20xx北師大版五年級語文上冊教案我們的錯誤教學設計之三-資料下載頁
2025-09-22 09:32本頁面
【正文】 實的人和事情，不斷端正學生面對錯誤的心態(tài)，成功完成課堂學習向生活實踐的遷移，幫助學生樹立正確的生命觀念。] 四、回歸整體，拓展課堂 1．接觸原作，再行深入。給學生提供原作，讓學生根據(jù)自己的特點來判斷：喜歡教材上修改后的詩歌可以，閱讀原作也可以，重要的是把自己的感悟放進詩歌，讀出感情。 2．挑選自己感興趣的小節(jié)，進行背誦積累。根據(jù)自己的能力確定，可以有選擇的背誦1至3個小節(jié)?！ ?．開展朗讀比賽。各小組先在本組內(nèi)演練一下，然后推薦代表參加比賽?！ ?．感受詩歌語言風格，學習詩歌的表達方式，發(fā)揮自己的聰明才智，結合自己的切身感受，以如何面對錯誤和挫折為主要內(nèi)容，創(chuàng)編一段詩歌?！ 設計意圖：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與開展。學生應該在課堂上欣賞語言、感悟語言、積累語言、運用語言。] 內(nèi)容總結
〔1〕北師大版五年級語文上冊教案?我們的錯誤?教學設計之三
教材分析及教學目標
?我們的錯誤?是坦桑尼亞小說家、語言學家沙班
〔2〕北師大版五年級語文上冊教案?我們的錯誤?教學設計之三
教材分析及教學目標
?我們的錯誤?是坦桑尼亞小說家、語言學家沙班
〔3〕引導學生在反復吟誦中理解、體味、鑒賞、感悟這首詩歌的內(nèi)涵
〔4〕]
二、自主學習，整體感知
1．掃清讀書障礙
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