【正文】 　　教師總結(jié)，情感激勵?！　÷?lián)系實際，指導(dǎo)朗讀?！　】鞓酚螒颍J讀生字。比如設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從課文中圈生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以用學(xué)生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過小組比賽，好朋友互學(xué)互幫，將讀得準確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎牌等等，在學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式。本課在進行教學(xué)設(shè)計時，把關(guān)注點放在了學(xué)生身上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。　　四、說教法和學(xué)法　　良好的開端是成功的一半，于是我在本課的教學(xué)設(shè)計中注重了“教”，即教會學(xué)生方法，和“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校集體生活的喜愛和成為一名小學(xué)生的自豪。會認“豎鉤”，“提”兩種筆畫。面對這些新的內(nèi)容，學(xué)生既陌生，又充滿了求知欲。比如第一次認識課文、課題，學(xué)會圈畫生字，了解什么是句子，認識新的標點感嘆號，嘗試數(shù)句子、寫字……這些都是一些簡單的教學(xué)細節(jié)?！　《⒄f學(xué)生　　對學(xué)生來說，這是從拼音過渡到閱讀的一個學(xué)習(xí)過程。課文以一位一年級學(xué)生的口吻，講述了我在學(xué)校的新生活?！　≡谶@一活動課結(jié)束之前，再回頭來看剛才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得愛惜物品，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完，同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：操作活動，訓(xùn)練幼兒動手、動腦的能力。　　第三個環(huán)節(jié)：看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力　　素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說說這個行為是否是愛惜物品的乖娃娃，并說出為什么。因此在這個環(huán)節(jié)中，我采用討論式教學(xué)，讓幼兒分組討論：“在生活中，還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜？該怎樣愛惜“?！　〉诙€環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，拓展幼兒的視野。同時要求幼兒認真看、仔細聽?！　　毒V要》要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽對方講話的習(xí)慣，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣，與老師的設(shè)計有著直接的關(guān)系?！　∷摹⒒顒訙蕚洹　≌n件、彩色筆、書包、幼兒用書?！　∧芘ψ龊昧λ芗暗氖拢瑫帐罢碜约旱臅?。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣愛惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點，又有助于拓展幼兒的視野。同時，我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。　　《好朋友》說課稿14　　一、教材和學(xué)情分析　　本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。　　讓學(xué)生自行設(shè)計演奏，并自信地進行演奏，培育學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，達到培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的目標　?。ㄎ澹⑿〗Y(jié)　　合奏表演　　老師指揮，全體學(xué)生合奏，師生共同演奏《四季歌》。　　l各小組分別匯報演奏，學(xué)生互評，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我是這樣安排的：分成4個小組，每組發(fā)一張紙?！　∵@樣循序漸進，由易到難，學(xué)生容易接受　　邊吹邊比較，對前面知識的鞏固　?。ㄋ模?、聲聲樂悠悠　　小樂隊的演奏（四季歌）　　l選出幾位學(xué)生用打擊樂，其他的吹奏豎笛，進行練奏后。（屏幕顯示正確與錯誤的手勢）　　l笛頭含在嘴中，一般下唇含住笛頭上端的三分之一。（屏幕顯示正確與錯誤姿勢）　　l吹奏時的手勢?！　∝Q笛的指法表（C大調(diào)音階的練習(xí)）　　我采用多媒體顯示豎笛的指法圖，黑圓塊的孔表示用手按住，白圓圈的孔表示手指松開，我按照大屏幕顯示的指法圖先示范一遍音階，然后讓學(xué)生用以下方法來練習(xí)：　　a空笛練指法：就是讓學(xué)生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名　　b空笛練吐奏：就是讓學(xué)生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法口中發(fā)“tu”音，練習(xí)吐奏　　c隨琴聲走音階：就是讓學(xué)生跟著琴來練習(xí)音階　　練習(xí)后每小組派一位代表來試吹，讓學(xué)生自己進行點評　　學(xué)生互評，從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力　?。ㄈ⒃囎嗯c練習(xí)　　樂曲《小星星》片段和《四季歌》片段的練習(xí)　　從學(xué)生的實際情況出發(fā)，我設(shè)計以下的練習(xí)法：　　a隨琴視唱樂曲旋律　　b隨琴空笛練指法　　c隨琴空笛練吐奏　　d自由練習(xí)吹奏樂曲　　e隨琴齊奏樂曲　　練習(xí)過程中大屏幕顯示吹奏是要注意的問題，　　l按孔時左手在上，右手在下，大拇指和小指撐開，托住笛身?！　〗榻B持笛方法與吹法　　請一位學(xué)生到上面來，指導(dǎo)該學(xué)生根據(jù)持笛的三個方法進行持笛，讓其他學(xué)生以這三個持笛方法為標準進行點評與練習(xí)?！　。ǘ?、新課教學(xué)　　簡介豎笛　?。?）結(jié)構(gòu)　　我把豎笛跟我們?nèi)藖肀容^，豎笛是由4個部分來構(gòu)成的，我把這4個部分比作人的頭、上身、下身、腳來介紹：吹口————頭、笛頭————上身、發(fā)音孔（笛身）—————下身、笛尾——————腳　?。?）特點　　a音色悠揚b簡便易學(xué)　　我采用跟電子琴相比較，然后播放豎笛吹奏的樂曲，讓學(xué)生說出它的特點。我們先來認識一下。這位朋友可不一般，上課時它藏在書包里，下課時它和我們玩耍。　　三、說教法　　為達到教學(xué)目標，這節(jié)課我主要運用了講授法、示范法、比較法、啟發(fā)法這幾種教學(xué)方法?！　。?）能獨立演奏和與他人合作演奏樂曲《小星星》、《四季歌》片段?！　〗虒W(xué)目標　?。?）掌握豎笛的基本構(gòu)造、特點?！　　捌鳂费葑嗄芴岣邔W(xué)生對音樂的理解，表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的促進作用”，而且豎笛是世界各國普遍流行的吹奏樂器，它的結(jié)構(gòu)簡潔、音色悠揚，簡便易學(xué)，既能獨奏，又能與各種打擊樂器組成以它為主的小樂隊，深受少年兒童的喜愛。這單元一共兩課時完成?！　〗處熆偨Y(jié)：不僅學(xué)會了做“手拉手，好朋友”的剪紙作品，還懂得了好朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助。　?。ㄈ┓窒砘顒樱ㄕ故驹u價）　　1．創(chuàng)設(shè)情境，請小朋友主動地表達自己的作品，為什么好，好在哪里？　　2．學(xué)生選擇自己喜歡的一件作品，為什么喜歡？哪里值得自己學(xué)習(xí)？　　（四）延伸活動（欣賞升華）　　1．搜集民間剪紙藝術(shù)作品圖片，下一課時與同學(xué)們相互交流、討論?！　。?）鼓勵學(xué)生用折、剪、添畫的方法制作一組手拉手的好朋友。）　?。ㄔO(shè)計意圖：通過遞進式地欣賞作品，教授了學(xué)生如何進行添畫，輕松提升了“手拉手紙人”的制作難度，符合二年級學(xué)生的認知水平，同時開闊學(xué)生的思維，使學(xué)生了解到能夠“手拉手”的，不僅可以是小朋友，還可以是其他種類的事物?！　。?）出示ppt，學(xué)生欣賞作品一、二、三，學(xué)生觀察并思考這跟剛剛動手剪出的手拉手紙人有什么地方不一樣。學(xué)生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間?！　。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生到臺上為大家重復(fù)口述制作方法，找出“要讓每個紙人都手拉手，成為好朋友，要注意什么？”學(xué)生經(jīng)過自主探究，自然而然地掌握了這一知識點。）　　2．交流剪紙心得　　教師請一個剪得較好的學(xué)生口述自己的剪紙過程，說說為什么剪出來就手拉手的?！　。ㄔO(shè)計意圖：新課程理念下的美術(shù)課堂是能讓學(xué)生主動探究的課堂，通過尋找秘密的游戲，激發(fā)學(xué)生進行主動探究的能力?！　枌W(xué)生“老師的這四個小人都是一模一樣的，誰知道老師是如何做到的呢？”　　教師總結(jié)學(xué)生的回答，并示范剪出紙人?！　〕鍪菊n件：請小朋友們仔細觀察老師的四個小紙人，問學(xué)生“誰能幫助老師把他們變成手拉手的好朋友”　?。ǔ鍪尽懊蠲睢惫ぞ呦?，選擇其中的工具，教師示范粘貼好?！　。ǘ┱归_活動（探究嘗試）　　1．游戲“尋找秘密”?！　。ㄔO(shè)計意圖：利用兒童喜聞樂見的童謠形式創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓小朋友們跟著唱一唱，和同學(xué)們手拉手，為本課做好情感鋪墊。　?。ǘ┙虒W(xué)難點：　　能用正確的方法折疊紙張，使剪出的事物是連在一起的?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：通過剪紙制作手拉手的好朋友，學(xué)生感受友情的溫暖。　　二．教學(xué)目標　?。ㄒ唬┲R與技能：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識?！　。ㄈ┙虒W(xué)分析之教學(xué)環(huán)境分析　　本課將選擇多媒體教室環(huán)境。　　2．提出“如何用簡便的方法剪出手拉手的人”問題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動切入到探究當(dāng)中來。　　說起也奇怪，草場上不單單只有小白兔、小松鼠還有小花狗、小豬等小動物，他們再也不寂寞、不孤單了。有了，小松鼠跟小白兔通過電話約定用電腦來見面，于是他們在用戶中找到了對方，并且用了攝像頭打開了視頻，嘿嘿，真奇怪，小松鼠從電腦上看到了躺在床上的小白兔，于是唱起歌給小白兔聽，小白兔聽到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機聊起了天。于是，小松鼠打電話給小白兔，原來小白兔感冒了不能出門，小兔說也想找小松鼠玩，可病了只能呆在家里?！　「剑汗适隆杜笥训男拧分　　读奶臁贰　∫贿B幾天，小松鼠在家里沒有等到小白兔來找自己玩，感到很失落、很寂寞。（寫信、通電話、留言、錄音說話磁帶、數(shù)碼像機拍照、攝像機等）　　發(fā)放聯(lián)系表，你喜歡用什么方法和朋友交流?！　。?）小朋友怎么跟不認識的人交朋友（留言、問好、加為好友、看對方介紹等）　?。?）教師介紹幾種交朋友的方法。　　教師和幼兒一起討論，操作演示。　　幼兒掛圖《聊天》　　免提功能的電話機接到活動室?！　〗涣鹘慌笥训亩喾N方法。　　《好朋友》說課稿11　　活動目標：　　感受不能見到朋友的寂寞、失落的心情?！　×?、激勵評價習(xí)作分享　　此環(huán)節(jié)我們設(shè)計了師生互動、生生互動的賞評方式，教師將巡視過程中積累的評價素材展示出來，通過評講潤物細無聲地再次對習(xí)作技巧、選材、語言進行指導(dǎo)，促使學(xué)生再思考，教與學(xué)呈螺旋式上升。　　五、下筆成文展示自我　　在這個過程中，教師并非無事可做，教師要巡視，了解學(xué)情，留心學(xué)生好的開頭，好的選材，好的語言表達。面對這種狀況，我們欲將步子放慢一點，走得踏實一點，讓作文教學(xué)回歸課本，以力求通過課文這個載體，進行學(xué)生寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作水平得以提高。新課標指出，要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫，說與寫有機結(jié)合，相互促進?！　【o接著，學(xué)生暢所欲言，教師適機引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住特點觀察，而且要觀察有序?！　《?、審清題意明確要求　　這一環(huán)節(jié)，我們借泡泡語的提示，從外貌、愛好、事例等幫助學(xué)生把握本次習(xí)作的重點，明確習(xí)作范圍，提高學(xué)生的審題能力。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫，讓學(xué)生猜猜他們是誰?！　∫?、欣賞漫畫激趣導(dǎo)入　　古人云：“趣濃勞輕，樂此不疲。朋友人人都有，但如何指導(dǎo)學(xué)生選擇他和朋友之間的一件典型事例，突出朋友的特點，則可能會讓學(xué)生頗為頭疼?！　∷哪昙壍膶W(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，課標也要求他們能觀察周圍的世界，不拘形式地寫下自己的見聞、感受，愿意與他人分享習(xí)作。整個活動遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)律。再者，以操作練習(xí)”找相鄰數(shù)“，驗證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也以個別指導(dǎo)的方式幫助個別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，感知和形成相鄰數(shù)的概念?！　。?）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居?！　。?）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，”ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1“為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)?！　』顒与y點：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。（認知）　　發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（情感）　　知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中