十五從軍征教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:46本頁(yè)面
【正文】 八十始得歸”的“始”是什么意思？（才）從這個(gè)才字，你體會(huì)到了什么？ 師：是啊，好漫長(zhǎng)的時(shí)間呀，算一算中間經(jīng)過(guò)了多少年？ 師：65年啊，780個(gè)月，23739個(gè)日日夜夜，多么漫長(zhǎng)的歲月呀，讓一個(gè)朝氣蓬勃，天真無(wú)邪的少年，成了一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，齊讀2行詩(shī)。（讀出漫長(zhǎng)的感覺） 師：這漫長(zhǎng)的六十五年里，他都經(jīng)歷過(guò)些什么呢？（生自由說(shuō)） 師總結(jié)，引讀：這65年里，他南征北戰(zhàn)，多少次死里逃生，讀—— 這65年里，他殺敵無(wú)數(shù)，九死一生，半夜里常常被惡夢(mèng)驚醒，讀—— 這65年里，他在刀光劍影，血雨腥風(fēng)中，忍受著傷痛的折磨，讀—— 師：這些都算不了什么，這漫長(zhǎng)的65年里，他孤身一人在外，你知道他想得最多的是什么嗎？（對(duì)親人刻骨銘心的思念） 師：讓我們一起和老兵去經(jīng)歷他的心路歷程，從十五歲離家開始，十五年過(guò)去了，他三十歲，應(yīng)該是成家立業(yè)的時(shí)候了，他還在征戰(zhàn)：十五從軍征，三十盼歸去?！ ∮诌^(guò)了十年，他四十歲了，皺紋開始爬上了額頭，他還在征戰(zhàn)：十五從軍征，四十盼歸去 又過(guò)了二十年，他已是六十歲了，頭發(fā)開始花白，換今天，應(yīng)該是退休的年紀(jì)了，他依然在征戰(zhàn)：十五從軍征，六十不得歸 又過(guò)了十年，他已經(jīng)七十歲了，背開始佝僂，腿腳已經(jīng)不靈便，他依然在征戰(zhàn)：十五從軍征，七十不得歸 哦，又過(guò)了十年，他已經(jīng)八十歲了，步履蹣跚，拄著拐杖，他實(shí)在不能再征戰(zhàn)了：十五從軍征，八十始得歸?！ “鍟貉晷蕊L(fēng)九死一生——戰(zhàn)場(chǎng)上 2學(xué)習(xí)3——6行詩(shī)，體會(huì)老人希望落空后的心情 師：他終于可以回家了，他收拾起行裝，踏上歸途的時(shí)候，該是怎樣的心情？拿出筆寫下來(lái)。他會(huì)想到誰(shuí)？叫著親人的名字寫下來(lái)。匯報(bào)?！ ∽x：道逢鄉(xiāng)里人：“家里有阿誰(shuí)？“ 板書：滿懷希望急切回家——?dú)w途中 師：可是“鄉(xiāng)里人”告訴他“遙望是君家，松柏冢累累”，好比一盆冷水當(dāng)頭撲下，在戰(zhàn)場(chǎng)九死一生，跋涉千山萬(wàn)水回到家，等來(lái)的卻是這樣一個(gè)消息，此時(shí)老人是怎樣的心情又是怎樣的？ 讀：6行詩(shī) 板書：聞噩耗希望落空——遇鄉(xiāng)人 3學(xué)習(xí)7——14句詩(shī)，體到老兵回家后徹底失望的心情 師：鄉(xiāng)里人并沒有直接告訴他家里人都死光了，此時(shí)他的心里還存著最后一線希望，當(dāng)回到家時(shí)，他看到了怎樣的景象，用筆勾出來(lái)。 讀7——10句詩(shī)。用自己的話說(shuō)說(shuō)他看到了什么？他想到了什么？（生通過(guò)聯(lián)想，想象老兵對(duì)少年時(shí)代生活的回憶，和如今的滿目荒涼相對(duì)比，體會(huì)老兵的痛苦） 師：曾經(jīng)熱鬧溫馨的家園，變成了墳地、荒野，父母沒有了，兄弟姐妹沒有了，早已物是人非，再讀7——10句詩(shī)?！ 煟鹤吡硕嗌倭寺?，這個(gè)筋疲力盡的老人，他多希望喝上一口熱水，吃上一口熱飯啊。他只能——讀“舂谷持作飯，采葵持作羹”。做好了飯，卻沒有人一起分享——讀“ 讀8——14句詩(shī) 板書：家破人亡絕望——回到家 師：作為一位風(fēng)燭殘年的老人，經(jīng)歷了九死一生回到家中，他最希望得到的是什么？可是呀，殘酷的現(xiàn)實(shí)，讓他的一切希望都化為了泡影。讀最后兩句詩(shī)，他絕望地走出家門，站在門口老淚縱橫?！ ≡僮x全詩(shī)，體會(huì)老師的情感變化?？偨Y(jié)全詩(shī)，請(qǐng)生總結(jié) 四聯(lián)系大主題， 思考：在那樣一個(gè)社會(huì)，只是老兵才有這樣的悲慘遭遇嗎？ 是誰(shuí)造成了這樣一幕幕人人間悲劇？ 五改寫本詩(shī)（改寫提示：） 六拓展，課后閱讀《三吏》《三別》 七練習(xí)題 教后記：這堂課，我被自己精心準(zhǔn)備的教案束縛了。忘記了以“學(xué)生為本“這一條基本理念，總想讓學(xué)生順著自己既定的思路走。比如這首詩(shī)的主要內(nèi)容，學(xué)生在初讀之后已經(jīng)能比較清楚地講出來(lái)，對(duì)于詩(shī)句的含義不必再反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，而是應(yīng)把更多的時(shí)間花在詩(shī)文的誦讀上面。學(xué)生在讀完第一、二句詩(shī)里，有學(xué)生談到“這老頭多么幸運(yùn)，打了六十五年的仗卻沒有死，還活著回來(lái)”此時(shí)教師應(yīng)順著學(xué)生的思路，說(shuō)：“是啊，這是一件多么值得慶幸的事呀，可是請(qǐng)看詩(shī)的最后兩句‘出門東向看，淚落沾我衣?！氐郊依锼炊瘋鳒I，是為什么呢？自然而然把學(xué)生的思路引身了本文的重點(diǎn)部分：老兵回家看到了家園淪為荒野，家中的親人一一凋零的慘狀。
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