【正文】 （五）收藏作品，整理教室　　《好朋友》說課稿13　　一、說教材　　教材簡析　　我說課的課題是湖南教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》七年級音樂下冊第二單元《我的好朋友》——豎笛。這單元一共兩課時完成。我所說的是第一課時，內(nèi)容有介紹堅笛的構(gòu)造、特點以及它的吹奏法。　　“器樂演奏能提高學(xué)生對音樂的理解，表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的促進作用”，而且豎笛是世界各國普遍流行的吹奏樂器，它的結(jié)構(gòu)簡潔、音色悠揚，簡便易學(xué)，既能獨奏，又能與各種打擊樂器組成以它為主的小樂隊，深受少年兒童的喜愛?！　「鶕?jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計這節(jié)課有三項教學(xué)目標(biāo)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　（1）掌握豎笛的基本構(gòu)造、特點?！　。?）會吹奏C大調(diào)音階?！　。?）能獨立演奏和與他人合作演奏樂曲《小星星》、《四季歌》片段?！　「鶕?jù)學(xué)生實際情況，我把這一課時的重點、難點定為：　　重點：C大調(diào)音階　　難點：樂曲《小星星》、《四季歌》片段的吹奏　　二、說學(xué)情　　我校是北岸一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生沒有接觸過器樂教學(xué)，豎笛這種樂器只是見過，接觸很少，因此要講清楚它的發(fā)聲原理及各種注意事項，讓學(xué)生多參與練習(xí)，以提高他們的興趣和審美能力。　　三、說教法　　為達到教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我主要運用了講授法、示范法、比較法、啟發(fā)法這幾種教學(xué)方法?！　≈v授法：運用講授法主要是介紹豎笛的構(gòu)造、特點等基本常識，讓學(xué)生對豎笛有所了解，并能對吹奏豎笛作鋪墊　　示范法：通過示范吹奏豎笛，讓學(xué)生去感受豎笛音色的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣　　比較法：學(xué)生吹奏的方法對或錯，出現(xiàn)的問題，我針對異同點進行比較，并及時指導(dǎo)與解決　　啟示法：教學(xué)過程中，我通過啟示學(xué)生親身體驗吹奏樂器的樂趣，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力進行合奏培養(yǎng)群體合作精神　　四、說學(xué)法　　根據(jù)新課標(biāo)：“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程”這一理念，在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用了：　　直觀觀察法：了解豎笛的構(gòu)造、特點以及它的基本常識　　即興表現(xiàn)法：讓學(xué)生參與試奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的思維能力　　探索表現(xiàn)法：通過演練———吹奏———評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作能力　　五、教學(xué)程序　　環(huán)節(jié)　　教學(xué)主要措施　　實施意圖　　（一）、導(dǎo)入　　新課　　同學(xué)們，今天給大家介紹一位新朋友。這位朋友可不一般，上課時它藏在書包里，下課時它和我們玩耍。大家愿不愿意和它交朋友？這位朋友就是———————豎笛。我們先來認(rèn)識一下。（拿出豎笛展示）　　初中年齡段的學(xué)生很喜歡交朋友，通過介紹一位神秘的新朋友，讓學(xué)生渴望與這位認(rèn)識并了解它，能提高學(xué)生的興趣。　?。ǘ?、新課教學(xué)　　簡介豎笛　?。?）結(jié)構(gòu)　　我把豎笛跟我們?nèi)藖肀容^，豎笛是由4個部分來構(gòu)成的，我把這4個部分比作人的頭、上身、下身、腳來介紹：吹口————頭、笛頭————上身、發(fā)音孔（笛身）—————下身、笛尾——————腳　?。?）特點　　a音色悠揚b簡便易學(xué)　　我采用跟電子琴相比較，然后播放豎笛吹奏的樂曲，讓學(xué)生說出它的特點?！　∵@樣形象、直觀的比較和對比讓學(xué)生容易的掌握與牢記?！　〗榻B持笛方法與吹法　　請一位學(xué)生到上面來，指導(dǎo)該學(xué)生根據(jù)持笛的三個方法進行持笛，讓其他學(xué)生以這三個持笛方法為標(biāo)準(zhǔn)進行點評與練習(xí)。接下來介紹吹法讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，能進行解決?！　∝Q笛的指法表（C大調(diào)音階的練習(xí)）　　我采用多媒體顯示豎笛的指法圖，黑圓塊的孔表示用手按住，白圓圈的孔表示手指松開，我按照大屏幕顯示的指法圖先示范一遍音階，然后讓學(xué)生用以下方法來練習(xí)：　　a空笛練指法：就是讓學(xué)生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名　　b空笛練吐奏：就是讓學(xué)生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法口中發(fā)“tu”音，練習(xí)吐奏　　c隨琴聲走音階：就是讓學(xué)生跟著琴來練習(xí)音階　　練習(xí)后每小組派一位代表來試吹，讓學(xué)生自己進行點評　　學(xué)生互評，從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力　　（三）、試奏與練習(xí)　　樂曲《小星星》片段和《四季歌》片段的練習(xí)　　從學(xué)生的實際情況出發(fā)，我設(shè)計以下的練習(xí)法：　　a隨琴視唱樂曲旋律　　b隨琴空笛練指法　　c隨琴空笛練吐奏　　d自由練習(xí)吹奏樂曲　　e隨琴齊奏樂曲　　練習(xí)過程中大屏幕顯示吹奏是要注意的問題，　　l按孔時左手在上，右手在下，大拇指和小指撐開，托住笛身。注意小指放在豎笛下面的錯誤。（屏幕顯示正確與錯誤姿勢）　　l吹奏時的手勢。手指伸直，不要彎曲，打開音孔時手指不要抬得過高，吹奏時音孔必須按嚴(yán)，檢查的方法是看指肚中間是否有一個圈印。（屏幕顯示正確與錯誤的手勢）　　l笛頭含在嘴中，一般下唇含住笛頭上端的三分之一。　　l吹奏時嘴唇兩角如微笑狀，不要鼓腮。　　這樣循序漸進，由易到難，學(xué)生容易接受　　邊吹邊比較，對前面知識的鞏固　?。ㄋ模⒙暵晿酚朴啤　⌒逢牭难葑啵ㄋ募靖瑁　選出幾位學(xué)生用打擊樂，其他的吹奏豎笛，進行練奏后?！　分組討論，啟發(fā)學(xué)生為樂曲設(shè)計演奏方案。我是這樣安排的：分成4個小組，每組發(fā)一張紙。老師啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，設(shè)計演奏方案并寫在紙上，把它們投影?！　各小組分別匯報演奏，學(xué)生互評，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過設(shè)計—————演奏的創(chuàng)作活動，讓學(xué)生學(xué)會自我評價?！　∽寣W(xué)生自行設(shè)計演奏，并自信地進行演奏，培育學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，達到培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的目標(biāo)　　（五）、小結(jié)　　合奏表演　　老師指揮，全體學(xué)生合奏，師生共同演奏《四季歌》?！　〖磁囵B(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，又讓學(xué)生懂得樂器之間是融洽、和諧的！　?。?、板書設(shè)計　　我的好朋友——————豎笛（六孔）　　結(jié)構(gòu)指法表　　特點●●●●●●○○　　持笛方法●●●●●○●●　　演奏姿勢●●●●○○●●　　吹法●●●○○○○●　　●●○○○○●●　　●○○○○○●●　　56712345　　以簡單明了的板書再現(xiàn)重點知識，增強學(xué)生的直觀印象。　　《好朋友》說課稿14　　一、教材和學(xué)情分析　　本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時，我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了，整個書包看起來又臟又亂，又借鑒了生活領(lǐng)域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個活動叫《我的好朋友—書包》。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣愛惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！　《?、活動目標(biāo)　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》對學(xué)前班的要求和本課活動的具體要求，我把這次活動的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：　　知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品?！　∧芘ψ龊昧λ芗暗氖拢瑫帐罢碜约旱臅?。　　三、活動重難點　　在活動中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。　　四、活動準(zhǔn)備　　課件、彩色筆、書包、幼兒用書?！　∥?、活動過程　　根據(jù)本次活動的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：　　第一個環(huán)節(jié)：以課件講故事的形式引入課題，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。　　《綱要》要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽對方講話的習(xí)慣，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣，與老師的設(shè)計有著直接的關(guān)系。根據(jù)幼兒思維的直觀形象的特點，在這個環(huán)節(jié)中我采用了多媒體演示法，把故事制作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時要求幼兒認(rèn)真看、仔細(xì)聽。這樣就容易記住故事的內(nèi)容，看完故事后，我又運用啟發(fā)式提問：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼兒以小組的形式來討論，以此鼓勵幼兒用自己的語言把它表達出來?！　〉诙€環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，拓展幼兒的視野?！　　毒V要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我采用討論式教學(xué)，讓幼兒分組討論：“在生活中，還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜？該怎樣愛惜“。這樣，就發(fā)散了幼兒的思維，他們積極動腦尋找生活中的物品，知道多少就說多少?！　〉谌齻€環(huán)節(jié)：看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力　　素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說說這個行為是否是愛惜物品的乖娃娃，并說出為什么。這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了　　幼兒的語言表達能力?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：操作活動，訓(xùn)練幼兒動手、動腦的能力?！　榱遂柟趟鶎W(xué)的知識，讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓(xùn)練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包?！　〉谖鍌€環(huán)節(jié)：前后照應(yīng)，緊扣課題?！　≡谶@一活動課結(jié)束之前，再回頭來看剛才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得愛惜物品，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完，同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。　　《好朋友》說課稿15　　一、說教材　　《好朋友》一課是鄂教版一年級上學(xué)期第一篇課文，課文語言簡單易懂，便于一年級閱讀起步。課文以一位一年級學(xué)生的口吻，講述了我在學(xué)校的新生活。從孩子稚氣的語言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級新生的無比自豪，感受到與同學(xué)建立友情、共同學(xué)習(xí)玩耍的無比快樂。　　二、說學(xué)生　　對學(xué)生來說，這是從拼音過渡到閱讀的一個學(xué)習(xí)過程。這其中有很多知識點是學(xué)生初次認(rèn)識的。比如第一次認(rèn)識課文、課題，學(xué)會圈畫生字，了解什么是句子，認(rèn)識新的標(biāo)點感嘆號，嘗試數(shù)句子、寫字……這些都是一些簡單的教學(xué)細(xì)節(jié)。但是，對于剛剛接觸閱讀教學(xué)的學(xué)生來說，這種簡單并不簡單，因為學(xué)生的閱讀就是從這里起步的。面對這些新的內(nèi)容，學(xué)生既陌生，又充滿了求知欲。　　三、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會“上、小、兒、習(xí)、大”五個生字，認(rèn)識“好、友、我、學(xué)、年、們、是”七個生字。會認(rèn)“豎鉤”，“提”兩種筆畫?！　≌_流利地朗讀課文?！　⊥ㄟ^課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校集體生活的喜愛和成為一名小學(xué)生的自豪?！　〗虒W(xué)重難點：　　調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生識字和朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的情感和成為一名小學(xué)生的自豪?！　∷?、說教法和學(xué)法　　良好的開端是成功的一半，于是我在本課的教學(xué)設(shè)計中注重了“教”，即教會學(xué)生方法，和“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，課文的意義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。本課在進行教學(xué)設(shè)計時，把關(guān)注點放在了學(xué)生身上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。充分運用教學(xué)情境圖，為整個教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)一個大背景，將每一個教學(xué)步驟全都貫穿于學(xué)生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動中，遵循低年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從課文中圈生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以用學(xué)生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過小組比賽，好朋友互學(xué)互幫，將讀得準(zhǔn)確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎牌等等，在學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式?！　∥?、說教學(xué)過程　　情境再現(xiàn)，認(rèn)識課文。　　快樂游戲，認(rèn)讀生字?！　≌J(rèn)識標(biāo)點，讀通課文?！　÷?lián)系實際，指導(dǎo)朗讀?！　≌J(rèn)識筆畫，學(xué)寫生字?！　〗處熆偨Y(jié)，情感激勵。