搖啊搖說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 ）觀看童年照片 我繼續(xù)說道：“剛才的小詩描寫的是作家筆下的童年，而我們同學(xué)們現(xiàn)在正是童年時(shí)代，讓我們一起來看看你們美麗的童年吧?！保ǘ嗝襟w播放學(xué)生照片）?！ ∥液屯瑢W(xué)們邊看邊討論，我希望我們的討論能夠激起他們強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)。 ?。ǖ谌鎵K）再現(xiàn)三代人的童年 “同學(xué)們，你們想不想知道許老師的童年時(shí)代是什么樣子的呢？”學(xué)生肯定回答道：“想！”“好！你們看！”這時(shí)我跟隨《采蘑菇的小姑娘》的音樂邊歌邊舞，生動(dòng)形象地向同學(xué)們?cè)佻F(xiàn)我的童年生活情景?！巴瑢W(xué)們，你們知道爸爸媽媽的童年是什么樣子的嗎？我們一起來聽一首歌曲，就明白了。”（播放歌曲《我們多么幸?！罚└枨犕旰螅覀冇懻摽偨Y(jié)出爸爸媽媽的童年原來能夠有學(xué)上就是最快樂的事情了?！澳敲?，爺爺奶奶的童年又是怎樣的呢？讓我來告訴你們吧!”這時(shí)，我為同學(xué)們范唱歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運(yùn)用“唱、聽、看”等有效方法，讓學(xué)生順理成章地進(jìn)入歌曲的情緒。） （第四版塊）學(xué)唱歌曲 聽完我的范唱后，我讓同學(xué)們?cè)囍f說歌曲的情緒和節(jié)拍。然后，在歌曲背景下做“開火車”的游戲。我和另一個(gè)同學(xué)做火車頭，將學(xué)生分成兩組帶領(lǐng)他們從相反的方向隨三拍子的強(qiáng)弱起伏繞教室圓場。這主要是為下面的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。因?yàn)?，?jié)奏是音樂的骨架。而掌握好6/8拍子的節(jié)拍基本上也就掌握了這首上海民謠的節(jié)奏特征。 接下來我按照節(jié)拍為同學(xué)們范讀歌詞，這也是強(qiáng)化節(jié)奏的練習(xí)。之后，讓同學(xué)們?cè)囍x歌詞，體驗(yàn)歌曲的三拍子特征?！ ≡谧x過歌詞以后，我及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲的旋律。首先讓他們聽，然后再唱，齊唱、個(gè)別唱、指名唱等多種形式去唱，在唱中走個(gè)來回，以加深理解和領(lǐng)悟，從而內(nèi)化為自己的感情。同時(shí)，根據(jù)孩子們的匯報(bào)適時(shí)對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方加以糾正?！ ≡谶@一環(huán)節(jié)我一方面鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇有困難的樂句，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，將學(xué)生談到的困難的樂句反復(fù)吟唱，師生共同研唱。這樣既有利于解決重難點(diǎn)，也體現(xiàn)了互動(dòng)性。另外，反復(fù)演唱有助于更加真切地感受作品，有助于回聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強(qiáng)樂感，以聲傳情?！俺保彩亲钪饕妥钪匾睦斫飧枨?、體會(huì)歌曲的方法?！ 「枨虒W(xué)中不僅要重視現(xiàn)成的作品的演唱指導(dǎo)，還要幫助學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。接下來，我讓學(xué)生仿寫歌詞。只要節(jié)奏合理，節(jié)拍準(zhǔn)確，我都鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作?！ ∽詈?，回顧整首歌曲，讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)最大的感受是什么?！ 。ㄎ澹┩卣购吞嵘n堂 為了拓展課堂和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。我向同學(xué)們提出問題：用什么好辦法可以留住我們美麗的童年呢？我讓同學(xué)們自主分成四個(gè)小組，群策群立，經(jīng)過思考、討論、創(chuàng)作，然后將自己的好辦法拿出來跟大家一同分享。最后，帶著對(duì)童年的無限眷戀和遐想，結(jié)束本課。
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