【正文】 軍師覺得自己的地位受到了威脅，便用奸計讓他失去了將軍的信任。當晚他又一次仰望星空，眼前浮現出母親的臉： “ 孩子，人生難免有挫折，你要克服它，懂嗎？ ” —— 娘，我懂，我要堅強。 戰(zhàn)敗的消息接二連三地傳到村里，他母親風燭殘年；當她兒子的軍隊全軍覆沒的消息傳到村里時，她崩潰了，她怎么也不能相信，她日思夜想的兒子竟然死了。她呆呆地站在蘆葦叢中，聽著水鴨的哀鳴，眼神漠然。 在狼籍的戰(zhàn)場上，他 一瘸一拐地走著，他的眼神不知是喜是悲。 他走出那片血腥的戰(zhàn)場， 45 歲。 在回鄉(xiāng)的路上，一次偶然的機會，他再次當上了一個部隊的軍師。他指揮的軍隊戰(zhàn)無不勝，被人們稱為 “ 不敗軍隊 ” 。 那年，他 60 歲。在后來的 15 年里，他也漸漸變得驕傲自大，不可一世。 當他所出策略再一次使大軍戰(zhàn)敗而歸時，他站在萬丈蒼穹下，抬頭望天。突然，他想起了他的母親，那個可能已經老得挺不直腰的母親。他想起了母親的一言一笑，那顆冰凍的心漸漸地恢復了生機。名利、權勢都已得到的他，頭一次感到無限的惆悵。 他決定辭官回鄉(xiāng)， 80 歲。 他又重新邁上了故土，那片沒有受到名利玷污的土地。不知不覺，他來到了河邊。站在蘆葦叢中，看水鴨嬉戲，他慢慢地抬起頭，大聲叫著： “ 娘，我回來了。 ” 在路上遇到了一個白發(fā)老人，突然想起那是兒時的玩伴。 他感到他老了，已經不是那個離家時 15 歲的少年。 —— 我母親好嗎？ 老人搖了搖頭，眼睛望著地面說： “ 聽到你所在軍隊全軍覆沒的消息后，大家都以為你死了，你母親也傷心過度，去了。她的墳就在你家后面。 ” 他來到了那個一次又一次在夢中出現的 “ 家 ” 。 那里，長滿爬山虎的墻已經垮了?？粗半u在屋梁上飛來飛去，他想起當年和母親坐在 屋頂上看星星時的情景。 他來到了屋后，看到了母親的墳。母親的墳上已經長滿了野草。墓碑上刻著他和她母親的名字。他的淚水涌了出來。他用手指翻著泥土，不一會兒，手指就鮮血淋淋。他大喊著： —— 娘，我回來了，你為什么沒等我，為什么 ?? 他蹣跚地走到了 “ 家 ” 中，看到了那個倒塌的廚房。母親就是在那兒為他燒飯的。前院已經長出了野谷。井上的葵菜隨著風飄蕩著，他拿起了那根木棒。慢慢地杵著 ?? 桌上擺著那幾道他兒時常吃的小菜，剛拿起筷子又放了下去。曾幾何時，母親會把菜心夾到他的碗里，默默地看著他吃飯。淚再次落到他的手背上，他緩 緩地吟出： 十五從軍征，八十始得歸。 道逢鄉(xiāng)里人： “ 家中有阿誰？ ” “ 遙望是君家，松柏冢累累。 ” 兔從狗竇入，雉從梁上飛。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作飯，采葵持作羹。 羹飯一時熟，不知貽阿誰。 出門東向看，淚落沾我衣。 沒有他回鄉(xiāng)的原因，沒有他多年的戰(zhàn)績，留下的只有一顆顫抖的心。 第四篇：改寫《十五從軍征》例文展示 改寫《十五從軍征》佳作示例 【學生佳作一】 血色夕陽 夕陽西下。 我終于又站在了故鄉(xiāng)的村口。 依稀記得，十五歲時也是這樣一個傍晚。太陽慢慢地往下墜，低于了白云，低于了樹梢，低于了屋頂，最后沉淪于茫茫暮色中。天邊只有幾抹慘淡的晚霞。黃土地紅了，樹葉紅了，小孩的臉也紅了。整個世界像血。 幾只烏鴉 “ 呱呱 ” 地飛過頭頂，在夕陽中劃出幾道雜亂的弧線。起風了，母親的頭發(fā)被吹散了，父親的胡子被吹亂了。我們一家人正在吃飯，突然，幾個官兵闖了進來，不由分說，把我架起來就走。我尖叫著，父母哭喊著，雞鳴狗吠亂作一團。我回頭望了一眼那被紅霞籠著的小院，像血。 八十歲的今天，又是夕陽西下。 太陽留下半邊臉，窺視著我，血一樣的紅 霞依舊圍繞著它。 風輕輕地吹著，我卻感不到一絲溫柔。我感到，我的蒼蒼白發(fā)被風撩起了；我感到，我的混濁老眼被風刺痛了。 那就是我的家 ?!那個墳墓圍繞的院落，那間夕陽染紅的破敗老屋 !風輕輕地吹，吹得眼前的血蕩起了紅波，翻滾著，一直涌入我的心中。離別六十年，竟如此凄涼。父母早已不在人世，它們一定是帶著無限的哀怨與沉重的思念離去的 !院中，雜草叢生，野菜密密，在夕陽中泛著紅光。兔子毫無顧忌地從狗洞里鉆進鉆出，野雞旁若無人地從梁上飛來飛去。它們的身體和他們騰起的塵霧都是紅的，紅的像血。 我采幾根野菜，煮了些稀粥。我端起 碗，站在夕陽中，碗中的粥也被映紅了。我不禁老淚縱橫，一滴一滴落在碗中，打破了紅色。我又想起了十五歲的那個傍晚，一家人坐在桌前歡聲笑語 ??如今，只剩下我孤零零一個人，對著夕陽獨自流淚 ?? 抬起頭，太陽已經下山，紅霞淡了?？晌宜闹芤琅f像血一樣紅。我捧起碗，血色一樣的夕陽在碗中搖曳 ??【學生佳作二】 回鄉(xiāng)夢 走過千山萬水，只為回到家鄉(xiāng)，踏過漫漫長路，只為那一顆思鄉(xiāng)的心。斗轉星移，日月交替，離開家鄉(xiāng)已經六十年了。瞬間，一幕幕畫面在腦海中呈現 ?? 一 離鄉(xiāng) 猶記得那是一個秋風瑟瑟，落葉飄飛的季節(jié)。 母親在家中忙忙碌碌 ，縫縫補補，我和父親到地里去干農活。生活雖清苦，日子雖平凡，可一家人在一起歡歡笑笑，和和美美，生活中有無窮的樂趣。 然而，天有不測風云 ―― 朝廷派官兵到村子里來抓人去充軍。十五歲的我無法逃避，無法掙脫，平靜而和樂的生活就此走到了盡頭。 離鄉(xiāng)的那一天，母親落淚了，是傷心，是不舍，是牽掛。一陣秋風吹過，把父親的破舊衣衫撩起，把母親花白的頭發(fā)吹得零亂。秋風，也吹到了我的心里，很涼，很疼 ?? 二 征程 一次次的南征北戰(zhàn)，一次次的短兵相接，一次次的生死對決，一次次的與死神擦肩而過。每當，我快支持不住的時候，總會想到父親 臨行前的囑托，總會想到母親慈愛的眼神；每當邊塞的羌笛悠悠響起的時候，我總會想到家鄉(xiāng)的炊煙，還有那條回鄉(xiāng)的小路。此時，心中就會充滿無限希望 ,那顆冰冷的心也變得溫暖起來。 幾十年的征程，伴隨著殘酷的殺戮，伴隨著辛酸的淚水，伴隨著思鄉(xiāng)的苦楚。我竭力讓自己變得堅強，讓自己忍受著凄苦的軍營生活，讓自己默默地等待著渺茫的歸期。 春去了又來，花謝了又開。我已從一個風華正茂的少年熬成了兩鬢斑白的老人，可是，我那顆思鄉(xiāng)的心卻始終沒有變。 我，還在企盼，還在等待，我的思鄉(xiāng)夢還要圓 ?? 三 回鄉(xiāng) 六十多年，瞬間消失，又是一個秋風 掃落葉的季節(jié)。我懷著一連串的疑問和一顆忐忑不安的心踏上了回鄉(xiāng)的路。 我幻想，我能再次感受到家庭的溫馨，親情的溫暖，可怎奈何？那個昔日充溢著幸福美滿的家卻已破敗不堪 —— 荒涼的院落中雜草叢生，野菜密密。墳墓一座連一座。殘墻斷壁，一片狼藉。野兔從狗洞中進進出出，野雞在梁上飛來飛去。 無奈，只得采摘野菜，做飯做羹，卻不知與誰共享？一腔哀怨，萬縷愁絲，卻不知與誰傾訴？ 可惜??！魂牽夢繞的回鄉(xiāng)夢，在歲月的交替中，晚了幾十年！路漫漫，人生苦短，天地雖大，我又該何去何從？ 秋風又起，一直吹到我的心里，很涼，很疼。望著熟悉而又陌生的家，感到鼻子一酸，剎那間，一種亮亮的東西從眼眶中涌出，一滴一滴滑落到地上 ?? 回鄉(xiāng)夢 連續(xù)幾天的惡戰(zhàn)令我疲憊不堪，于是我癱坐在一棵老樹下，不知不覺竟進入了夢鄉(xiāng) ?? 朦朧中，我覺得自己站在了家門口。那再熟悉不過的庭院出現在眼前。我跑進院子，干干凈凈的院子里，幾只雞正在墻角覓食，農具擺放得整整齊齊。縷縷炊煙正裊裊上升，淡淡的飯菜香在院子彌散 ??這一切多么熟悉，多么溫馨，多么美好啊。我抑制不住自己喜悅的心情，快步飛到堂屋?？吹搅巳账家瓜氲碾p親。當父母看到我 時，臉上露出了驚喜的表情。我像小孩子一樣撲到母親懷里，不停地喊著： “ 娘，娘 ??” 我一下子被驚醒了，原來剛才是一場夢。抬頭遙望天空，已是月朗星稀的夜晚了。一輪皎潔的圓月高高地懸掛在深藍的天幕上，如水的月光將我平日強行掩蓋的思鄉(xiāng)之情重新照亮 ?? 依稀記得，那一年我十五歲。我被官兵抓來充軍。在離開家的那一瞬間，母親傷心欲絕，痛哭流涕。父親站在一旁不住地嘆息，滿臉的不舍和憤怒，卻又無可奈何。我也難過得拼命哭喊，卻不得不離開家，離開父母。我被官兵推搡著，一步三回頭，直到父母的身影漸漸模糊 ?? 在征戰(zhàn)的日子里，我每天 除了行軍就是打仗，余下的時間就是望著天上的星星和月亮，思念千里之外的父母。我知道，在家鄉(xiāng)的月光下，同樣會有兩個望月的身影 ?? 漫長的征戰(zhàn)生活不知道何年何月才能結束。 ?? 終于可以回家了，可這時，我已是八十歲的皓首銀發(fā)的老翁了。心中除了淡淡的喜悅，更多的是悲涼。 終于回到了家鄉(xiāng)，向一位老者詢問家中的光景，他卻只是搖頭擺手，長長地嘆了一口氣，指著遠處的松柏從說： “ 慘呀，只有墳墓了，一座連一座。 ” 心中那一點點希望在那一刻徹底碎了，心中充滿了絕望。我身心疲憊，一步一步挪到家中。 推開那被歲月剝蝕得破敗的木柵，眼前的 一切讓我肝腸寸斷。久無人居住的庭院雜草叢生，野菜秘密。野兔無所顧忌地從狗洞里鉆進鉆出，野雞旁若無 人的從房梁上飛來飛去。環(huán)視這個破敗的家，一團霧氣朦朧了我的雙眼，鼻子一酸，兩行渾濁的老淚滑落腮旁。 舂谷做飯，采葵做羹。飯熟之后，我卻不知要盛給誰。夢中溫馨的家已是破敗不堪，夢中的雙親也已入黃泉?？帐幨幍募抑兄挥形乙粋€人，孤苦伶仃，形單影只。倚門東望，悲痛萬分，禁不住老淚橫流 ?? 第五篇：《十五從軍征》 《十五從軍征》教學設計 （一）、教材簡析： 《十五從軍征》是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊以戰(zhàn)爭為主題 的七單元的一首樂府詩。這首樂府詩因其獨特的神韻美、形式美、內容美而被傳唱了下來?！妒鍙能娬鳌访枋龅氖且晃簧倌陱能?65年返回故里的情景：一位衣衫濫縷、鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經是那么熟悉而今卻家破人亡的故土上，流著眼淚絕望地望著東方 ?? 這首詩揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。 （二）、學情分析： 六年級的學生在此之前已經接觸學習了許多古詩文，大部分學生能夠自瀆自悟詩歌的內容，但由于知識積累與對歷史的了解還不夠，所以對部分詩歌的內涵領悟還有一定的難度。 （三）、教學目標： 了解詩歌大意，能夠運用聯想和想象，理解詩句含義。培養(yǎng)學生對祖國文學的熱愛之情。 抓住關鍵詞語理解詩歌意思，體會詩歌包含的感情。 在熟讀的基礎上，想象詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。 （四）教學重難點： 理解詩歌意思，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 想象詩歌意境，體會作者和主人公的思想感情。 （五）、教學過程： 一、渲染氣氛，導入新課 導語。同學們，人類發(fā)展史上一直有戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭帶給人民的是無盡的痛苦和折磨 ?? 板書課題。 齊讀課題。 解題。 二、初讀古詩，整體感知 帶著問題自由讀古詩。要求： 1）自學生字詞 2）想一想，詩中的主人公是誰？（從哪里知道的？） 3）詩中寫了一件什么事？ [這一環(huán)節(jié)的教學，我把課堂留給了學生，讓學生有了讀書的時間，這樣，學生就有了思考的機會，學生就有了自主學習的機會，學生就有了探究的機會，學生就有了展示自我的機會 ] 檢查讀書情況。 1)生讀古詩。 2）集體正音，評價。 3）檢查生字詞 自學情況 。 4）主人公是誰？ 5）、詩中寫了 80 歲老兵的什么事？ ？ 1）生說。 2）余生補充。 3）師點撥。 4）同桌互說。 [這一環(huán)節(jié)的教學，能抓重點字、詞來理解詩歌的意思及內涵。在理解詩意時我抓住了：始（才）、竇（洞、孔）、貽（送給）旅葵（自生的野菜）舂（把谷類的殼搗掉）等字詞，讓學生聯系詩句理解詩意，字詞訓練落到了實處，語文的工具性得到了體現。 ] 三、細讀古詩，展開想象。 ，哪一句對你的感觸最深，影響最大？ （學生自由說感受，談感悟。其他學生補充評價。） （在學生說的同時， 老師相機板書。） ，說圖意。 ，體會意境。 4 感情朗讀古詩，背誦古詩。 四、拓展延伸，積累運用。 誦讀下列詩句。 1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 2）白骨成丘山，蒼生竟何罪？ 3）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 4）醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 說說自己對詩句的理解。 .積累摘抄以上詩句。 把《十五從軍征》改寫為一篇現代文。 附 板書設計： 十五從軍征 殘酷 凄涼 悲哀