【正文】 歌意思，體會詩歌包含的感情。 在熟讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。 （四）教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩歌意思，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 想象詩歌意境，體會作者和主人公的思想感情。 （五）、教學(xué)過程： 一、渲染氣氛，導(dǎo)入新課 導(dǎo)語。同學(xué)們，人類發(fā)展史上一直有戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭帶給人民的是無盡的痛苦和折磨 ?? 板書課題。 齊讀課題。 解題。 二、初讀古詩，整體感知 帶著問題自由讀古詩。要求： 1）自學(xué)生字詞 2）想一想，詩中的主人公是誰？（從哪里知道的？） 3）詩中寫了一件什么事？ [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我把課堂留給了學(xué)生，讓學(xué)生有了讀書的時(shí)間，這樣，學(xué)生就有了思考的機(jī)會，學(xué)生就有了自主 學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生就有了探究的機(jī)會，學(xué)生就有了展示自我的機(jī)會 ] 檢查讀書情況。 1)生讀古詩。 2）集體正音，評價(jià)。 3）檢查生字詞 自學(xué)情況。 4）主人公是誰？ 5）、詩中寫了 80 歲老兵的什么事？ ？ 1）生說。 2）余生補(bǔ)充。 3）師點(diǎn)撥。 4）同桌互說。 [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，能抓重點(diǎn)字、詞來理解詩歌的意思及內(nèi)涵。在理解詩意時(shí)我抓住了：始（才）、竇（洞、孔）、貽（送給）旅葵（自生的野菜）舂（把谷類的殼搗掉）等字詞，讓學(xué)生聯(lián)系詩句理解詩意，字詞訓(xùn)練落到了實(shí)處，語文的工具性得到了體現(xiàn)。 ] 三 、細(xì)讀古詩，展開想象。 ，哪一句對你的感觸最深，影響最大？ （學(xué)生自由說感受，談感悟。其他學(xué)生補(bǔ)充評價(jià)。） （在學(xué)生說的同時(shí)，老師相機(jī)板書。） ，說圖意。 ，體會意境。 4 感情朗讀古詩，背誦古詩。 四、拓展延伸，積累運(yùn)用。 誦讀下列詩句。 1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 2）白骨成丘山，蒼生竟何罪？ 3）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。 4）醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 說說自己對詩句的理解。 .積累摘抄以上詩句。 把《十五從軍征》改寫為一篇現(xiàn)代文。 附 板書設(shè)計(jì)： 十五從軍征 殘酷 凄涼 悲哀 第五篇：十五從軍征文檔 《十五從軍征》 河北省黃驊市第三中學(xué) 劉付娥 061100 一 .詩文內(nèi)容簡介： 《十五從軍征》 這首詩描繪了一個(gè)老兵十五歲從軍，八十歲才回來?；丶衣飞希龅搅艘粋€(gè)鄉(xiāng)里人，問： “ 我家里還有誰 ?”“ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去是你家，松柏之中的一片墳?zāi)埂?” 兔從狗洞出入，野雞從屋梁上飛過，院子里生滿了野谷，井上生了野菜。采下野谷做飯，摘下野菜做湯，湯和飯一會兒就熟了，卻不知與誰分享。出門望著東方，淚水滴落在衣服上。二 .知識 介紹： 《十五從軍征》選自《樂府詩集》，樂府詩集是繼《詩經(jīng) 風(fēng)》之后，一部總括我國古代樂府歌辭的著名詩歌總集，由宋代郭茂倩所編?，F(xiàn)存 100 卷，是現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部。主要輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠，共 5000 多首。它搜集廣泛，各類有總序，每曲有題解。《十五從軍征》寫作背景是： 在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。但是，如果遇到戰(zhàn)爭，就要隨時(shí)做好被征入伍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間也更長。這位老兵身處漢武帝時(shí)期，漢武帝是一個(gè)野心勃勃、好大喜功的人，年年對匈奴發(fā)起戰(zhàn)爭，于是，文中 的主人公就 “ 十五從軍征，八十始得歸。 ” 這是一首暴露封建社會不合理的兵役制度的漢代樂府民歌，反映了勞動人民在當(dāng)時(shí)黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。 三 .知識點(diǎn)： （ 1）課文選自《樂府詩集》和詩的體裁是敘事詩。（ 2）重點(diǎn)詞的注釋。始：才。 歸：回家。 道逢：在路上遇到 阿（ ē）：在文章中是一個(gè)語音詞 君：你，表示尊敬的稱呼。 遙看 :遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看 柏：（ bǎi）：松樹。 冢：（ zhǒng）：墳?zāi)埂? 累累：與 “ 壘壘 ” 通，形容丘墳一個(gè)連一個(gè)的樣子。 狗竇：（ gǒu d238。u）：給狗出入的墻洞，竇，孔穴。 雉：（ zh236。） :野雞。 中庭 : 屋前的院子。 生：長 旅谷：植物未經(jīng)播種叫 “ 旅生 ” 。旅生的谷叫 “ 旅谷 ” 。 旅葵 (ku237。)：即野葵。 舂（ chōng）： 把東西放在石臼或乳缽里搗掉皮殼或搗碎。 持：用。 作：當(dāng)作。 羹（ gēng)：菜。糊狀的。 一時(shí)：一會兒就。 貽（ y237。）：送，贈送。 沾：滲入。 （ 3）能準(zhǔn)確翻譯課文的詩句。 兔從狗竇入，雉從梁上飛 譯：走到家門前看見野兔從狗洞里出 進(jìn)，野雞在屋脊上飛來飛去。 中庭生旅谷，井上生旅葵 譯：院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。 舂谷持作飯，采葵持作羹 譯：用搗掉殼的野谷來做 飯，摘下葵 葉煮湯算是菜。 （ 4）理解詩文體現(xiàn)的主題思想。 這首樂府詩通過明白如話的語言，講述了一個(gè)老兵的悲慘遭遇，以此揭露了 “ 不義的戰(zhàn)爭給百姓家庭帶來骨肉分離的罪惡 ” 這一作品主題，表達(dá)了詩人同情百姓遭遇，反對不義之戰(zhàn)的情感。 （ 5）理解課文的內(nèi)容，能根據(jù)提示用課文詩句回答問題。如：詩中表現(xiàn)從征歷時(shí)之久的詩句；描寫久經(jīng)征戰(zhàn)的士兵歸來時(shí)家中凄涼景象的句子；暗示老人孤苦哭伶仃，無依無靠的詩句。（ 6）能根據(jù)課文內(nèi)容對詩句 “ 舂谷持作飯，采葵持作羹，羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。 ” 進(jìn)行改寫或擴(kuò)寫詩文。 四 .考點(diǎn)： （ 1）課 文選自和體裁。（ 2）重點(diǎn)詞語的注釋。 （ 3）準(zhǔn)確翻譯課文詩句，理解課文的內(nèi)容。（ 4）根據(jù)提示用課文詩句回答問題。（ 5）理解詩文體現(xiàn)的主題思想。五 .試題列舉。 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 冢（） 累累（）狗竇（） 雉（） ．．．．．舂谷（） 羹飯（） 貽（）．．． 2．解釋下列加點(diǎn)的字詞的意思。 八十始得歸 松柏冢累累 ．．． 舂谷持作飯 井上生旅葵 ．．羹飯一時(shí)熟 不知貽阿誰 ．．． 3．按要求填空。 （ 1）本詩選自《 》， “ 樂府 ” 原是（）的名稱，后人把（）也稱作 “ 樂府 ” 。 （ 2）本詩中表現(xiàn)從征歷時(shí)之久的詩句是（）；描寫久經(jīng)征戰(zhàn)的士兵歸來時(shí)家中凄涼景象的句子是（）；暗示老人孤苦哭伶仃，無依無靠的詩句是（）。 4．本文寫到主人公家里還有哪些人？（用原文回答） 5．本文運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？ 6．這首詩歌表現(xiàn)了什么主題？ 答案： 1． Zhǒng d238。u zh236。 chōng gēng y237。 2． 才；連續(xù)不斷的樣子；把谷類的殼搗掉； 旅生，植物未經(jīng)播種而野生；同時(shí)；送，贈送。 3．（ 1）《樂府詩集》，音樂機(jī)關(guān)，樂府機(jī)關(guān)所采用的配樂的詩 （ 2）十五從軍征，八十始得歸；松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。 中庭生旅谷；井上生旅葵羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰！ 4．羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰！ 5．語言描寫、環(huán)境描寫、動作描寫、神態(tài)描寫 語言描寫能通過路人說出的哀景來寫出哀情，環(huán)境描寫寫出了家中的荒涼景象，動作神態(tài)描寫寫出老兵舉目無親孤身一人而又悲痛欲絕的茫然之情。（或：多側(cè)面地分步驟地傳達(dá)出主人公凄涼悲傷的感情不斷加深的過程）。 6．封建社會的兵役制度的不合理，勞動人民身受其害，以及戰(zhàn)爭給勞動人民帶來的苦難。（意思對即可）