【正文】 的故事。 原文：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（ j249。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 翻譯：楚國(guó)有個(gè)乘船渡江的人，他的劍從船上掉進(jìn)水里。船剛一靠岸，就見一個(gè)衣冠楚楚的楚國(guó)人急匆匆 “ 撲通 ”一聲跳進(jìn)了水里，在齊腰身的水里亂摸起來。我就說： ‘ 你這樣怎能找著劍呢？ ’ 他卻不滿意地斜了我一眼說： ‘ 你是個(gè)搖船的，懂得啥？ ’ 接著就是之乎者也一大套。 “ 怎么樣，老先生，我說這樣找不著劍吧！ ” 船老大帶著嘲諷的口氣說。 改寫的《濕濕的楚國(guó)人》以原文為基點(diǎn)，仔細(xì)琢磨，在把握原文的主題、思想脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次和語言風(fēng)格的基礎(chǔ)上，進(jìn)而確定好需要擴(kuò)充的地方，做到胸有成竹，使改寫的記敘文條理清晰，內(nèi)容充實(shí)。一開頭便寫道： “ 滔滔的江面上，有一只渡船橫劃過來。文中針對(duì)一個(gè)人物比較單調(diào)，增設(shè)了船老大及旁人等角色，補(bǔ)充了船老大楚人的對(duì)話，這樣豐滿了情節(jié)，又緊扣上文，推動(dòng)了故事的發(fā)展。最后，這篇文章的人物心理活動(dòng)的描寫也很出色。從形式上看，有文體的改變、敘述順序的改變、敘述人稱的改變、語言形式的改變。要認(rèn)真領(lǐng)悟原文思想內(nèi)容，把握人物思想性格特征和主要故事情節(jié)，確定記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 豐富并填補(bǔ)此時(shí)此刻、此情此景人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。 六、討論改寫步驟 回憶《十五從軍征》內(nèi)容，把握主題，擬個(gè)特色標(biāo)題。 學(xué)生自擬標(biāo)題，并根據(jù)學(xué)生所擬進(jìn)行交流，提供更多信息參考。 （ 1）人物生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？ 有選擇地展示同學(xué)們搜集的資料，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的冷酷殺伐給人類帶來的災(zāi)難。正如元散曲家張養(yǎng)浩所言：“ 興，百姓苦；亡，百姓苦。 考中的人，姓名一 筆一畫寫在榜單上，天下皆知。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。 如果說白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再 讀。 這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。起先，是 睡眠排拒他（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）。江岸上，想已霜結(jié)千草。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒有權(quán)利去工作，也沒福氣去睡眠的一個(gè)。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 點(diǎn)評(píng)： 不拘泥于原詩，大膽的在觀點(diǎn)（主題）、內(nèi)容（材料）、形式（文體）、語言上創(chuàng)新。凄涼的深秋夜景和痛楚的內(nèi)心愁緒造就了一首千古絕唱。想像這位老兵六十五年的從戎經(jīng)歷，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 ” 的慷慨與豪氣；有過 “ 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。注意場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫；注意多角度描寫人物，豐滿形象。 ［例 3］ 讀《十五從軍征》 十五從軍征，八十始得歸。舂谷持作飯，采葵持作羹。 這是個(gè)什么樣的復(fù)員軍人啊？ 十五從軍，八十得歸。都是 “ 從軍征 ” ，古詩悲而張?jiān)娤?，時(shí)代不同了。 我想起葛利高里（前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫小說《靜靜的頓河》中的主人公 —— 編者注）最終回到頓河時(shí)的結(jié)局，他的結(jié)局和他遠(yuǎn)征土耳其的祖父本質(zhì)上是一樣的，都被戰(zhàn)爭(zhēng) “ 始亂終棄 ” ，曾經(jīng)滄海，一無所依。為什么？就因?yàn)檫@里面最具情味，人情、鄉(xiāng)情、親情，畢竟是人類感情中最基本的，最原始的，因而也是最能長(zhǎng)久牽動(dòng)人心的。 兩個(gè)官兵拽著他的手臂將他拖出門。 軍營(yíng)外有一條河，河邊的草地已經(jīng)被烈日照曬得失去了生機(jī)。他想娘，想母親那慈愛的笑容，想母親一針一線地為他縫制的衣裳。 第二天是給新兵編部，所有人都在向上天祈福 —— 不要被編到?jīng)_鋒隊(duì)。他驕傲自負(fù)，心比天高，從來不聽取他人意見，排優(yōu)妒賢，所以整支部隊(duì)才屢戰(zhàn)屢敗。 大軍大獲全勝。當(dāng)晚他又一次仰望星空，眼前浮現(xiàn)出母親的臉： “ 孩子，人生難免有挫折，你要克服它，懂嗎？ ” —— 娘，我懂，我要堅(jiān)強(qiáng)。 他走出那片血腥的戰(zhàn)場(chǎng)， 45 歲。在后來的 15 年里，他也漸漸變得驕傲自大，不可一世。名利、權(quán)勢(shì)都已得到的他，頭一次感到無限的惆悵。站在蘆葦叢中，看水鴨嬉戲，他慢慢地抬起頭，大聲叫著： “ 娘，我回來了。她的墳就在你家后面。 他來到了屋后，看到了母親的墳。他用手指翻著泥土，不一會(huì)兒，手指就鮮血淋淋。井上的葵菜隨著風(fēng)飄蕩著，他拿起了那根木棒。 道逢鄉(xiāng)里人： “ 家中有阿誰？ ” “ 遙望是君家，松柏冢累累。 羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。 我終于又站在了故鄉(xiāng)的村口。黃土地紅了，樹葉紅了，小孩的臉也紅了。我們一家人正在吃飯，突然，幾個(gè)官兵闖了進(jìn)來，不由分說，把我架起來就走。 太陽留下半邊臉，窺視著我，血一樣的紅 霞依舊圍繞著它。離別六十年，竟如此凄涼。 我采幾根野菜，煮了些稀粥?？晌宜闹芤琅f像血一樣紅。 母親在家中忙忙碌碌 ，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，我和父親到地里去干農(nóng)活。 離鄉(xiāng)的那一天，母親落淚了，是傷心，是不舍，是牽掛。此時(shí)，心中就會(huì)充滿無限希望 ,那顆冰冷的心也變得溫暖起來。我已從一個(gè)風(fēng)華正茂的少年熬成了兩鬢斑白的老人，可是，我那顆思鄉(xiāng)的心卻始終沒有變。墳?zāi)挂蛔B一座。望著熟悉而又陌生的家，感到鼻子一酸，剎那間，一種亮亮的東西從眼眶中涌出，一滴一滴滑落到地上 ?? 回鄉(xiāng)夢(mèng) 連續(xù)幾天的惡戰(zhàn)令我疲憊不堪，于是我癱坐在一棵老樹下，不知不覺竟進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng) ?? 朦朧中，我覺得自己站在了家門口。我抑制不住自己喜悅的心情，快步飛到堂屋。抬頭遙望天空，已是月朗星稀的夜晚了。父親站在一旁不住地嘆息，滿臉的不舍和憤怒，卻又無可奈何。 ?? 終于可以回家了，可這時(shí)，我已是八十歲的皓首銀發(fā)的老翁了。我身心疲憊，一步一步挪到家中。環(huán)視這個(gè)破敗的家，一團(tuán)霧氣朦朧了我的雙眼，鼻子一酸，兩行渾濁的老淚滑落腮旁?？帐幨幍募抑兄挥形乙粋€(gè)人，孤苦伶仃，形單影只。 （二）、學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了許多古詩文，大部分學(xué)生能夠自瀆自悟詩歌的內(nèi)容，但由于知識(shí)積累與對(duì)歷史的了解還不夠，所以對(duì)部分詩歌的內(nèi)涵領(lǐng)悟還有一定的難度。 在熟讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。 （五）、教學(xué)過程： 一、渲染氣氛，導(dǎo)入新課 導(dǎo)語。 二、初讀古詩，整體感知 帶著問題自由讀古詩。 3）檢查生字詞 自學(xué)情況 。 4）同桌互說。 ，哪一句對(duì)你的感觸最深，影響最大？ （學(xué)生自由說感受，談感悟。 ，體會(huì)意境。 1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 把《十五從軍征》改寫為一篇現(xiàn)代文。 4）醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 說說自己對(duì)詩句的理解。 四、拓展延伸，積累運(yùn)用。） （在學(xué)生說的同時(shí)， 老師相機(jī)板書。在理解詩意時(shí)我抓住了：始（才）、竇（洞、孔）、貽（送給）旅葵（自生的野菜）舂（把谷類的殼搗掉）等字詞，讓學(xué)生聯(lián)系詩句理解詩意，字詞訓(xùn)練落到了實(shí)處，語文的工具性得到了體現(xiàn)。 2）余生補(bǔ)充。 1)生讀古詩。 齊讀課題。 （四）教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩歌意思，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛之情。這首樂府詩因其獨(dú)特的神韻美、形式美、內(nèi)容美而被傳唱了下來。飯熟之后，我卻不知要盛給誰。久無人居住的庭院雜草叢生，野菜秘密。 終于回到了家鄉(xiāng)，向一位老者詢問家中的光景，他卻只是搖頭擺手，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，指著遠(yuǎn)處的松柏從說： “ 慘呀，只有墳?zāi)沽?，一座連一座。我被官兵推搡著，一步三回頭，直到父母的身影漸漸模糊 ?? 在征戰(zhàn)的日子里，我每天 除了行軍就是打仗，余下的時(shí)間就是望著天上的星星和月亮，思念千里之外的父母。我被官兵抓來充軍。當(dāng)父母看到我 時(shí)，臉上露出了驚喜的表情。我跑進(jìn)院子，干干凈凈的院子里，幾只雞正在墻角覓食，農(nóng)具擺放得整整齊齊。野兔從狗洞中進(jìn)進(jìn)出出，野雞在梁上飛來飛去。我懷著一連串的疑問和一顆忐忑不安的心踏上了回鄉(xiāng)的路。我竭力讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)，讓自己忍受著凄苦的軍營(yíng)生活，讓自己默默地等待著渺茫的歸期。秋風(fēng)，也吹到了我的心里，很涼，很疼 ?? 二 征程 一次次的南征北戰(zhàn)，一次次的短兵相接，一次次的生死對(duì)決，一次次的與死神擦肩而過。 然而，天有不測(cè)風(fēng)云 ―― 朝廷派官兵到村子里來抓人去充軍。斗轉(zhuǎn)星移，日月交替，離開家鄉(xiāng)已經(jīng)六十年了。我不禁老淚縱橫，一滴一滴落在碗中，打破了紅色。兔子毫無顧忌地從狗洞里鉆進(jìn)鉆出，野雞旁若無人地從梁上飛來飛去。我感到，我的蒼蒼白發(fā)被風(fēng)撩起了；我感到，我的混濁老眼被風(fēng)刺痛了。我回頭望了一眼那被紅霞籠著的小院，像血。 幾只烏鴉 “ 呱呱 ” 地飛過頭頂，在夕陽中劃出幾道雜亂的弧線。太陽慢慢地往下墜，低于了白云，低于了樹梢，低于了屋頂，最后沉淪于茫茫暮色中。 沒有他回鄉(xiāng)的原因，沒有他多年的戰(zhàn)績(jī)，留下的只有一顆顫抖的心。 中庭生旅谷，井上生旅葵。曾幾何時(shí)，母親會(huì)把菜心夾到他的碗里，默默地看著他吃飯。母親就是在那兒為他燒飯的。墓碑上刻著他和她母親的名字。 那里，長(zhǎng)滿爬山虎的墻已經(jīng)垮了。 他感到他老了，已經(jīng)不是那個(gè)離家時(shí) 15 歲的少年。 他又重新邁上了故土，那片沒有受到名利玷污的土地。突然，他想起了他的母親，那個(gè)可能已經(jīng)老得挺不直腰的母親。他指揮的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)無不勝，被人們稱為 “ 不敗軍隊(duì) ” 。她呆呆地站在蘆葦叢中，聽著水鴨的哀鳴，眼神漠然。 那時(shí)，他 30 歲。為了不讓整支軍隊(duì)崩潰掉，他鼓起勇氣當(dāng)面會(huì)見將軍，提出了很多 自己的看法。 也許是那份愛感動(dòng)了上天，他被編到了策劃營(yíng)。他向河對(duì)岸望去 ，看到母親就站那兒，笑著向他喊到： “ 要吃飯了，快回來呀。他來到了營(yíng)外的草地，仰望著星空。他的心正被那一聲聲的呼喊撕裂著，他再也不能和母親坐在蘆葦叢中看水鴨嬉戲了。 在世間創(chuàng)立的這一以冷酷殺伐為職的行當(dāng)中，上帝（或命運(yùn)）用人間最集中的感情力量，撥動(dòng)了他們軀體中的那根人性的琴弦！ 使他們淚如雨下，無限懺悔。當(dāng)他出現(xiàn)在家門口時(shí)，那個(gè)本應(yīng)是最寧靜地等待著他的一切親熟故物，都已被歲月之手涂抹得面目全非了。即便在 90 年代重讀，這些詩句依然有時(shí)代氣息和感人的力量。 由此憶起張永枚 1953 年所寫的《還鄉(xiāng)曲》里的句子： 走著走著心直跳，我的家拐彎就來到。出門東向看，淚落沾我衣。兔從狗竇入，雉從梁上飛。 用插入法，在適當(dāng)之處插入 “ 在他離家六十五年間，他的家發(fā)生了什么變化，家人的生活狀況怎樣？ ” 用點(diǎn)評(píng)法點(diǎn)明：六十五年的浴血奮戰(zhàn)，大命不死的他有幸回鄉(xiāng)了，照理說，就算是兵役期長(zhǎng)了些，可還有命在，已經(jīng)是幸運(yùn)了，應(yīng)該高興才對(duì)。 ”? 六十五年，其間什么事情都有可能發(fā)生！惟獨(dú)不知家中情況，惟獨(dú)不能回家看望親人。道旁過者問行人，行人但云點(diǎn)行頻。臨行密密縫，意恐遲遲歸 ” ， “ 父書空滿筐，母線縈我襦 ” （史騏生《寫懷》）， “ 向來多少淚，都染手縫衣 ” （彭桂《建初弟來都省親喜極有感》）的 溫馨懷念；有過 “ 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 十五歲被征服役，八十歲免役回家，其間六十五年啊，他也曾有過 “ 萬里赴 戎機(jī)，關(guān)山度若飛 ” 的急行軍；有過 “ 月黑雁飛高，單于夜遁逃。 （ 1）巧設(shè)對(duì)比：離家時(shí)，試想像他離家的原因以及離家時(shí)的穿著打扮、神態(tài)動(dòng)作、心理活動(dòng)，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境描寫，家人送別的場(chǎng)景與回家時(shí)的所見所聞形成對(duì)比。 恰當(dāng)聯(lián)想、大膽想像，設(shè)定具體的人物、場(chǎng)景、情節(jié)等，通過描寫環(huán)境、人物神情、動(dòng)作、言語和心理等，真實(shí)而藝術(shù)地再現(xiàn)原詩。 一千二百年過去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！誰管他是誰？真正被記得的名字是 “ 落第者張繼 ” 。然后，就把其余二十八字照抄下來。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲 “ 夜半鐘 ” ，用以驚世。 在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。有鳥啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過??！ 江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂傷。 江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。 離開京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒有他的名字。 人類的歷史是一部戰(zhàn)爭(zhēng)史。 ［參考結(jié)構(gòu)形式］ 基本板塊：入征前 —— 入征中 —— 返家途中 —— 返家之后