【正文】 形象生動了?！　。喉灤??！　?1)朗讀10節(jié)?！　?2)在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢?　　用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人?！　∥?、作業(yè)：　　，仔細體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的?！　?，仔細觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題?！　“鍟O(shè)計　　總寫一切　　山、水、太陽的臉(遠)　　草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿　　花：開滿，紅、甜味兒(樹上、花間、地上)　　繪春分寫風：撫摸、醞釀　　雨：細、密　　人：趕趟兒　　頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力　　教學(xué)后記　　教后：　　，自選了這篇教材作為補充讀物。第一次教學(xué)生寫景的散文，著力于細，讓學(xué)生體會用詞的準確、生動、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力?！　?，兩節(jié)課教下來，學(xué)生已能背誦?！　　鞍倩幤G”“繁花似錦”“芬芳黎郁”“大地回春”“萬象更新”“紅杏枝頭春意鬧”等問句?！　　百I、賣”“脹、漲”。　　，要改進。　　又記：　　第二次教《春》時，吸取了前次教得細碎的教訓(xùn)，重點放在朗讀訓(xùn)練上，內(nèi)客只作了粗線條的分析，學(xué)生讀得比較流暢，但在寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細筆細繪的特點引導(dǎo)學(xué)生仔細品味，學(xué)生在習作上明顯地進了一步，寫景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時注意細致地觀察，下筆具體得多，生動得多。要注意：糾正教學(xué)中缺點時，不能把長處也甩掉。(教案略)　　又記：　　第三次教《春》時，又作了較大的更動。一是加強了單元教學(xué)，把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟南的冬天》結(jié)合起來考慮，除抓住特點，比較異同外，引入課文也重新作了設(shè)計。設(shè)計是這樣的：法國雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展觀出不同的美姿?，F(xiàn)在我們要學(xué)習的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。通過反復(fù)誦讀，咀嚼推敲，來領(lǐng)會它們精采的寫法和表現(xiàn)的情境美。二是加強思維與語言的訓(xùn)練。先給學(xué)生做樣子，就春草的描繪進行分析，明確寫了些什么，從哪些角度描繪的，哪個詞或哪些詞川得特別精當，描繪時主要運用哪些方法。然后幫助同學(xué)自讀課文，有條理的進行分析。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來，學(xué)習的效果比較好。(教案略)　　《春》第二課時優(yōu)質(zhì)教案5　　教學(xué)目標:　　1,欣賞品味文中優(yōu)美的語言,感受春天的思想感情　　2,學(xué)習細致地觀察景物,描寫景物　　教具:　　多媒體設(shè)備　　課程安排?！　∫?導(dǎo)課　　1,讓學(xué)生說出自己喜歡的描寫春天的語句,旨在讓學(xué)生重視課外積累.　　2,點擊鼠標,出現(xiàn)課文標題及背景圖片。這樣圖文并茂以集中學(xué)生的注音力.　　二,進行新課　　1,點擊鼠標,交代學(xué)習目標,目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習任務(wù),帶著任務(wù)去學(xué)習,目的性明確.　　2,放錄音,欣賞課文,教師提示學(xué)生注意以下幾點。　?、僮⒁饫首x著的請調(diào),語速,重音,停頓,學(xué)習朗讀技巧.　　②注意體會作者的思想感情.　　3,聽完課文后,點擊鼠標,組織學(xué)生討論下面題目　?、僖罁?jù)作者對春天的感情將課文分成三部分,每一部分用一個字概括.　　②哪一部分是課文的主體,分別描繪了幾幅圖畫,分別用一個字概括.　?、鄣谌糠肿髡甙汛禾旎魇裁?用一個字概括其含義.　　通過上述題目的討論,讓學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu),主要內(nèi)容,訓(xùn)練其歸納概括能力.　　4,討論后,學(xué)生發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答情況進行概括小結(jié)一點擊鼠標出現(xiàn)下面內(nèi)容.　　1盼繪贊　　2草花風雨迎　　3新美力　　這樣,課文的主要內(nèi)容,結(jié)構(gòu)簡潔明了,學(xué)生易于接受.　　5,學(xué)生對照課文,屏幕進行理解鞏固,切實把握課文內(nèi)容.　　6,點擊鼠標進入”各抒己見”環(huán)節(jié):你最喜歡哪一幅圖畫哪些句子寫得好哪個詞語用得好好在哪里這樣的開放性訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,讓他們自己學(xué)習,培養(yǎng)其鑒賞能力.　　7,學(xué)生談出自己的看法,教師予以肯定,鼓勵,點擊鼠標進行歸納點撥,告訴學(xué)生進行景物描寫的方法技能,通過教師的小結(jié),讓學(xué)生明白”一切景語皆情語”的道理.　　畫面內(nèi)容如下?！　〖氈掠^察,抓住特征。風——輕草——軟,嫩,綠蜜蜂——鬧　　調(diào)動多種感覺器官。聽,嗅,視,觸　　運用多種修辭手法:擬人,比喻,排比,反復(fù)　　采用多種描寫手段相結(jié)合,動——靜虛——實粗——細明——暗　　按照一走順序進行:遠——近高——低總——分　　運用富有表現(xiàn)力的詞語。鉆,鬧,撫摸,醞釀,婉轉(zhuǎn),舒活,抖擻　　8,拓展:點擊鼠標,我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同,此舉在于讓學(xué)生注意觀察,能夠從比較中找出事物的特點,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)熱愛的感情.　　三,課堂練習　　學(xué)生背誦出己喜歡的句段,以豐富自己的積累筆記　　四,作業(yè)　　運用本課所學(xué)景物描寫的方法進行下列寫作練習:　　春草嫩綠夏草青,秋草枯草冬草盡.　　要求:1,任選一種進行描寫　　2,字數(shù)在100字左右