菘烧n文中的小男孩卻把它送給了鄰居家的盲婆婆，他愿意嗎？從哪兒讀出來?！　。ㄕn件出示：笑瞇瞇笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋樂呵呵）　?、匏统鱿X蟈時，小男孩看到婆婆滿臉的笑容，自己也快樂起來了?！　。?）學(xué)習(xí)第2—4小節(jié)，潛心會文　　小男孩高興地把會唱歌的蟈蟈送給了盲婆婆，還有滿肚子的話要對婆婆說呢，瞧他都說了什么了？自由地去讀一讀4小節(jié)。（自由讀、指名讀）　?、谶@一個“您”，（課件點“您”變紅）表示非常尊敬。在上學(xué)的時候，他也時刻惦記著盲婆婆?！　、菪∨笥?，你讀出了一個怎樣的男孩？（關(guān)心盲婆婆）?！　W(xué)習(xí)第3小節(jié)　　學(xué)習(xí)第一句：歌聲會領(lǐng)您走進田野，看到小溪流淌的清波。邊讀邊想一想：婆婆在蟈蟈聲中會看到什么？聽到什么？想到什么？生自由朗讀。　?、苋绻憔褪窍X蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？　　⑤她聽著想著，從她的表情上你們感受到什么？心中充滿了歡樂，你能把歡　　樂的感覺讀出來嗎？　　聽了你的讀，我們仿佛也走進了田野，找到了歡樂?！　、傧X蟈那美妙動聽的歌聲不僅會領(lǐng)盲婆婆走進田野，看到小溪流淌的清波，還會——？（帶回童年，想起往日難忘的歡樂。（歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。）　?、芟肫鹆送甑臍g樂，她的心情怎樣？你能讀好嗎？　?、菹X蟈那美妙動聽的歌聲給讓雙目失明的盲婆婆好象又能看到了這世界　　許多美麗的東西，想起了許許多多的快樂?！　、拊囍痴b（歌聲會，歌聲會?！　「杪晻褞鷰Щ夭菰?，看到。　　歌聲會把您帶回二（9）班，看到?！　。ㄕn件出示：歌聲會_________，__________。因為蟈蟈的歌帶她