大道之行也初中教案-資料下載頁
2024-12-06 00:50本頁面
【正文】 ：故，所以。獨(dú)，單獨(dú)。親，以…為親 ?、神妫篻uān老而無妻的人 ⑹皆有所養(yǎng)：供養(yǎng) ?、四杏蟹郑篺232。n職分，指職業(yè) ?、特洂浩錀売诘匾玻涸鲪骸 、筒槐夭赜诩海核讲亍 、沃\閉而不興：發(fā)生 ⑾盜竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起 ?、泄释鈶舳婚]：用門閂插門 ?。?、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文： ?、抛灾魈骄坷斫夥g?！ 、菩〗M合作學(xué)習(xí)，翻譯全文?！ 、侨嘟涣?。 ?。场⒓?xì)讀課文，探究討論： ?、疟疚年U述的大同社會(huì)有哪些基本特征？ ⑵如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義？ 提示： １、在同學(xué)們各抒己見的基礎(chǔ)上，老師可以依據(jù)課文作總結(jié)歸納 ?、湃巳硕际艿缴鐣?huì)的關(guān)愛。全社會(huì)親如一家，各種年齡段的人都有適當(dāng)?shù)陌才牛瑢?duì)五種人要實(shí)行生活保障，更充分體現(xiàn)出了社會(huì)的關(guān)愛 ?、迫巳硕寄馨簿訕窐I(yè)。有穩(wěn)定的職業(yè)，有安定和睦的家庭，男耕女織，豐衣足食 ?、秦洷M其用，人盡其力。人們?cè)诠餐纳a(chǎn)勞動(dòng)中，應(yīng)珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，無自私自利之心，以不出力或少出力為恥辱。盡全力工作，沒有多得的念頭，更不會(huì)據(jù)為己有?！ 。?、“大同”社會(huì)是夏以前的社會(huì)形態(tài)，過去有“孔子以五帝之世為大同”的說法，由此可見，“大同”社會(huì)是以“五帝之世”的傳說為依據(jù)，經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個(gè)理想社會(huì)模式，孔子的原意是建立一個(gè)合理的社會(huì)以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方，因此，孔子“大同”理想社會(huì)源于“五帝之世”同時(shí)又高于“五帝之世”?！ ∷摹⒅笇?dǎo)誦讀 ?。薄⒗砬逦恼旅}胳，幫助學(xué)生理解記憶文章。全文可分三層: 第一層：“……講信修睦”這一層是對(duì)大同社會(huì)的綱領(lǐng)性說明。大道之行也──總提，以下分述：天下為公；選賢任能；講信修睦 第二層：“故人不獨(dú)親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會(huì)的基本特征。共有三個(gè)方面：⑴故人不獨(dú)親其親；⑵男有分，女有養(yǎng)；⑶貨惡其棄于地也……不必為己 第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同?！边@一層是全文的總結(jié) ２、指名單獨(dú)朗讀，注意文中停頓： ?、糯蟮乐幸玻河锰犷D語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵； ?、啤疤煜隆比溆梅至姓Z氣讀； ⑶“不必為己”后停頓稍長，收一層文意； ?、取肮释鈶舳婚]”后停頓稍長； ?、赡┚湟蛔忠活D，字字分明，語氣肯定?！ 。?、朗讀課文,試著背誦?！ 。?、抓重點(diǎn)詞句背誦課文。 五、教師總結(jié) 盡管這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)，但它卻成為我國社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源” 六、作業(yè) １、思考：“大同”社會(huì)跟陶潛描繪的“世外桃源”有沒有相似之處？ ?。?、背誦并默寫全文?！ ∫哉b讀為主，結(jié)合討論，感知此段文字的美好。了解孔子“大同”社會(huì)的思想意義。
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