中班語(yǔ)言好朋友-資料下載頁(yè)
2025-03-17 23:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。大家快把眼睛蒙起來(lái)。快快開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是。來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。（三）學(xué)習(xí)童話(huà)中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。音把它們說(shuō)的話(huà)講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話(huà)部分。隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)游戲，互相。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課改精神、新教材特征和教育對(duì)象。的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本，體現(xiàn)“三個(gè)一切”。
【正文】 物好朋友 中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》教案 活動(dòng)內(nèi)容：繞口令動(dòng)物好朋友 設(shè)計(jì)思路：繞口令是語(yǔ)言活 動(dòng)的重要內(nèi)容，孩子們念起來(lái)很有樂(lè)趣，但是也非常具有挑戰(zhàn)性?！秳?dòng)物好朋友》是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的繞口令兒歌，富有節(jié)奏感、韻律感，但同時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，這首兒歌里面的動(dòng)物很多，內(nèi)容繁雜，小朋友會(huì)感覺(jué)到很繞，不容易理清情節(jié)。由此，我制作了繞口令圖卡，用圖卡把每一句的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，幫助孩子理解內(nèi)容，記憶兒歌。創(chuàng)編兒歌也是活動(dòng)的一大目標(biāo)，通過(guò)提供很多圖片，讓孩子經(jīng)過(guò)選擇圖片、擺放圖片，口語(yǔ)創(chuàng)編“三步”實(shí)現(xiàn)對(duì)兒歌的創(chuàng)編，突破這個(gè)難點(diǎn)。語(yǔ)言活動(dòng)的重要目標(biāo)在于讓孩子觀(guān)察、理解、表達(dá)，我通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入 —— 觀(guān)察圖卡，理解兒歌內(nèi)容 —— 多形式學(xué) 習(xí)繞口令兒歌 —— 表演兒歌，大膽表達(dá) —— 創(chuàng)編兒歌，想象拓展 —— 接龍游戲，復(fù)習(xí)鞏固等活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層深入，引導(dǎo)孩子感知、學(xué)習(xí)兒歌，并充分表達(dá)、展開(kāi)想象，拓展經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)：喜歡繞口令，在老師的引導(dǎo)下學(xué)念繞口令，念準(zhǔn)字音。 理解兒歌內(nèi)容，能初步圍繞兒歌仿編動(dòng)作和句子，大膽地表達(dá)自己的理解。體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)心情。 活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡繞口令，在老師的引導(dǎo)下學(xué)念繞口令，念準(zhǔn)字音。理解兒歌內(nèi)容，能初步進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，大膽地表達(dá)自己的理解?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仿編繞口令?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、繞口令圖卡一套 相關(guān)的圖片：花草等地點(diǎn) 背景圖、各種動(dòng)物卡片 環(huán)創(chuàng)：區(qū)角：將相關(guān)圖片投放在“小小智慧屋”，進(jìn)行語(yǔ)言講述、繞口令創(chuàng)編及表演。 活動(dòng)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入： （引子：小動(dòng)物模仿游戲） 老師有很多好朋友，你們有自己的好朋友嗎？小動(dòng)物也有自己的好朋友，今天，有很多的動(dòng)物朋友聚在了一起，它們是誰(shuí)呢？（觀(guān)察幼兒用書(shū)大掛圖）引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出動(dòng)物的名字。 觀(guān)察圖卡，理解兒歌內(nèi)容： 這些小動(dòng)物分別在干什么？（引導(dǎo)幼兒一一觀(guān)察小動(dòng)物的動(dòng)作，服裝，手上的東西），猜測(cè)它在干什么，教師用圖卡記錄。這些動(dòng)物朋友給我們講述了一件什么事情，請(qǐng)聽(tīng)老師用一首兒歌來(lái) 告訴你。 師范讀繞口令，幼兒傾聽(tīng)、觀(guān)察圖卡。提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了一件什么事情？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言回答。 多形式學(xué)習(xí)繞口令兒歌，記憶兒歌： 第一遍：輕聲跟讀，邊讀邊看圖卡。 第二遍：有節(jié)奏的讀，配以拍手、拍腿等身體節(jié)奏。 表演兒歌，大膽表達(dá)： 兒歌中有許多小動(dòng)物，小動(dòng)物也有很多的動(dòng)作，我們可以用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。 第一遍：初步嘗試：輕聲邊念兒歌邊創(chuàng)編動(dòng)作。 第二遍：小朋友起立，大膽地表演兒歌。教師點(diǎn)評(píng)。 談話(huà)：你想給兒歌取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字？你學(xué)習(xí)這首兒歌有什么感受？ 仿編兒歌，想象拓展： 這首兒歌非常有趣，小山羊去種樹(shù)遇到了小兔，小兔去插花又遇到了小青蛙，小青蛙又遇到了大白鵝，大白鵝又遇到了老水牛，老水牛接下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢？啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，繼續(xù)創(chuàng)編句子。（比如：小花貓、小猴子等）句式：小動(dòng)物去干什么？遇到了誰(shuí)？依次類(lèi)推。 對(duì)于經(jīng)驗(yàn)比較欠缺的孩子，我們可以提供一些圖片，幫助小朋友仿編。比如，提供一些花、草、河，及小鴨、蝴蝶、小鹿等圖片，幼兒先選擇圖片，擺放好然后進(jìn)行口頭創(chuàng)編，編好后集體將編好的句子復(fù)述一次。例：老水牛草小鴨河小魚(yú) 創(chuàng)編：老水牛去吃草，遇到一只小鴨子，小鴨子跳下河，遇到一條小紅魚(yú) 等。 接龍游戲，復(fù)習(xí)鞏固： 請(qǐng)小朋友分組扮演兒歌中的小動(dòng)物，分發(fā)角色牌（圖卡代替），以接龍（每一組三句話(huà)）的形式表演兒歌，鞏固對(duì)繞口令兒歌的理解。游戲可以多玩幾次，互換角色。活動(dòng)延伸： 在區(qū)角中投放相關(guān)圖片，孩子們可以繼續(xù)創(chuàng)編兒歌或表演兒歌。 在游戲活動(dòng)時(shí)，讓小朋友繼續(xù)扮演小動(dòng)物進(jìn)行兒歌表演。形式可以進(jìn)行變化，如“開(kāi)火車(chē)”，一個(gè)小朋友扮演一個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)地傳下去，就會(huì)呈現(xiàn)出遇到若干個(gè)動(dòng)物朋友的結(jié)果，既能大膽表演，又實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)編功能。
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