【正文】 磨滅的夢。就是這個夢，牽系著古圣先賢，牽系著時(shí)人，讓我們齊心協(xié)力，為這個美好的夢的實(shí)現(xiàn)而加倍努力吧！　　八、布置作業(yè)　　１、背誦并默寫課文；　　２、完成配套練習(xí)?！　　及鍟O(shè)計(jì)〗　　根本特征：天下為公，選賢與能，講信修睦　　人人都能得到全社會的關(guān)愛　　大道之行也詳述“大同”社會的基本特征：人人都能安居樂業(yè)。　　貨盡其用，人盡其力?！　】偫ㄈ模凵洮F(xiàn)實(shí)　　《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生積累文言字詞的能力。　?、谠谡莆兆衷~的基礎(chǔ)上，了解孔子“大同”社會的思想意義?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，熟練背誦課文。　　課時(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等科目，這些科目是你們中考必須要考的，那么你們有誰知道古時(shí)候那些考生要考上舉人、狀元，他們和你們一樣必考的科目是哪些，請問有誰知道？（讓學(xué)生踴躍回答）　　是“四書五經(jīng)”。我們今天上的〈大道之行也〉是選自〈禮記〉。而〈禮記〉就是“五經(jīng)”之一。（請同學(xué)們認(rèn)真看課文注解一）　　我們剛學(xué)過《桃花源記》，《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會的生活圖景，然而早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)〈禮記〉其中的一篇《大道之行也》?！　《?、全班朗讀課文，老師解釋文中重點(diǎn)文言字詞　　a大道之行也：施行　　b選賢與能：通“舉”　　c講信修睦：培養(yǎng)　　d故人不獨(dú)親其親：故，所以、因此。親，以……為親　　e矜：guān老而無妻的人　　f皆有所養(yǎng)：供養(yǎng)　　g男有分：f232。n職分，指職業(yè)　　h貨惡其棄于地也：憎惡　　i不必藏于己：私藏　　j謀閉而不興：發(fā)生　　k外戶而不閉（從外面）　　l盜竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起　　三、全班再次朗讀課文。　　四、請三位同學(xué)分別翻譯課文，老師幫助概括、總結(jié)?！　±砬逦恼旅}胳，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。全文可分三層　　第一層：“……講信修睦”這一層是對大同社會的綱領(lǐng)性說明。大道之行也——總提，以下分述：天下為公；選賢任能；講信修睦　　第二層：“故人不獨(dú)親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會的基本特征　　可以歸納為三個方面：　?、俟嗜瞬华?dú)親其親人人都受到全社會的關(guān)愛。；　?、谀杏蟹郑叙B(yǎng)人人都能安居樂業(yè)。　?、圬洂浩錀売诘匾病槐貫榧贺洷M其用，人盡其力　　第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同?！边@一層是全文的總括句?！　。ㄍ瑢W(xué)們，本文的層次劃分就是按照上面三位同學(xué)的翻譯，劃分的。）　　五、請同學(xué)回答　?、拧⒖傤I(lǐng)全文的語句是什么？照應(yīng)此句的哪句話？　　大道之行，天下為公。外戶而不閉，是謂大同?！　?]“大道”“大同”的各指什么意思？　?。ɡ斫膺@兩個概念是理解全文的關(guān)鍵）。　　大道：可以理解為治理社會的最高準(zhǔn)則；　　大同：可以理解為儒家的理想社會或人類社會的最高階段。大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可　　3]怎樣實(shí)施“大道”，大同”社會的根本特征？請找出相關(guān)語句　　天下為公，選賢與能，講信修睦?！　、侨绾卫斫饪鬃雨P(guān)于“大同”社會的思想意義？　　“大同”社會是夏以前的社會形態(tài)，過去有“孔子以五帝之世為大同”的說法，由此“大同”社會是以“五帝之世”的傳說為依據(jù)，經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個理想社會模式，孔子的原意是建立一個合理的社會以消除現(xiàn)實(shí)社會中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方，因此，孔子“大同”理想社會源于“五帝之世”同時(shí)又高于“五帝之世”?！　√釂枺罕疚氖菑哪膸讉€方面來說明“大同”社會的理想的？　　（1）人人都能得到全社會的關(guān)愛。“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者”?！　。?）人人都能安居樂業(yè)?！澳杏杏蟹郑杏袣w”?！　。?）貨盡其用，人盡其力?！柏洂浩錀売诘匾?，不必藏于己，力惡其不出于身也，不必為己”?！　∽髡咚枥L的大同社會的景象是什么？　　是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂　　六、全班再次朗讀課文　　七、探究討論問題：“大同”社會等同于“共產(chǎn)主義社會”？　　“大同”社會是夏以前的社會形態(tài)（即原始社會末期社會形態(tài)）為依據(jù)的，是經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個理想社會模式。這種社會模式是建立在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上而不可能成為現(xiàn)實(shí)的，雖然不能實(shí)現(xiàn)，但它是我國社會思想史上的一份寶貴財(cái)富。而“共產(chǎn)主義社會”是社會生產(chǎn)力高度發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富極大豐富，可以滿足整個社會及其成員需要的程度?！　“苏n堂小結(jié)　　1．“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉的社會藍(lán)圖。在那里，人們生活并快樂著。盡管這個理想社會在當(dāng)時(shí)不可能成為現(xiàn)實(shí)，但二千多年來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢。讓我們齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)這個美好的夢而加倍努力吧！　　九、作業(yè)：　?、偎伎迹骸按笸鄙鐣諠撁枥L的“世外桃源”有沒有相似之處？　　②背誦并默寫全文　?、?．寫一段文字，描述你想像中的未來社會　　《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì)12　　翻譯并背誦課文，掌握相關(guān)文言詞?！　×私饪鬃哟笸鐣乃枷胍饬x?！　”痴b課文。　　多方面了解孔子的思想。　　對文章思想內(nèi)容的理解?！　“才乓徽n時(shí)?！　》椒ǎ赫b讀、討論?！　∫?、導(dǎo)入　　《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。　　二、整體把握　　范讀課文?！　W(xué)生仿讀并思考：大道指什么?大同指什么?理解這兩個概念是理解全文的關(guān)鍵?！　〈蟮?，可以理解為治理社會的最高準(zhǔn)則。大同，可以理解為儒家的理想社會或人類社會的最高階段。大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會?！　∪?、研讀理解　　自由朗讀課文，掌握以下文言實(shí)詞，疏通文意：　?、糯蟮乐幸玻菏┬小　、七x賢與能：通舉　?、侵v信修睦：培養(yǎng)　　⑷故人不獨(dú)親其親：故，所以。獨(dú)，單獨(dú)。親，以為親　?、神妫篻uān老而無妻的人　?、式杂兴B(yǎng)：供養(yǎng)　?、四杏蟹郑篺232。n職分，指職業(yè)　　⑻貨惡其棄于地也：憎惡　?、筒槐夭赜诩海核讲亍　、沃\閉而不興：發(fā)生　?、媳I竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起　?、泄释鈶舳婚]：用門閂插門　　指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文：　　⑴自主探究理解翻譯。　?、菩〗M合作學(xué)習(xí)，翻譯全文?！　、侨嘟涣??！　〖?xì)讀課文，探究討論：　?、疟疚年U述的大同社會有哪些基本特征?　　①天下為公政權(quán)和社會財(cái)富屬于社會的全體成員，不屬于任何個人。社會的管理者都應(yīng)由社會成員選舉出來的品德高尚、才能出眾的人擔(dān)當(dāng)。社會成員之間相處講求誠信，崇尚和睦?！　、谏鐣P(guān)愛它的所有成員。全社會親如一家，各年齡段的人都有合適的安排，特別對矜、寡、孤、獨(dú)、殘疾這五種身心受損的人實(shí)行有效的保障措施，對他們多一份關(guān)愛?！　、廴巳硕寄馨簿訕窐I(yè)。男子要有穩(wěn)定的職業(yè)，并且能安心的工作。女子婚配及時(shí)，有和樂的家庭。男耕女織自食其力，豐衣足食?！　、芪锉M其用，人盡其才。所有社會成員都珍惜勞動成果和社會財(cái)富，無自私自利之心。人人都以在共同勞動中不出力、少出力為恥，為社會盡心盡力地工作，沒有多得多占的念頭?！　、迫绾卫斫饪鬃雨P(guān)于大同社會的思想意義?　　大同社會是夏以前的社會形態(tài)，過去有孔子以五帝之世為大同的說法，由此可見，大同社會是以五帝之世的傳說為依據(jù)，經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個理想社會模式，孔子的原意是建立一個合理的社會以消除現(xiàn)實(shí)社會中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方，因此，孔子大同理想社會源于五帝之世同時(shí)又高于五帝之世?！　∷摹⒅笇?dǎo)誦讀　　理清文章脈胳，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。全文可分三層：　　第一層：講信修睦這一層是對大同社會的綱領(lǐng)性說明。大道之行也──總提，以下分述：天下為公。選賢任能。講信修睦。　　第二層：故人不獨(dú)親其親不必為己這一層闡述大同社會的基本特征。共有三個方面：⑴故人不獨(dú)親其親。⑵男有分，女有養(yǎng)。⑶貨惡其棄于地也不必為己　　第三層：是故謀閉而不興是謂大同。這一層是全文的總結(jié)?！　≈该麊为?dú)朗讀，注意文中停頓：　　⑴大道之行也：用提頓語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵。　?、铺煜氯溆梅至姓Z氣讀。　?、遣槐貫榧汉笸ｎD稍長，收一層文意?！　、裙释鈶舳婚]后停頓稍長?！　、赡┚湟蛔忠活D，字字分明，語氣肯定。　　朗讀課文三遍，試著背誦?！　∽ブ攸c(diǎn)詞句背誦課文。　　五、教師總結(jié)　　盡管這樣的理想社會在當(dāng)時(shí)的社會條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴財(cái)富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想桃源　　六、作業(yè)　　思考：大同社會跟陶潛描繪的世外桃源有沒有相似之處?　　背誦并默寫全文?！　?