【正文】 標(biāo)如下：　　理解兒歌內(nèi)容，能自主演唱歌曲。　　二、說(shuō)教材　　《好朋友》這首兒歌，旋律輕快，節(jié)奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正的寓教于樂(lè)。　　幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,沒(méi)有掌握與同伴交往的技能?！　　逗门笥选氛f(shuō)課稿4　　一、設(shè)計(jì)意圖　　在日常生活中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子在自己的需求發(fā)生矛盾時(shí),往往以咬人、掐人、打人的行為來(lái)解決，攻擊性行為較為頻繁,經(jīng)過(guò)分析，其中的原因有三點(diǎn)：　　幼兒從以自我為中心的家庭生活過(guò)渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。通過(guò)在公園里參觀了環(huán)保示范點(diǎn)，小朋友學(xué)到了很多環(huán)保的小口號(hào)，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性?！　』钏珗@是西南地區(qū)唯一的一個(gè)以水為主題的公園?！　∵@次討論小朋友各抒其見，通過(guò)這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開水，而且知道了平時(shí)要多喝水才能少生病，特別是平時(shí)不愛(ài)喝水的小朋友一下就變得愛(ài)喝水了。　　周羽萱說(shuō)：沒(méi)有水就沒(méi)有干凈的車子開?！　∠脑略抡f(shuō)：洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒(méi)有水我們就沒(méi)有干凈的衣服穿?！　∪?、討論活動(dòng)：沒(méi)有水我們會(huì)怎樣。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友特別善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋。做為一個(gè)幼兒教師我有責(zé)任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識(shí)，何不借此契機(jī)，開展一個(gè)以環(huán)保為主題的環(huán)保活動(dòng)，并以此做為獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對(duì)班上小朋友對(duì)水特別感興趣的這一特點(diǎn)我們把這一次的環(huán)?；顒?dòng)的主題確立為：水—我們的好朋友?！　∫陨鲜俏疑系摹兑魳?lè)是好朋友》這課的一些想法，希望各位老師給我批評(píng)指正。在打擊樂(lè)的部分，我忽略了沒(méi)有試用樂(lè)器的小朋友，如果和舞蹈的孩子多交流，多帶動(dòng)他們，我想最后的氣氛會(huì)更加好。我覺(jué)得本節(jié)課以豐富的多媒體和有趣的故事讓低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)歌變得有趣輕松，學(xué)生樂(lè)于學(xué)樂(lè)于唱，在每次的演唱之前我也提出了唱歌的要求，避免了重復(fù)的演唱導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得鼓噪無(wú)味?！　≡谡n結(jié)束之前幾分鐘，我給學(xué)生欣賞了生活中常聽到的音樂(lè)，讓他們都覺(jué)得很興奮，不知不覺(jué)都跟著一起唱出聲音，也使他們明白原來(lái)音樂(lè)就在他們周圍，音樂(lè)無(wú)處不在，也呼應(yīng)了這節(jié)課的主題，音樂(lè)真的是我們所有人的好朋友?！　”竟?jié)課比較創(chuàng)新的嘗試是在教會(huì)歌曲后嘗試用不同的速度和情感來(lái)演唱這首歌曲，A級(jí)課比賽之前，因?yàn)閺臎](méi)有聽過(guò)教材中的范唱，所以哼唱了幾遍之后覺(jué)得自己更傾向于緩慢的演唱方式，覺(jué)得更抒情更優(yōu)美、更易于表達(dá)情感，所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)環(huán)節(jié)。從線條上看出因?yàn)榈诙?lè)句的旋律線走向是從低到高的，所以兩個(gè)唱弱拍的字“永遠(yuǎn)是”的“是”和“好朋友”的“友”字跟著音高會(huì)唱的特別強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生隨著音樂(lè)旋律做拍手、點(diǎn)、點(diǎn)的律動(dòng)。　　聽賞過(guò)后是歌詞的學(xué)習(xí)，我從以下幾個(gè)方面入手：　　歌曲的附點(diǎn)教學(xué)在練習(xí)節(jié)奏和朗讀歌詞時(shí)候都接觸過(guò)，所以學(xué)唱時(shí)候稍微提醒下就沒(méi)有多少問(wèn)題。于是順應(yīng)故事的發(fā)展讓音符變得可愛(ài)而有趣，從而讓學(xué)生對(duì)這四個(gè)音符印象深刻，而且我按照音高把音符以階梯狀來(lái)安排，學(xué)生一目了然?！　∷?、說(shuō)教學(xué)流程　　為了達(dá)成上述目標(biāo)我設(shè)置以下教學(xué)程序：　　此歌曲的教學(xué)面對(duì)的又是二年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所以以學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物和故事來(lái)導(dǎo)入，一只正在拉提琴的小松鼠吸引了孩子的目光，以小松鼠為音樂(lè)會(huì)創(chuàng)作歌曲為由，來(lái)和小朋友們共同尋找創(chuàng)作的靈感，從而一步步從認(rèn)識(shí)節(jié)奏、音符、再到學(xué)唱，　　我上課的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，所以對(duì)于音符的認(rèn)識(shí)，歌譜的學(xué)唱應(yīng)該不是主要的內(nèi)容?！　「枨械碾y點(diǎn)是附點(diǎn)節(jié)奏的演唱和4到低音5的七度音程音準(zhǔn)的把握?！　?．體驗(yàn)音樂(lè)的美感，讓學(xué)生真正喜愛(ài)音樂(lè)去發(fā)現(xiàn)更多的音樂(lè)朋友。　　二、說(shuō)目標(biāo)　　1．能在輕松愉快的氛圍中初步感受三拍子的樂(lè)曲韻律感，熟悉其節(jié)奏型。歌曲首尾的節(jié)奏句旋律完全相同，既簡(jiǎn)潔又首尾呼應(yīng)。這首歌曲輕松優(yōu)美，歌曲的節(jié)奏型xxx/x?！眻D譜簡(jiǎn)單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。　　六、說(shuō)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)　　圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌?！　。?）角色扮演，體驗(yàn)樂(lè)趣。　?。?）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌?！　。?）幼兒跟讀兒歌?！　∥也シ攀孪蠕浐玫膬焊桎浺簦⒊鍪疚淖峙c圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容?！　∥乙来纬鍪拘?dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒：　　哎，你看，誰(shuí)來(lái)了？　　小山羊去干什么？　　遠(yuǎn)處一蹦一跳的來(lái)了一位小動(dòng)物，仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（小白兔）　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法，幫助幼兒了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。　　我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說(shuō)大草原里來(lái)了很多小動(dòng)物們，我們一起去找找他們吧？”　　此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容有一個(gè)了解，同時(shí)，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。　　視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過(guò)多通道器官的感知，把語(yǔ)言和幼兒的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動(dòng)物依次出現(xiàn)”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們?cè)谙群箨P(guān)系的同時(shí)，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。　?。ǘW(xué)法　　依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：　　觀察法：幼兒對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容?！　∮懻摻涣鞣ǎ盒隆毒V要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！　≈v述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語(yǔ)速、音量的變化，通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備?！彼晕覐摹爸С帧薄ⅰ耙龑?dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：　　創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來(lái)的事情。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動(dòng)物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程?！　∪?、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中所涉及的動(dòng)物?！　⊥ㄟ^(guò)游戲體驗(yàn)兒歌的趣味?！　〈竽懕磉_(dá)自己的想法?！　∵@是從幼兒的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的。兒歌中的各種可愛(ài)的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)?！逗门笥选氛f(shuō)課稿　　《好朋友》說(shuō)課稿1　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：　　大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語(yǔ)言老師孔秀秀，今天我說(shuō)課的題目是：中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，下面我分為六大部分來(lái)進(jìn)行?！　∫?、說(shuō)教材　　《動(dòng)物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語(yǔ)言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的?！　《⒄f(shuō)教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：　　根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長(zhǎng)的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)?！　≈邪嗟挠變弘m然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，無(wú)法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語(yǔ)句的復(fù)述來(lái)促進(jìn)幼兒的完整話講述能力，這個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?！　∵@個(gè)目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動(dòng)物圖片一張，各種動(dòng)物頭飾各四個(gè)，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌?！　∷?、說(shuō)教法、學(xué)法　?。ㄒ唬┙谭ā　⌒隆毒V要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！　≡O(shè)問(wèn)法：“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解?！　≈庇^演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴于圖片，這個(gè)兒歌雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是涉及的動(dòng)物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓幼兒對(duì)兒歌中動(dòng)物的先后出場(chǎng)順序過(guò)程能更清楚的把握?！彼?，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來(lái)會(huì)干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。　　討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展?！　∧７掳缪莘ǎ哼@種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語(yǔ)句的學(xué)習(xí)中，在活動(dòng)中，讓幼兒嘗試模仿動(dòng)物的心理對(duì)話，在角色表演中體驗(yàn)與同伴間合作的美好情感，　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：　　引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣　　引入主題　?。?）出示草原背景圖，尋找小動(dòng)物?！　。?）依次出小動(dòng)物，引出兒歌內(nèi)容?！　⌒蕾p兒歌　　（1）播放錄音，完整感知兒歌。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過(guò)文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無(wú)意識(shí)識(shí)字的效果?！　§柟虄焊?，體驗(yàn)兒歌樂(lè)趣?！　煱褍焊柚械牟糠謩?dòng)物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶?！　⊙由旎顒?dòng)　　故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”，所以我覺(jué)得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂(lè)趣?！　　毒V要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！　　逗门笥选氛f(shuō)課稿2　　一、說(shuō)教材　　《音樂(lè)是好朋友》是蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一首歌曲。xx/多次出現(xiàn)，親切而又有童趣。歌曲表現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)音樂(lè)之情，同時(shí)又傳達(dá)一個(gè)信息，音樂(lè)是我們所有人好朋友，音樂(lè)無(wú)所不在?！　?．會(huì)用律動(dòng)以及小樂(lè)器表現(xiàn)歌曲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神及思維創(chuàng)造力?！　∪?、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)的重點(diǎn)能用清晰的吐字來(lái)演唱，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，并且真正喜愛(ài)上音樂(lè)這個(gè)朋友。因?yàn)橄氲降氖墙o二年級(jí)的學(xué)生上這一課歌曲所以怎樣能夠讓低年級(jí)學(xué)生在輕松有趣的氛圍下唱會(huì)唱好歌曲，我也做了好多考慮和設(shè)計(jì)，最終以能夠吸引孩子的動(dòng)物角色故事引入并且貫穿整節(jié)課。但是在歌曲中有4到低音5的七度音程的跳躍，而且歌詞里就唱到so、la、si、do這四個(gè)音符。因?yàn)槭堑鸵?，所以本?lái)準(zhǔn)備讓學(xué)生做柯爾文手勢(shì)的想法變了簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，更有創(chuàng)新簡(jiǎn)單易學(xué)，從而在下面聽歌找音符時(shí)候單純的欣賞變得有趣而輕松。全曲的三行樂(lè)句主要是歌譜中4到5的七度音程的把握，我用了課件出示旋律線和接口唱的方法，從視覺(jué)和聽覺(jué)上感受5的音高位置。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的安排，有助于突破難點(diǎn)，使這首歌曲在演唱時(shí)候更有韻律感和起伏感。　　最后，打擊樂(lè)的加入是課堂氣氛的升華，不僅給歌曲演唱增色，而且讓學(xué)生明白了不同的樂(lè)器適合給什么情緒的歌曲伴奏，又和開頭所說(shuō)的“音樂(lè)會(huì)”呼應(yīng)?！　∩贤赀@節(jié)課，從學(xué)生的歌聲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這和xx小學(xué)音樂(lè)老師平時(shí)的訓(xùn)練是