【正文】 實(shí)物、圖示、媒體相結(jié)合。使幼兒充滿興趣，便于幼兒理解童謠內(nèi)容，感受童謠的有趣。表演、創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)習(xí)童謠后，進(jìn)行幼兒集體、分組、個(gè)人表演，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了游戲的快樂。之后的創(chuàng)編有一定的難度，但也提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)。不足：本次活動(dòng)：針對(duì)小班幼兒，教師的語速可以放慢些；幼兒表述時(shí)犯的錯(cuò)誤沒有及時(shí)糾正；表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多；引導(dǎo)的語言顯得生硬，不夠委婉；環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然；外婆的愛強(qiáng)調(diào)得不夠。搖啊搖教學(xué)反思3篇教學(xué)反思教師本身：語言的39。豐富及簡(jiǎn)練性不足，需要多多累積經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)變能力不足，還有待提高；思維不夠擴(kuò)散，想法可以再大膽些，具有開放性的想法。建議：可以把創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為幼兒兩個(gè)兩個(gè)找朋友，面對(duì)面坐在地上，玩搖啊搖的游戲，更具趣味性。在乏味的集體和分組表演中穿插一些小心思，例如：給表演過的幼兒貼糖、果的貼紙，或分糖等，以示鼓勵(lì)，亦能激發(fā)其他幼兒的表演欲。《搖啊搖》教學(xué)反思6《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口，具有搖籃曲的特點(diǎn)。這首歌曲的特點(diǎn)主要是讓孩子在聆聽、學(xué)唱、感受上海孩子兒時(shí)的`童謠的同時(shí)，尤其是歌詞中用了“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”這句上海地方方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語言和歌唱，從而讓我們自己的孩子回憶起自己童年的美好，增加內(nèi)在的幸福感。由于這首歌曲旋律優(yōu)美平穩(wěn)，而且只有三句，很多孩子都以為這首歌曲簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，這首歌曲的第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，以及第二樂句中五度和七度的音程大跳，使得很多孩子唱的不夠準(zhǔn)確，尤其在落音的地方，由于知道自己唱不準(zhǔn)，因此個(gè)別孩子在演唱時(shí)就缺少自信，教學(xué)中，除了要求孩子在聆聽范唱時(shí)認(rèn)真聆聽，跟音樂或我小聲唱時(shí)，認(rèn)真聽、認(rèn)真唱、認(rèn)真記以外，我還結(jié)合科爾文手勢(shì)在難點(diǎn)處用手勢(shì)的高低感受，來演唱歌曲。只是個(gè)人認(rèn)為這首歌曲的范唱中，能加入一個(gè)用上海地方方言演唱的版本，或許更能激發(fā)孩子對(duì)自己童年的美好回憶。《搖啊搖》教學(xué)反思7《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠，歌曲首次出現(xiàn)了六八拍子，如何引導(dǎo)學(xué)生感受這種拍子的韻律并有目的地滲透拍號(hào)知識(shí)，是我在教學(xué)準(zhǔn)備中考慮最多的問題，按照預(yù)設(shè)教案，我是這樣開展教學(xué)的：先引導(dǎo)學(xué)生感受《搖啊搖》的情緒與節(jié)拍特點(diǎn)，然后出示《搖啊搖》的第一樂句旋律，分析這段旋律每小節(jié)有幾拍，是以幾分音符為一拍？原來設(shè)想的非常完美，讓學(xué)生說出來應(yīng)該沒問題，然后通過引導(dǎo)他們了解它與三四拍子的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)果事與愿違，學(xué)生居然呆呆地、一臉茫然地不知所措。盡管后來的問題我替孩子們答了，但我清楚他們還是似懂非懂，這一環(huán)節(jié)沒有掌握。反思自己的教學(xué), 對(duì)于剛升入三年級(jí)的孩子來說,以前只是音樂實(shí)踐，感性的認(rèn)知，至于節(jié)拍知識(shí)在小學(xué)階段也只是感受。歌曲的難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣，我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分，然后讓他們聽對(duì)比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時(shí)我用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣就取得良好的效果。反思這次教學(xué)，更讓我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)、不能拔苗助長(zhǎng)，開展任何教學(xué)，一定要做到心中有“綱”，不僅要明白自己現(xiàn)在的是在進(jìn)行哪方面的訓(xùn)練，更要明白自己現(xiàn)在的訓(xùn)練是在幫助學(xué)生達(dá)到哪一階段的什么要求！《搖啊搖》教學(xué)反思8歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的歌曲，非常具有韻律感和動(dòng)感，教學(xué)中，首先讓學(xué)生說說自己的童年，再配上課本上的插圖，在聆聽歌曲時(shí)，將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中，這樣的情境下，孩子們自然感受到歌曲的`搖籃曲風(fēng)格，因此，自然地隨歌曲做劃船動(dòng)作和搖擺動(dòng)作。歌曲的重難點(diǎn)在兩句“搖到外婆橋”的結(jié)束音上，教學(xué)中，我通過對(duì)比演唱及告訴孩子第一句的“搖到外婆橋”是特別興奮，想要去，因此，沒有結(jié)束感，而最后一句“搖到外婆橋”是到了外婆橋了，有了歸屬感和結(jié)束感，這種形象教學(xué)，讓孩子對(duì)音樂有了形象概念，在加入三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏時(shí)，通過演示，讓孩子感受6/8拍的節(jié)奏，很多孩子能在強(qiáng)拍伴奏，部分孩子次強(qiáng)拍演奏也不錯(cuò).《搖啊搖》教學(xué)反思9一、教學(xué)內(nèi)容方面：20xx年3月28日我執(zhí)教了《搖啊搖》一課，這是一節(jié)的音樂活動(dòng)課，我和班主任老師交流后打算針對(duì)插入家長(zhǎng)反映比較多的孩子在家睡覺很晚問題的教育，讓孩子在家聽爸爸媽媽的話，能盡快入睡，做個(gè)乖寶寶！正是基于這樣的教學(xué)目的我對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)有了以下定位：。，隨著音樂節(jié)拍做哄娃娃睡覺的動(dòng)作。，影響別人。在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入，哄娃娃睡覺，幼兒模仿老師哄娃娃睡覺，學(xué)唱兒歌《搖啊搖》，活動(dòng)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)，相對(duì)來說這五個(gè)環(huán)節(jié)還算比較完整。二、教學(xué)過程方面先簡(jiǎn)述一下活動(dòng)流程：給小朋友展示娃娃，提出問題哄娃娃睡覺，充分發(fā)揮小朋友的想象力哄娃娃睡覺。讓小朋友自己當(dāng)媽媽，用自己想的辦法來哄娃娃睡覺。老師哄自己的娃娃睡覺，輕輕拍打娃娃，抱在懷里，是娃娃來回?fù)u啊搖，嘴里唱兒歌《搖啊搖》。鼓勵(lì)小朋友模仿老師動(dòng)作來哄娃娃睡覺，感受當(dāng)媽媽的感覺。哄娃娃睡著后，告訴幼兒午睡時(shí)不能說話，這樣會(huì)吵醒小朋友，打擾別人休息。幼兒和老師學(xué)唱歌曲《搖啊搖》，先學(xué)習(xí)歌詞，再唱！最后進(jìn)行延伸活動(dòng)，講有的小朋友在家睡覺很晚告訴小朋友，小朋友自己想辦法怎么解決！讓爸爸媽媽唱《搖啊搖》小朋友就要盡快睡著！活動(dòng)結(jié)束！以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，經(jīng)過這節(jié)課，我感覺教學(xué)目標(biāo)完成了，只是本人不擅長(zhǎng)鋼琴，沒發(fā)給小朋友伴奏，要是能在小朋友學(xué)會(huì)兒歌后個(gè)小朋友伴奏，讓小朋友跟著鋼琴伴奏唱，而不是磁帶唱估計(jì)效果會(huì)更好！所以我最近也是一直在學(xué)習(xí)鋼琴！但總體感覺是這節(jié)課還是可以的!特別是感覺讓孩子自己探索的幾個(gè)環(huán)節(jié)，自己設(shè)計(jì)的還是很好的！充分發(fā)揮了孩子的想象力，我在那里只做了稍稍提醒。三、教學(xué)策略方面對(duì)于這節(jié)課，還是有很多不足的`！最大的不足還是時(shí)間的掌握上經(jīng)驗(yàn)不足，有些地方還是很趕，沒有讓孩子盡興的感覺，缺乏對(duì)整節(jié)課整體的把握，把一節(jié)課分離的支離破碎，雖然從教案上看，還不是很破碎，但上課時(shí)，有些地方是前后矛盾的，例如有一處，娃娃睡著了，老師展示自己怎樣哄娃娃睡覺，這個(gè)時(shí)候又讓孩子模仿老師，感覺情景被打亂了！以后應(yīng)該注意這些小地方的差錯(cuò)！整節(jié)課給自己探索的時(shí)間雖然有一些了，但是探索時(shí)對(duì)于孩子方向的把握還是不到位，孩子很容易就偏離老師的目標(biāo)，這就說明我有時(shí)候提問還是不夠準(zhǔn)確，以后還是要鉆研教學(xué)術(shù)語的使用！《搖啊搖》教學(xué)反思10《搖啊搖》是三年級(jí)上冊(cè)的第一課《童年》中的一首表演歌曲。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動(dòng)的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞非常...《搖啊搖》是三年級(jí)上冊(cè)的第一課《童年》中的一首表演歌曲。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動(dòng)的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞非常口語化,像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語言和歌唱。這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音歌唱。為幫助學(xué)生表達(dá)歌詞的`意境，我設(shè)計(jì)了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學(xué)生在愉快的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風(fēng)格。歌曲的難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學(xué)們很容易思維定勢(shì)，唱了上行的旋律后就再也下不來導(dǎo)致2句歌詞唱同一個(gè)旋律。為此我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對(duì)比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時(shí)我用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個(gè)毛病。另外，這首歌曲很簡(jiǎn)單，但是它的節(jié)拍卻是三年級(jí)學(xué)生從沒有接觸過的。6/8拍的時(shí)值怎么走學(xué)生根本無從下手，我就通過和34拍的對(duì)比教學(xué)來讓他們明白。通過重點(diǎn)對(duì)節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練加深他們對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)，也取得了一點(diǎn)效果。我想下節(jié)課再鞏固一下學(xué)生應(yīng)該能初步掌握了。通過課前精心的設(shè)計(jì)和課堂上靈活的施教，本課取得了較好的教學(xué)效果。但是，孩子們對(duì)紹興的童謠很陌生，因此在歌曲《搖啊搖》的學(xué)唱之后，我向?qū)W生們推薦欣賞了幾首紹興傳統(tǒng)的弄堂童謠，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，引導(dǎo)學(xué)生喜愛紹興地方音樂，擴(kuò)展了他們的音樂視野。