【正文】 智多謀呀!　　作業(yè)設(shè)計　　編小課本劇　　板書設(shè)計：　　包公遇事冷靜、足智多謀　　審　　驢調(diào)換驢——告驢——審驢——找到驢　　課后反思　　第二課時：　　教學(xué)內(nèi)容　　創(chuàng)設(shè)情境，深入閱讀課文、走進(jìn)文本，了解包公審驢的過程中的深思熟慮，從而體會包公的足智多謀。　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知　　上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為這是一位()的包公?！　∥乙舱J(rèn)為包公是位足智多謀的斷案高手，我們也來學(xué)學(xué)包公，運(yùn)用我們的智慧從這些句子中找出藏逆其中的成語。(你最感興趣課文中的哪個句子?為什么?)看來只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能成為學(xué)習(xí)上的包公?！　《?、創(chuàng)設(shè)情境　　在古代有一種官叫“提刑官”，專門負(fù)責(zé)檢查各縣所辦案件。今天，老師就來當(dāng)一回提刑官，準(zhǔn)備去查查開封府的包公所辦的案件，各位是否一起前往?那我們就出發(fā)吧!　　各位，我們?nèi)找辜娉淌?，終于到了開封府。(課件：開封府的圖片)一路上不知各位是否聽到沿途百姓稱包公為“包青天”?我聽說這位包青天最近辦了一件離奇的案子，叫什么什么——審驢?!還聽說通過一頭驢找到了小偷?這可真讓本官好奇不已，我真想知道包公這葫蘆里到底賣的是什么藥?本官決定聘請你們專案調(diào)查員，(舉起手中的書)深入這個的現(xiàn)場去調(diào)查本案的來龍去脈，不知各位是否同意?　　非常感謝各位的配合，請各位專案調(diào)查員從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查：　　(課件：)①包公審的是一頭什么樣的驢?　?、诎窃鯓油ㄟ^驢找到小偷?　?、叟匀耸窃鯓涌创耸碌?　　在這里本官先謝謝各位了，不過本官還有一些特別提示：　　在深入現(xiàn)場調(diào)查時，要尊重事實(shí)、多聽多問。建議從當(dāng)事人、衙役、圍觀群眾等方面調(diào)查這案件始末，還要特別注意要了解他們當(dāng)時的感受。(如：丟驢的人心情如何?衙役及圍觀群眾做何感想?)你們可以單獨(dú)進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)然也可以幾個人合作調(diào)查。希望各位都有收獲!　　各專案調(diào)查員深入“現(xiàn)場”進(jìn)行調(diào)查。(各自讀文，從文中尋找答案。)　　三、反饋調(diào)查情況　　各位辛苦了!本官對此案有頗大的興趣，更好奇當(dāng)時在場的人的反應(yīng)，如當(dāng)事人、衙役、圍觀群眾等。誰先來說說從這些人身上調(diào)查到的情況?　　各專案調(diào)查員進(jìn)行反饋。　　結(jié)合學(xué)生反饋情況，進(jìn)行以下點(diǎn)撥：　　王五方面：　　①你調(diào)查得真細(xì)致，不僅調(diào)查到事情的_，還詢問了當(dāng)事人的感受?！　、谀銊偛耪f那個當(dāng)事人叫什么名字?那你是否調(diào)查了王五丟失的驢長什么樣子?現(xiàn)在的驢又是什么樣子的?你是否詢問了王五他發(fā)現(xiàn)驢丟時的感受?一頭毛色光亮的好驢，卻換來了一頭毛色難看的瘦驢，也難怪王五又氣又恨，懊惱極了?！　⊙靡鄯矫妫骸　、儆心奈皇菑难靡鄯矫孢M(jìn)行調(diào)查的?你是否詢問了衙役為何發(fā)笑?　　②哈哈!如果我當(dāng)時在場，肯定也會笑出來的，哪有這樣審案的呀!還有誰調(diào)查到了其它信息?　　圍觀群眾方面：　?、倌敲磭^群眾又是怎樣看待此事?誰從這方面進(jìn)行了調(diào)查?　?、凇皩弳栿H子”這種驢子不用說老百姓了，連你我都很少聽說，也難怪他們好奇了?！　母魑环从车那闆r看，大家調(diào)查得都很認(rèn)真，這點(diǎn)本官非常高興。那么，現(xiàn)在誰能來總結(jié)一下包公到底是怎樣審驢的?　?、僬f得是很詳細(xì)，但可能是本官年紀(jì)大了，聽起來有點(diǎn)亂。能否用表示順序的的詞來說說。(比如：先……然后……最后……)　?、谶€有什么辦法更直觀明了?(比如：畫示意圖)　　這位包公辦案還真有一套。但令本官百思不得其解的是包公為什么要審驢，不審人?(包公怎么知道通過審驢能找到小偷的呢?)哪位愿意解解我心中的疑問?(看來各位調(diào)查還不夠全面，沒關(guān)系，再次進(jìn)入這一現(xiàn)場，相信有更多的收獲。趕快再去調(diào)查吧!)　　原來包公了解動物習(xí)性，懂得毛驢一旦遇到危難，本能地逃回最安全的地方，也就是曾經(jīng)生活過的地方，這樣一來就能抓到小偷了。唉!這一點(diǎn)老夫也自嘆不如呀!不知各位還從包公身上學(xué)到了什么?　　本官非常認(rèn)同大家的觀點(diǎn)。這位“包青天”認(rèn)真觀察事物、辦案足智多謀，這些可都值得我們學(xué)習(xí)呀!　　四、智慧延伸　　本官還聽說過包公審石頭的故事呢!各位剛才都親耳目睹了包公的破案機(jī)智，為官就考考你們，若是你們會如何破此案?　　課件出示案情前半部分。　　若時間充足就當(dāng)場說說，若來不及就另找時間。　　(本官很高興看到各位也能夠發(fā)揮智慧解決問題了，請記住：智慧是一把金鑰匙，能幫我們解決各種問題!)　　(本官很高興看到各位也能夠發(fā)揮智慧解決問題了，可惜時間有限，本官得前往另外一知州調(diào)查案件，不過請記?。褐腔凼且话呀痂€匙，能幫我們解決各種問題!)　　(本官相信各位一定能破此案，時間不早了，我們先作歇息，再來說說怎樣破案，不過請記?。褐腔凼且话呀痂€匙，能幫我們解決各種問題!)　　五、總結(jié)全文　　，這個故事里都有誰使用了計謀?結(jié)果如何?包公使用了計謀，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了計謀：他將驢調(diào)換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些安慰，讓自己逃脫罪責(zé)。但這樣的計謀最終證明是害人害己，是要不得的?！　。粌H審過“驢”，還審過“石頭”，還有很多奇案呢?大家想再讀一些包公審案的小故事嗎?提供網(wǎng)站、書籍?！　∽鳂I(yè)設(shè)計　　預(yù)習(xí)下一課　　寫一個關(guān)于智謀的故事　　板書設(shè)計：　　包公審驢　　王五急中生智　　小偷偷梁換柱