【正文】 但是場面往往也會難以控制，怎樣尋找到一種可以控制游戲時場面的方法，這樣在以后的游戲中也就不用擔(dān)心了，也可以多給學(xué)生做做游戲。本單元就只唱一首滬語歌曲，教學(xué)內(nèi)容相對單一，對于外地小朋友學(xué)來說唱也有些困難，二年級第三單元有許多滬語童謠、游戲、和歌曲，把這一部分內(nèi)容提前到一年級上，從上海的弄堂游戲、兒歌著手，為教學(xué)滬語歌曲《搖啊搖》作鋪墊。歌詞非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的《搖籃曲》，用上海方言演唱。本單元的教學(xué)活動以“快樂”為主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受音樂帶來的輕松與快樂。歌曲旋律安靜、富有小船搖動的韻律感，詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的《搖籃曲》，用上海方言演唱。親切的鄉(xiāng)音、充滿情趣的話語讓每個上海人情不自禁地聯(lián)想起高高的石庫門、長長的弄堂以及弄堂前那群嬉戲的兒童，童謠聲中做著熟悉的游戲，然而這一切對于高樓中長大的新一代上海兒童都是陌生的。本節(jié)課要教授的新歌《搖啊搖》是一首用滬語演唱的歌曲。設(shè)計在課堂最后部分，自然地拓寬了學(xué)生音樂表現(xiàn)的空間，拓寬了學(xué)生的音樂視野。從而激發(fā)本地小朋友更熱愛自己的家鄉(xiāng)，外地小朋友更喜歡上海。歌詞易懂，旋律優(yōu)美動聽，學(xué)生易唱。第一個班級按照我教案的方法進行了講解，但效果讓我失望，沒有激情，沒有感覺。首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。先在歌詞上做文章，老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠，同學(xué)們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。有的學(xué)生的朗讀一定不會有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會大聲齊讀不加感情?！边@個時候讓學(xué)生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱?！钡诙斡肿x了一遍，同學(xué)們按我的要求做到了。其次，學(xué)習(xí)歌曲。我注意觀察到學(xué)生聆聽非常認(rèn)真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學(xué)會了。老師也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。有的學(xué)生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。我開始引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的表演。于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！《搖啊搖》教學(xué)反思3《搖啊搖》選自園本課程《搖啊搖》。針對這樣的情況：幼兒對于普通話尤為熟悉，對于七都家鄉(xiāng)話卻越來越不熟悉了，我們開展園本課程《搖啊搖》，引導(dǎo)幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。：通過學(xué)習(xí)童謠，感知七都特色。在活動導(dǎo)入中，我通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒用七都話來說一說“外婆”，再通過外婆圖片，提問你平時是怎么去外婆家的，引出童謠。在兒歌學(xué)習(xí)的過程中，我通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒理解童謠，對于兒歌中的“朵朵糕”和“發(fā)火跳”，我進行了重點解釋。在最后的游戲環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)幼兒自己用手做槳，邊搖船邊唱童謠去外婆橋；再引導(dǎo)幼兒兩兩合作手拉手、前后搖，搖船唱童謠去外婆橋，在快樂游戲中朗誦七都童謠。：沒有做好幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。值得反思，在今后的教學(xué)活動中，教師在教學(xué)準(zhǔn)備中不止要備好教案，更要備好幼兒，做好幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。選擇的曲目是較為安靜的搖籃曲《搖啊搖》。在導(dǎo)入部分，原本設(shè)計播放一小段動畫來吸引幼兒的興趣，引發(fā)話題爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的，我們來說一說，學(xué)一學(xué)，引發(fā)幼兒的興趣，踴躍的表達自己的想法。過程中，幼兒給予很少的回應(yīng)。而且教師還忘記了和幼兒互動，說一說平時爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的，讓幼兒來學(xué)一學(xué)，這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣，這樣師幼互動就不會冷場。也可以讓幼兒抱著寶寶到自己的小床上，邊唱歌曲邊哄寶寶睡覺。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學(xué)習(xí)，從他人的身上認(rèn)識到自己的不足之處加以改進。船的形象對于三年級孩子知道的多半是他們座過的游樂船，對于大海上的船，應(yīng)該是什么樣子，又有哪些種類，孩子們比較陌生。課上我首先采用 談話法，和孩子們交流，問孩子們誰見過船？坐過船?吸引孩子們興趣，讓后趁熱打鐵，讓孩子們說出：你坐過哪些船？是什么樣子的？跟大家介紹一下？引導(dǎo)孩子們進行交流，用語言說出船的`形狀、顏色、作用。激發(fā)孩子們的興趣，讓他們想畫。最后，把黑板分出三塊海域，讓孩子們自己畫的畫，貼到黑板上，滿足孩子們的表現(xiàn)欲。學(xué)習(xí)簡單創(chuàng)編，體驗游戲快樂。活動重點：理解童謠內(nèi)容?！稉u啊搖》是一首寧波童謠，內(nèi)容短小精悍，讀起來朗朗上口，充滿情趣，具有情趣。本次活動的優(yōu)點：難點前置。實物、圖示、媒體相結(jié)合。表演、創(chuàng)編活動。之后的創(chuàng)編有一定的難度，但也提供了幼兒發(fā)揮想象的機會。搖啊搖教學(xué)反思3篇教學(xué)反思教師本身：語言的39。建議：可以把創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為幼兒兩個兩個找朋友，面對面坐在地上，玩搖啊搖的游戲，更具趣味性?！稉u啊搖》教學(xué)反思6《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口，具有搖籃曲的特點。由于這首歌曲旋律優(yōu)美平穩(wěn)，而且只有三句，很多孩子都以為這首歌曲簡單，其實不然，這首歌曲的第3小節(jié)的四度跳進，以及第二樂句中五度和七度的音程大跳，使得很多孩子唱的不夠準(zhǔn)確，尤其在落音的地方，由于知道自己唱不準(zhǔn)，因此個別孩子在演唱時就缺少自信，教學(xué)中，除了要求孩子在聆聽范唱時認(rèn)真聆聽，跟音樂或我小聲唱時，認(rèn)真聽、認(rèn)真唱、認(rèn)真記以外，我還結(jié)合科爾文手勢在難點處用手勢的高低感受，來演唱歌曲?！稉u啊搖》教學(xué)反思7《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠，歌曲首次出現(xiàn)了六八拍子，如何引導(dǎo)學(xué)生感受這種拍子的韻律并有目的地滲透拍號知識，是我在教學(xué)準(zhǔn)備中考慮最多的問題，按照預(yù)設(shè)教案，我是這樣開展教學(xué)的：先引導(dǎo)學(xué)生感受《搖啊搖》的情緒與節(jié)拍特點，然后出示《搖啊搖》的第一樂句旋律，分析這段旋律每小節(jié)有幾拍，是以幾分音符為一拍？原來設(shè)想的非常完美，讓學(xué)生說出來應(yīng)該沒問題，然后通過引導(dǎo)他們了解它與三四拍子的聯(lián)系與區(qū)別。盡管后來的問題我替孩子們答了，但我清楚他們還是似懂非懂，這一環(huán)節(jié)沒有掌握。歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣，我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分，然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。反思這次教學(xué)，更讓我意識到教學(xué)應(yīng)該循序漸進、不能拔苗助長，開展任何教學(xué)，一定要做到心中有“綱”，不僅要明白自己現(xiàn)在的是在進行哪方面的訓(xùn)練，更要明白自己現(xiàn)在的訓(xùn)練是在幫助學(xué)生達到哪一階段的什么要求！《搖啊搖》教學(xué)反思8歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的歌曲，非常具有韻律感和動感，教學(xué)中，首先讓學(xué)生說說自己的童年，再配上課本上的插圖，在聆聽歌曲時，將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中，這樣的情境下，孩子們自然感受到歌曲的`搖籃曲風(fēng)格，因此，自然地隨歌曲做劃船動作和搖擺動作。，隨著音樂節(jié)拍做哄娃娃睡覺的動作。在上課內(nèi)容上，我設(shè)計了情境導(dǎo)入，哄娃娃睡覺，幼兒模仿老師哄娃娃睡覺，學(xué)唱兒歌《搖啊搖》，活動延伸五個環(huán)節(jié)，相對來說這五個環(huán)節(jié)還算比較完整。讓小朋友自己當(dāng)媽媽，用自己想的辦法來哄娃娃睡覺。鼓勵小朋友模仿老師動作來哄娃娃睡覺，感受當(dāng)媽媽的感覺。幼兒和老師學(xué)唱歌曲《搖啊搖》，先學(xué)習(xí)歌詞，再唱！最后進行延伸活動，講有的小朋友在家睡覺很晚告訴小朋友，小朋友自己想辦法怎么解決！讓爸爸媽媽唱《搖啊搖》小朋友就要盡快睡著！活動結(jié)束！以上就是這節(jié)課的活動流程，經(jīng)過這節(jié)課，我感覺教學(xué)目標(biāo)完成了，只是本人不擅長鋼琴，沒發(fā)給小朋友伴奏，要是能在小朋友學(xué)會兒歌后個小朋友伴奏，讓小朋友跟著鋼琴伴奏唱，而不是磁帶唱估計效果會更好！所以我最近也是一直在學(xué)習(xí)鋼琴！但總體感覺是這節(jié)課還是可以的!特別是感覺讓孩子自己探索的幾個環(huán)節(jié)，自己設(shè)計的還是很好的！充分發(fā)揮了孩子的想象力，我在那里只做了稍稍提醒。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。歌詞非常...《搖啊搖》是三年級上冊的第一課《童年》中的一首表演歌曲。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學(xué)的重點和難點我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音歌唱。學(xué)生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風(fēng)格。同學(xué)們很容易思維定勢，唱了上行的旋律后就再也下不來導(dǎo)致2句歌詞唱同一個旋律。然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。另外，這首歌曲很簡單，但是它的節(jié)拍卻是三年級學(xué)生從沒有接觸過的。通過重點對節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練加深他們對6/8拍的認(rèn)識，也取得了一點效果。通過課前精心的設(shè)計和課堂上靈活的施教，本課取得了較好的教學(xué)效果。