北師大版五年級語文上冊教案包公審驢教學(xué)設(shè)計之三-資料下載頁
2025-08-06 00:24本頁面
【正文】 聯(lián)系故事情節(jié)，體會角色說話時的神態(tài)、動作和心情；角色的語言可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)改動。 （ 8）生排練、表演，師生共同評議。 3．齊讀故事結(jié)果。 7 （ 1）過渡；瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。它跑到哪里去了偷換毛驢的賊被捉住了嗎 （ 2）生齊讀課文第 11 自然段。 三、延伸拓展 1．想一想，這個故事里都有誰使用 了計謀結(jié)果如何 （包公使用了計謀，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了計謀，他將驢偷偷調(diào)換，這樣既可以掩人耳目，又可以讓自己逃脫罪責(zé)，但這樣的計謀是害人害己。王五也使用了計謀，他的計要是正當(dāng)?shù)?。? 2．其實，古代人們利用智慧解決問題的小故事還有很多，比如《草船借箭》、《司馬光砸缸》等，讀一讀這些故事，體會他們的聰明才智！ 內(nèi)容總結(jié) （ 1）北師大版五年級語文上冊教案《包公審驢》教學(xué)設(shè)計之三 教材分析 本單元以智謀為題，選編了兩篇傳統(tǒng)智謀故事作為主體課文 8 （ 2）學(xué)生情況分析 學(xué)生受電視劇的影響，對包公的神奇斷案故事都有不同程度的知曉 （ 3）因此教師在教學(xué)中可放手讓學(xué)生自主閱讀，指導(dǎo)學(xué)生合作編演課本劇，進行與文本的對話和對故事的再創(chuàng)造 （ 4） 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力
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